Составить систему вопросов для анализа одного из рассказов, изучаемых в средних классах. Привести примеры проблемных вопросов
М. Шолохов, «Судьба Человека». 9 класс
1. Как вы понимаете слово «судьба»? Приходилось ли вам задумываться о судьбе какого-то человека, о судьбе целого народа, о собственной судьбе?
2. В кратком словаре синонимов русского языка слову «судьба» даны такие синонимы: «доля», «удел», «жребий», «участь», «предопределение», «рок», «фатум». Смогли бы вы объяснить разницу между этими словами?
3. Как вы понимаете название рассказа «Судьба человека»? Почему не «Судьба Соколова»? Попробуйте доказать, что это, название, данное автором, самое удачное.
4.Составьте план рассказа и выделите в нем тот пункт, который указывает на кульминацию.
5. Чем определяется новаторство рассказа М. Шолохова «Судьба человека»?
№ 11
Особенности восприятия и изучения лирики. Развитие эмоциональной сферы учащихся.
Основными особенностями лирических произведений, отмеченных в трудах литературоведов, являются следующие: изображение характера в отдельном проявлении, в конкретном переживании; субъективированность этого изображения, индивидуализация его.
Непосредственное переживание отодвигает на второй план жизненные ситуации; в лирических произведениях отсутствует развернутый сюжет. Учащиеся 4-6 классов более восприимчивы к лирической поэзии, чем ученики 7-8 классов. В 9-11 классах интерес к лирике у большинства школьников возвращается, при этом на новом, более высоком уровне.
|
|
|
Основной особенностью уроков лирики является необходимость углубить непосредственные эмоциональные впечатления учащихся. Осознание не только конкретного, но и общечеловеческого в лирике представляет наибольшую сложность.
В методике изучения лирики особое место отводится выразительному чтению как органической части анализа текста. Рекомендуется также использование музыкальных произведений с целью воссоздать образ-переживание автора, мир чувств лирического героя. Многозначность слова в лирической поэзии требует внимания к его эмоциональному звучанию. Мелодия и ритм стиха воссоздаются в звучащем слове.
В работе с учащимися старших классов на уроках лирики особенно важно соединить логическое и эмоциональное начала. Уроки литературы дают интересные формы перехода от образного строя произведения к системе теоретических понятий и обратно, но на новом, более высоком уровне.
Разработать фрагмент урока по изучению одного теоретико-литературного понятия в средних или старших классах.
Стихи С.Есенина — настоящий кладезь не только для эстетического воспитания, но и для воспитания читательской культуры, а также для знакомства с секретами поэтического мастерства и художественными средствами литературы.
|
|
|
Именно поэтому для ознакомления шестиклассников с понятием «олицетворение» были выбраны стихотворения великого поэта. Тем более что к этому периоду дети их хорошо знают, многое помнят наизусть. Это дает возможность сделать урок об олицетворении не только обучающим новому понятию, но и повторяюще-закрепляющим ранее изученное. На этом уроке багаж прежних знаний школьников актуализируется, получит новое осмысление, окажется востребованным для того, чтобы помочь им подняться на новую ступеньку читательской культуры.
Фрагмент урока:
Учащиеся записывают в тетради: «Олицетворение — изображение неодушевленных или абстрактных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ – даром речи, способностью мыслить и чувствовать, признаками и свойствами человека».
Давайте вернемся к строкам, с чтения которых мы начали урок:
Край любимый! Сердцу снятся
Скирды солнца в водах лонных.
Я хотел бы затеряться
В зеленях твоих стозвонных.
Какой неодушевленный предмет наделяет признаками и свойствами человека в этом четверостишии? (Край, где родился и вырос).
№ 12
Изучение теории литературы в школе. Формирование теоретико-литературных понятий. Принципы, задачи, этапы, формы работы.
|
|
|
Изучение теории литературы помогает понять и по достоинству оценить художественное произведение, творчество писателя, помогает ориентироваться в литературном процессе, понимать специфику искусства, кроме этого вырабатывает принципы оценки словесного творчества, умение их анализировать, развивает критическую мысль и способствует формированию эстетического вкуса.
Теория литературы в современной школе является частью общего курса литературы. Анализ программ по литературе для средней школы позволяет выявить систему теоретико-литературных понятий. Они группируются по разделам. Общие принципы и приемы изучения элементов теории литературы в школе обоснованы в фундаментальном труде академика В.В. Голубкова.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1375; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!