Рекомендации для улучшения отношений с детьми
Родители обязаны научить детей дисциплине.
1. Прислушивайтесь к ребёнку и старайтесь понять его точку зрения. Необязательно соглашаться с ним, но благодаря вниманию, которое вы оказали ребёнку, он ощущает себя полноправным и достойным участником события.
2. Ребёнок охотнее подчиняется правилам, в установлении которых он принимал участие. Само собой разумеется, существуют правила, которые могут устанавливать только воспитатели.
3. Предоставьте ребёнку право выбора. Дайте ему понять, что он волен выбирать из нескольких возможностей.
4. Ребёнок волен выразить своё мнение и свои чувства относительно тех границ поведения, которые вы ему определяете. Как ни юн ребёнок, его мнение по этому вопросу поможет вам установить эти границы справедливо.
5. Необходимо самому верить в справедливость своих требований, объяснить ребёнку их причины и убедиться в том, что он их осознал.
6. Не требуйте от ребёнка сразу много: начинать надо с небольшого набора правил.
7. Давайте детям ясные, точные и краткие указания.
8. Неоднократно возвращайтесь к этим правилам и инструкциям- ребёнок нуждается в повторении.
9. Ребёнку трудно быстро перейти от одного вида деятельности к другому. Если вы чего-то требуете от него, предоставьте ему короткий отдых, небольшую передышку, чтобы он мог переключиться.
10. Хвалите детей за хорошее поведение подобно тому, как вы указываете им на их ошибки и отрицательное поведение. Поощрение закрепит в их сознании представление о правильном действии.
|
|
|
11. Старайтесь похвалить ребёнка за любое изменение к лучшему в его поведении, даже если оно весьма незначительно.
12. Старайтесь научить ребёнка, как исправить неправильный поступок.
13. Очень полезно высказать своё отношение к неподобающему поведению ясно и недвусмысленно.
14. Разговаривайте с детьми в тоне уважения и сотрудничества.
15. Вовлекайте ребёнка в процесс принятия решений.
16. Помните, что вы являетесь для ребёнка образцом правильного поведения.
17. Старайтесь избегать пустых угроз.
18. Желательно, чтобы дети имели возможность выразить своё недовольство или даже возмущение, когда это не соответствует морали.
19. Воздерживайтесь от шлепков, криков, угроз и оскорбительных слов –они могут усилить в ваших детях неприязнь, ненависть и чувство протеста.
20. Старайтесь не выражать предпочтение одному из детей.
21. Нельзя ожидать от ребёнка выполнения того, что он не в состоянии сделать.
22. Не употребляйте заявления, что ребёнок ни к чему не пригоден. Оценивайте сам поступок, а не того, кто его совершил.
23. Используйте любую возможность, чтобы высказать ребёнку свою любовь.
|
|
|
Вывод:Поделитесь своими открытиями, впечатлениями, мыслями по поводу данного круглого стола. Выразите свои пожелания.
Используемая литература:
1. В.М. Целуйко « Психология неблагополучной семьи». М. «Владос». 2004.
2. «Как улучшить отношения с родителями.» Мн. Издательство Белорусского Экзархата.2012.
3. Библия.
Семинар-практикум для педагогов и родителей «Христианские ценности как смысл и цель жизни».
Цель:
· Познакомить участников семинара с понятиями христианских ценностей ( в презентации),
· Выявить их цели жизни,
· Выявить их желания в жизни,
· Организовать искусственную встречу со смерть. В виде эпитафии на собственной могильной плите,
· Выявить элементы смысла жизни участников семинара,
· Поделиться планом логоанализа собственной жизни,
· Познакомить с презентацией «Христианские ценности в детских сказках».
1. Презентация «Христианские ценности в детских сказках».
Ход семинара:
1. Христианские ценности- что это такое? Показ начала презентации «Христианские ценности в детских сказках» + доклад отца Игоря (Данильчика).
2. Мозговой штурм: Какие вы знаете пословицы и поговорки о цели и смысле жизни?.
«Если есть ради чего жить, выдержишь любое как» Виктор Франкл , основоположник логотерапии.
|
|
|
«Если не знаешь куда плыть, ни один из ветров не будет попутным» (должна быть цель, которая организует и направляет все действия и поступки.
«Счастье- это когда есть кого любить, что делать и на кого надеяться» (китайская пословица).
3. Зачитываю стр. 12-13 из книги М. Сычёвой «Долг и желания» о цели жизни, стремлениях, мечтах.
4. Упражнение 1. Написать 10 собственных целей жизни ( без цензуры себя, которые первые приходят на ум).
5. Упражнение 2. Написать три своих главных желаний. И какие мои потребности ( в скобках) удовлетворяют эти мои желания.
6. Кристаллизация цели и смысла жизни – встреча со смертью.
Зачитываю слова Сурожского стр. 25 из книги «Танатотерапия в публикациях».
Зачитываю стр.24-25 из книги М. Сычёвой «Долг и желания».
Упражнение 3. Каким одним словом я могу выразить смысл своей жизни?
Какие ценности за этим скрываются?
Какие мои возможные действия и поступки могут эту ценность воплотить?
Упражнение 4. Написать себе эпитафию на могильной плите.
- Какие ценности жизни за этой эпитафией скрываются?
- Как воплотить эту ценность?
Упражнение 5. Написать элементы смысла жизни :
- иметь кого любить,
- иметь что делать,
- иметь на что надеяться.
(записать эти составляющие)
Вывод. Мозговой штурм :
- Какие функции выполняет смысл и цель жизни?
Раздаточный материал: « Логоанализ жизни».
7. Выработка у детей дошкольного возраста христианских ценностей через сказки».
( показ презентации к Коложским чтениям 2012года. Доклад.)
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 628; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!