Игра «Поздравляем маму с 8 марта»
Цель:закреплять знания детей о государственных праздниках, совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку, развивать связную речь детей, активизировать пассивный словарь; воспитывать любовь и уважение к матери.
Материал:торт из пенопласта, цветы, подарки для мамы, материал для сюжетно-ролевой игры «Завтрак».
Игровые роли: мама, папа, дети.
Предварительная работа: беседа с детьми о празднике 8 Марта, о семейных традициях у каждого из детей в этот день, чтение стихотворений о празднике 8 Марта.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как каждый из них поздравил свою маму с международным женским днем. Затем предлагает поиграть в 8 марта. Выбирается девочка на роль мамы и остальные члены семьи ( папа и дети). «Мама» идет «спать», а «папа» и «дети» готовят маме праздничный завтрак. Затем «дети» накрывают на стол, а «папа» бежит в магазин за цветами и тортом. Когда «папа» возвращается, «дети» берут подготовленные заранее подарки, а «папа» -- цветы и идут будить «маму». Семья поздравляет маму, все обнимаются. Потом все вместе идут завтракать. Во время завтрака «дети» и «папа» ухаживают за мамой, а потом убирают со стола и моют посуду.
Игра может продолжиться и дальше (на улице). Например, вся семья пошла вместе гулять в парк и т. д.
Игра «Семья покупает полезные продукты»
Цели игры:
Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, побуждать использовать слова-названия полезных продуктов, закрепить ранее полученные знания о полезных продуктах, здоровом питании; развивать диалогическую речь в ходе игры, интерес к сюжетно-ролевым играм; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми.
|
|
|
Игровой материал:
Игровые комплексы «Магазин» и «Семья», корзина для покупок, игрушки-муляжи продуктов, кассовый аппарат, деньги, кошелек, сумка, коляска с куклой.
Игровые роли:
Продавец, мама, папа, бабушка, дети.
Предварительная работа:рассказ воспитателя о том, как нужно вести себя в магазине, что нужно покупать, о пользе фруктов и овощей; рассказы детей, как они ходят с родителями по магазинам.
Ход игры:
Бабушка или мама говорит о том, что в доме недостаточно продуктов и просит сходить в магазин. Мама с папой решают пойти за покупками всей семьей - взять с собой малыша в коляске. Бабушка просит покупать только полезные продукты, чтобы не навредить здоровью. Придя в магазин, мама с папой просят продавца дать им овощи, фрукты, молочные продукты (называют каждый). Если дети просят купить им какой-то неполезный продукт, родители объясняют им почему не купят. Затем рассчитываются, получают сдачу, складывают продукты в сумку и коляску и возвращаются домой. Бабушка просматривает продукты и просит маму приготовить обед, дети могут ей помочь, а папу - погулять с малышом, так как сама она устала и хочет прилечь. Далее игра развивается по привычному для детей сюжету «Семья».
|
|
|
Игра «Семья отмечает Пасху»
Цель:познакомить детей с православными традициями белорусского народа, формировать положительное отношение к своей культуре, развивать мышление, связную речь, двигательную активность, воспитывать у детей уважение и любовь к членам своей семьи.
Материал: пасхальный кулич, пасха, яйца, желобки для игр, муляжи продуктов.
Игровые роли: папа, мама, дети, дедушка и бабушка.
Предварительная работа:рассказ воспитателяо празднике, беседа с детьми о том, как отмечают Пасху в их семье, воспитатель может выучить с детьми пасхальные песни и стихотворения.
Ход игры:
Семья (мама, папа и дети), после посещения пасхальной службы в храме, приходит к бабушке и дедушке отметить праздник. Дети вспоминают, как на Пасху люди приветствуют друг друга. Заходят к бабушке, поздравляют, обмениваются подарками и садятся за стол. Разговляются и угощаются праздничными блюдами. После пасхального застолья, родители и бабушка с дедушкой приглашают всех членов семьи поиграть в игры («Кто дальше прокатит яйцо по желобку», «Раскрути сильней яйцо» и т. д.), спеть песни, дети могут рассказать стихи. После игр семья с детьми собирается, прощается с бабушкой и дедушкой, и уходит.
|
|
|
3.4.Е.С.Луговская.Занятия-путешествия по формированию положительных личностных черт характера у детей младшего дошкольного возраста
Пояснительная записка.
Игра-путешествие – это коллективное творческое дело, участники которого делятся друг с другом своими знаниями, впечатлениями, предложениями о той или иной стороне окружающей жизни.
Назначение игры-путешествия, то есть её "полезность":
- социокультурное;
-саморегулирующее;
-коммуникативное;
-диагностическое;
-развлекательное.
Игра-путешествие применима для детей любого возраста, так как, во-первых, присутствует интересный сюжет; во-вторых, ребята могут "путешествовать" на различных видах транспорта, с маршрутными картами и т.д.; в-третьих, в целом содержание станций расширяет кругозор, пополняет его знаниями из различных областей, обогащает знакомством с разнообразными видами деятельности.
|
|
|
Игра-путешествие даёт возможность объединить разные виды деятельности: познавательную, игровую, поисковую, трудовую, художественную, спортивную, деятельность общения и т.д.
Игра-путешествие – комплексная форма организации деятельности детей, так как решает целый ряд педагогических задач: образовательных, воспитательных, общеразвивающих. Она может познакомить детей друг с другом, с разнообразными видами деятельности или с формами подведения итогов чего-либо (проверить знания, умения, навыки …).
Игра-путешествие – не просто созерцание какого-либо действа со сцены, а передвижение, чередование различных видов деятельности. Именно эта "подвижность" игры нравится детям.
Игры-путешествия имеют сходство со сказкой, ее развитием, чудесами. Она отражает реальные факты или события, но обычное раскрывает через необычное, простое—через загадочное, трудное — через преодолимое, необходимое — через интересное. Все это происходит в игре, в игровых действиях, становится близким ребенку, радует его. Цель игры-путешествия — усилить впечатление, придать познавательному содержанию чуть-чуть сказочную необычность, обратить внимание детей на то, что находится рядом, но не замечается ими. Игры-путешествия обостряют внимание, наблюдательность, осмысление игровых задач, облегчают преодоление трудностей и достижение успеха. Именно это вызывает интерес и активное участие в развитии сюжета игры, обогащение игровых действий, стремление овладеть правилами игры и получить результат: решить задачу, что-то узнать, чему-то научиться. Роль педагога в игре сложна, требует знаний, готовности ответить на вопросы детей, играя с ними, вести процесс обучения незаметно.
Игра-путешествие — игра действия, мысли, чувств ребенка, форма удовлетворения его потребностей в знании. В названии игры, в формулировке игровой задачи должны быть "зовущие слова", вызывающие интерес детей, активную игровую деятельность. В игре-путешествии используются многие способы раскрытия познавательного содержания в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение способов ее решения, иногда разработка маршрутов путешествия, поэтапное решение задач, радость от ее решения, содержательный отдых. В состав игры-путешествия иногда входит песня, загадки, подарки и многое другое.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
- различение хороших и плохих поступков;
- представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе;
- уважительное отношение к родителям, к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
- бережное, гуманное отношение ко всему живому;
- знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
- стремление избегать плохих поступков, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его.
Таким образом, можно говорить о больших педагогических возможностях и доступной организации данной формы работы с детьми.
Продуктом моей инновационной деятельности за 2016-2017учебный год является две игры- путешествия разработанные мною по темам формирование у детей младшего дошкольного возраста нравственных качеств «Город Добра» и « Страна Дружбы». Благодаря им можно достигнуть таких целей как доброе отношение к близким, стимулировать детей на добрые дела, приходить на помощь окружающим. В основном они используются как обобщение тем о добре, о добрых поступках, о взаимоуважении, взаимопомощи.
Применяю игры, целью которых является воспитание нравственных качеств личности ребенка. Они способствуют адаптации ребенка в социальном мире, формируют умение оценивать других с позиции доброжелательности и являются важной частью духовно-нравственного воспитания.
Главный результат заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла. Считаю свою работу удовлетворительной. Самым главным показателем результативности моей работы, считаю: когда от детей, без моей подсказки, звучат слова благодарности, оцениваются положительные и отрицательные поступки, когда ребенок искренне радуется при достижении положительного результата в игре, все это дает мне знать о том, что маленькие « ростки» нравственности посеяны в душах детей, формирующие сознательные нравственные поступки.
Конспекты проведения занятий-путешествий по формированию положительных личностных черт характера у детей младшего дошкольного возраста.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1815; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!