Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник» (6 класс)
Поскольку былина не разделена на части, предлагаю вместе с детьми разделить её на эпизоды:
1) Отъезд Ильи Муромца из Мурома в Киев
2) Победа в первом бою
3) Рассказ черниговцев о Соловье разбойнике
4) Встреча с соловьём розбойником
5) победа Ильи Муромца
6) Встреча Ильи Муромца с князем Владимиром
7) Сомнения князя Владимира
8) Два приказа Соловью Разбойнику
9)Расправа с соловьём разбойником
затем выбрать ключевые эпизоды, связанные непосредственно с названием произведения.
Прослеживая развитие сюжетной линии сделать выводы о поведении главных персонажей. Постараться обеспечить понимание детей, для чего нужен тот или иной эпизод. То есть если речь идёт об «отъезде Ильи Муромца в Киев» и «Победе в первом бою» - то эти эпизоды раскрывают нам личность героя и образ его жизни. Далее нужно подчеркнуть, что, хоть Илье Муромцу и необходимо попасть в Киев, то он решает не использовать «лёгкий путь», а решает общенародную проблему с Соловьём Разбойником, хоть тот пока и не причинил ему никаких личных неудобств. То есть подкрепляется образ богатыря, как защитника русского народа и борца за справедливость. И т.д.
http://www.byliny.ru/content/text/ilya-muromets-i-solovei-razboinik
№16
Задачи и содержание курса литературы в старших классах. Программы и учебники по литературе для старших классов.
Литературное образование в школе включает 3 этапа (по классам): 1) 1-4, главное - научить школьников читать художественный текст, пересказывать и выявлять тему произведения. 2) 5-9 (чтение + автор + основные понятия по теории литературы). 3) 10-11 (чтение + автор + теоретико-литературные понятия + выявление авторской позиции). Литературное образование на каждом этапе имеет свое содержание. Оно определено образовательным минимумом по литературе. В 10 классе представлена русская литература 19 века и даются отдельные сведения по зарубежной литературе. Русская литература в большинстве воем изучается монографиями. В 11 классе изучается русская литература рубежа 19-20 веков и 20 века. Программа этих классов обращает особое внимание на вопросы, связанные с теорией литературы. В 10 классах учащиеся должны овладеть комплексом теоретических понятий, отражающих историко-литературные процессы. В 11 классах происходит формирование новых понятий, связанных с историко-литературным процессом. Такова особенность всех традиционных программ.
|
|
|
Инновационные программы имеют свою специфику. Они предполагают углубленное изучение национальной литературы. Главная цель - освоение художественного мира писателя в историко-культурном аспекте. Ведущая теоретико-литературная проблема в 10 классе - художественный мир русской литературы 19 века, в 11 классе - 20 века. В них расширен жанровый спектр русской литературы.
|
|
|
Учебные планы по литературе для старших классов предусматривают два уровня глубины изучения предмета - общеобразовательный (2-3 часа в неделю) и углубленный (5-6 часов). Изучение литературы на общеобразовательном уровне предполагает сохранение традиционной основы курса. Делается упор на контекстуальное изучение произведений, включенных в образовательный минимум.
Структура школьных программ имеет свои особенности:
А) Программа В.Я.Коровиной по принципу «концентра», где в каждом классе решаются различные задачи изучения текста. В ней 2 концентра: 5-9 класс, 10-11 класс.
10-11 класс – изучение литературы на историко-литературной основе, монографическое изучение творчества классиков русской литературы.
Также главной идеей программы является изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе 18, 19 и 20 веков. В программе соблюдена системная направленность: от освоения различных жанров фольклора в средних классах к проблеме «Фольклор и литература» в старших классах; от сказок, стихотворных и прозаических произведений Пушкина в средних классах к изучению творчества поэта в целом. В каждом классе затронута одна ведущая проблема. 10-11 – линейный курс на историко-литературной основе (русская литература 19-20 веков). Чтение и изучение произведений зарубежной литературы предусмотрено в конце курса в каждом классе. Программа уделяем значительное внимание внеклассному чтению и изучению теории литературы, предлагая понятия, которые помогут учащимся ориентироваться и в мире книг, и в каждом конкретном произведении. Программа даёт учителю право выбора произведений для обязательного и самостоятельного прочтения.
|
|
|
Б) В основе программы под редакцией А.Г.Кутузова концепция литературного образования на основе творческой деятельности. Основу программы составляют базовые теоретико-литературные понятия в соответствии с которыми в каждом классе, в отличие от программ Коровиной и Ладыгина, выделяется ведущая теоретико-литературная проблема.
В10-11 – изучение литературы в историко-культурном и историко-функциональном аспекте, усвоение художественного мира писателя в историко-культурном аспекте. В отличие от программы Коровиной, в данной программе широко представлены произведения мировой литературы, что обусловлено, изучение которых ведётся параллельно изучению произведений русской литературы.
|
|
|
В) В программе под редакцией М.Б.Ладыгина литературный материал скомпонован вокруг центральных проблем, распределённых по классам для обеспечения последовательности изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний.
10-11 классы – национальное своеобразие и история русской литературы 19-20 веков. Внутри тем выделяются специальные разделы, призванные систематизировать литературное образование на всех этапах развития: «Уроки волшебства» (освоение законов теории литературы); «Сокровища книжных полок» (внеклассное чтение по мировой литературе); «В мастерской художника слова» (поэтическая мастерская).
10-11 классы – углублённое изучение русской национальной литературы 19-20 веков. Главная цель этого этапа – изучение литературного процесса в России 19-20 веков, освоение русской литературной классики, овладение элементами историко-функционального анализа. В отличие от программ Коровиной и Кутузова, программа М.Б.Ладыгина включает в себя большое количество произведений зарубежной литературы, изучение которой, по мнению авторов, должно дать не только представление об основных этапах развития мировой литературы и о месте в ней русской национальной литературы, но и служить выявлению литературных связей с русской литературой и раскрытию закономерностей мирового литературного процесса.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1065; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!