Заключение социального педагога для ПМПК
Фамилия, имя ребенка______________________________________________
Дата рождения______________________________________________________
В каком классе обучается ___________________________________________
С какого времени воспитывается и обучается в школе ___________________
Социальная характеристика ребенка:
Круглый сирота
Отказные дети
Дети одиноких родителей
Дети, родителей находящихся в заключении
Дети, родители которых лишены родительских прав
Дети из многодетных семей
Прочие категории__________________________________________________
Сведения о родителях
Фамилия, имя, отчество матери________________________________________ возраст_________________________________________________________образование________________________________________________________ профессия_______________________________________________________
кем работает ________________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество отца__________________________________________ возраст____________________________________________________________образование__________________________________________________________ профессия_________________________________________________________
кем работает
________________________________________________________________
Какие другие члены семьи проживают вместе____________________________
Материальное положение семьи: высокое, достаточное, низкое, критичное
Состав семьи
сколько детей в семье?____________________________________________
Какие отношения между братьями и сестрами?_________________________
Другие родственники, опекуны ______________________________________
|
|
|
Тип семьи_________________________________________________________
Имел ли место распад семьи (да, нет), когда ребенку было________ лет, когда появился отчим\мачеха_______________________________________
Взаимоотношения в биологической семье: хорошие, холодные, напряженные, частые конфликты, ссоры.
Употребление алкоголя членами биологической семьи:иногда, несколько раз в неделю; с резким изменением поведения (отец, мать).
Материальное положение семьи: высокое, достаточное, низкое, критическое
Бытовые условия:отдельная квартира, общая квартира, ребенок имеет отдельную комнату/не имеет.
Наличие закрепленного жилья: да/нет
Где воспитывался обследуемый ребенок:
а) до трех лет: в семье, в яслях, в доме ребенка;
б) до школы: в семье, в пятидневном саду, в круглосуточном детском саду, в детском доме.
Воспитывался ли ребенок у бабушки, дедушки, других родственников? Когда? _________________________________________________________
Воспитание в семье:
Кто преимущественно занимался воспитанием ребенка? _______________
С кем из взрослых ребенок проводил большую часть времени_____________
Имело ли место психологическое или физическое насилие в семье ________
С кем из родственников поддерживает отношения ______________________
|
|
|
Как часто______________________________________________________________ Заключение ___________________________________________________________
Рекомендации _______________________________________________________________________
Дата « ____» ___________ 20 ____ г.
Соц. педагог ______________ /_______________/
Логопедическое заключение для ПМПК
Фамилия, имя ребенка___________________________________________________
Дата рождения ______________Возраст на момент обследования ______________
Краткий анамнез раннего речевого развития _______________________________
Состояние общей моторики:
Сила движений _________________________________________________________
Точность движений (точное, неточное выполнение движения)
Темп движений (нормальный, медленный, быстрый)
Координация движений __________________________________________________
Переключение от одного движения к другому (плавная, толчкообразная, с лишними движениями, персеверации, замены движений)_________________ _______________________________________________________________________
Состояние мелкой моторики:
Объем движений (полный, неполный)
Переключаемость движений (своевременная, замедленная, отсутствует)
Сопутствующие движения (имеют место, нет)
Ведущая рука (левая, правая, амбидекстрия)
Анатомическое строение артикуляционного аппарата
Губы (толстые, тонкие, неполное смыкание, расщелина, шрамы)
|
|
|
Зубы (норма, редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов)
Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)
Язык (массивный, маленький, девиация кончика влево/вправо, укороченная подъязычная связка)
Твердое небо (высокое, узкое, плоское, расщелина, субмукозная щель)
Мягкое небо (укороченное, раздвоенное, отсутствует, девиация влево/вправо, нарушение функции смыкания)
Состояние артикуляционной моторики
Объем движений (полный, неполный)
Точность движений (точное, неточное выполнение движения)
Тонус (нормальное напряжение, вялый, чрезмерно напряженный тонус)
Темп движений (нормальный, медленный, быстрый)
Переключаемость движений (плавный, толчкообразный, с лишними движениями персеверации, замены движений)
Тремор (наличие синкинезии, добавочных, лишних, содружественных движений, саливация)
Состояние фонематического восприятия____________________________________________________________________________________________________
Состояние звукопроизношения
Замены ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Искажения____________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Отсутствие_____________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Состояние звуко-слоговой структуры слова________________________________________________________________________________________________
Состояние словарного запаса
Характеристика пассивного словаря:
Объем словаря______________________________________________________
Точность употребления слов__________________________________________
Соответствие словаря возрасту________________________________________
Характеристика активного словаря:
Объем словаря______________________________________________________
Точность употребления слов__________________________________________
Соответствие словаря возрасту________________________________________
Состояние грамматического строя
Словоизменение _______________________________________________________________
Словообразование _________________________________________________________________
Состояние связной речи
Общая характеристика речи (в соответствии с возрастным уровнем) __________________________________________________________________
Уровень самостоятельного повествования______________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Типы используемых предложений_____________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Подбор слов и правильность их использования_________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Затруднения в построении фразы (есть, нет)____________________________
Общее звучание речи
Дыхание (смешанное, ключичное, диафрагмальное, грудное)
Речевой выдох (достаточный, укороченный, речь на вдох)
Особенности голоса
Сила голоса (громкий, тихий)
Высота (высокий, низкий)
Тембр (монотонный, хриплый, сиплый, с носовым оттенком, дисфония)
Темп, ритм речи (нормальный, замедленный, ускоренный, дисритмия)
Употребление ударений (словесного, логического);
Употребление пауз в потоке речи (нормальное, излишне частое, излишне редкое);
Употребление основных видов интонации, их оттенков;
Выразительность речи (нормальная, маловыразительная, монотонная).
Состояние процесса чтения:
Качество чтения (побуквенное, послоговое, словесно-фразовое)_________
Темп чтения____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Понимание прочитанного________________________________________________
Наличие специфических ошибок___________________________________________
_______________________________________________________________________
Состояние процесса письма:
Особенности графики:
соблюдает интервал между буквами в словах, равномерно расставляет слова на строке / не соблюдает интервал между буквами в словах, неравномерно расставляет слова на строке;
соблюдает нужную ширину букв / пишет буквы слишком размашисто или слишком узко;
соблюдает наклон букв / разнонаправленность наклон, чрезмерный наклон вправо, влево;
соблюдает расположение букв по линиям строки (соблюдает линейность) / не соблюдает расположение букв по линиям строки (не держит линейность при письме);
выдерживает нужную высоту букв / не выдерживает нужную высоту букв (слишком крупно / слишком мелко);
соблюдает стройность письма / нередко обнаруживается ломаность, вычурность письма;
соблюдает округлость букв / имеет место «заборность», угловатость письма;
соблюдает связность букв при письме / не соблюдает связность букв при письме;
полная правильность формирования навыка письма / полная неразборчивость почерка
Наличие специфических ошибок __________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наличие орфографических ошибок ________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение___________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации по коррекционной работе__________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата « ____» ___________ 20 ____ г.
Учитель - логопед ________________ /__________________/
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 4304; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!