Тема 6. Эмоциональные нарушения у детей младшего школьного возраста
Особенности эмоциональной сферы младшего школьника. Стрессовые состояния. Депрессивные состояния. Состояния фрустрации. Невротические состояния у детей. Школьные неврозы. Дидактогения. Выявление причин, профилактика и подходы к коррекции.
Литература:
· Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1997.
· Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1998.
· Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие / Г.Ф. Кумарина и др. М., 2001.
· Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учеб. пособие. М., 2000.
· Венгер А.Л. «Трудные дети»//Готов ли ваш ребенок к школе?/Л.А. Венгер, А.Л. Венгер. М., 1994.
· Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1986.
· Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М., 1982.
· Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ./ Ред. А.С. Спиваковская. М., 1987.
· Сенько В.Г. Воспитание у младших школьников норм поведения: Работа с трудными детьми. Мн., 1976.
· Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. М., 1966.
· Славина Л.С. Трудные дети. М. – Воронеж, 1998.
· Кряжева Л.Н. Развитие эмоционального мира детей. –Ярославль: Академия развития, 19996.
Перечень программ для ознакомления:
ü Овчарова Р.В. Программа психокоррекционной помощи детям с нарушениями эмоциональной сферы.
ü Слободяник Н.П. Программа «Шаг навстречу»
|
|
|
ü Паскал В.В. Развитие эмоциональной сферы
ü Зверев Д.В. Программа развития и коррекции личности детей младшего школьного возраста.
Тема 7. Школьная тревожность. Коррекция тревожности и страхов у детей младшего школьного возраста.
Подходы к проблеме тревожности в разных психологических школах. Понятие тревожности. Характерные проявления тревожности. Школьная тревожность. Детские страхи. Диагностика тревожности. Тест школьной тревожности. Пути коррекции тревожности и страхов. Особенности работы в разных психологических направлениях.
Литература:
· Активные методы в работе школьного психолога. - М. 1990.
· Астапов В.М. Тревожность у детей. - М. 2001. Стр.23-30, 110-122.
· Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. - СПб. 1994 с.67-107.
· Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. - СПб, 1995 с.68-69, 173-189.
· Карабанова О.И Игра в коррекции психического развития ребенка. - М.1997 с.13-45.
· Костяк Т. В. Тревожный ребенок. Младший школьный возраст. - М.: Академия, 2008.
· Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М. 2000 с. 40-68.
· Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. - М.2000 с.110-135.
|
|
|
· Практическая психология образования./ Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ “Сфера”.2000. с.442-445.
· Рудестам К. Групповая психотерапия – М: Прогресс, 1993 с.22-26, 315-356.
· Спиваковская А.С. Профилактика неврозов у детей и подростков. – Л. 1988. Стр. 51-64.
· Фромм А. Азбука для родителей.- Л. 1991 с.5-29.
· Чистякова М.И. Психогимнастика. - М. 1990.
· Энциклопедия детского невролога./ Под ред. Г.Г. Шанько. - Минск.1993.
· Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. - М.: Академия, 2003
Перечень программ для ознакомления:
ü Шайхлисламова А.Ф. Программа групповой психологической коррекции тревожности у младших школьников по средствам игротерапии.
ü Щеглова В.А. Коррекционнаяпрограмма, направленная на снижение уровня тревожности у младщих школьников «Лучик света»
ü Горшкова Е.В. Коррекция страхов и тревожности у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
ü Радюк Л.П. «Я побеждаю свой страх»
Тема 8. Гиперактивность с синдромом дефицита внимания. Коррекционно-развивающая работа.
Понятие гиперактивности и синдрома дефицита внимания. Причины возникновения. Диагностические признаки. Проявления в поведении. Сопутствующие состояния. Эмоциональные особенности детей с гиперактивностью и СДВ. Особенности социальных отношений у детей с гиперактивностью и СДВ. Произвольность и ее развитие. Направления и пути коррекции гиперактивности.
|
|
|
Литература:
· Альтхерр П., Берг Л., Вельфль А., Пассольт М. Гиперактивные дети. Коррекция психомоторного развития. - М: Издательский центр «Академия», 2004
· Брязгунов И. П., Касатикова Е. В. Непоседливый ребёнок или все о гиперактивных детях. - М.: Издательство института Психотерапии, 2002
· Брязгунов И. П., Касатикова Е. В. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. - М.: Медпрактика-М, 2002
· Заваденко Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.
· Заваденко Н. Н. Как понять ребёнка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. - Школа-Пресс, 2001
· Заваденко Н. Н., Суворинова Н. Ю., Румянцева М. В. Гиперактивность с дефицитом внимания: факторы риска, возрастная динамика, особенности диагностики. - Дефектология, 2003, № 6
· Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К., Чутко Л. С. Гиперактивные дети. Психолого-педагогическая коррекция. - СПб.: Речь, 2007
· Мурашова Е. В. Дети-«тюфяки» и дети-«катастрофы». Гиподинамический и гипердинамический синдром. - Екатеринбург: У-Фактория, 2004.
|
|
|
· Рассел А. Баркли, Кристина М. Бентон. Ваш непослушный ребёнок. - СПб.: Питер, 2004
· Чутко Л. С., Пальчик А. Б., Кропотов Ю. Д. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков. - СПб.: Издательский дом СПбМАПО, 2004
· Чутко Л. С. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и сопутствующие расстройства.- СПб.: Хока, 2007
· Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психоподобным синдромом. М., 1997.
· Кошелева А.Д., Алексеева Л.С. Диагностика и коррекция гиперактивности ребёнка. - М.:НИИ семьи, 1997.
Перечень программ для ознакомления:
ü Мащенко Е.Н. Программа нейропсихологического развития и коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
ü Гарипова Ф.Н. Программа педагогической коррекции гиперактивных детей младшего школьного возраста
ü Залевский В.С. Программа психокоррекции гиперактивного поведения у младших школьников с нарушениями развития в форме расстройств формирования школьных навыков
ü Программа занятий в сенсорной комнате “Маленький принц” для детей 6-12 лет с синдромом гиперактивности и дефицита внимания
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 592; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!