Текст для чтения или рассказывания. Сказка про прекрасную дочь Звездочета и про корень зла
Сказка про прекрасную дочь Звездочета и про корень зла. Горбатый Гном
... Путь рыцаря лежал в Голубые горы.
За горою голубою,
Где грохочет гром,
В гроте с горькою водою
Жил горбатый Гном.
Был волшебный Гусь у Гнома,
Говорящий Гусь.
Был в лесу тот Гусь, как дома,
Знал все тропки наизусть.
Три дня и три ночи добирался Рыцарь до Голубого грота и с тревогой гадал, захочет ли горбатый Гном говорить с ним. Перед входом в жилище горбуна он спешился и опустился на колено с непокрытой головой и гулко бьющимся сердцем. Как вдруг громко загоготал Гусь:
— Га-га-га! Га-га-га! Не похож ты на врага!
И у входа в грот появился горбатый Гном.
- Люди горды и глупы. От своей гордости они постоянно делают глупости, а потом горюют о своей горькой участи, - проскрипел Гном гнусавым голосом. - Что ж, сегодня у меня нет особого настроения делать гадости. Возможно, я даже захочу тебе помочь... если ты отгадаешь загадку!
- Я попробую, - сказал Рыцарь. Он умел доверять судьбе.
- Из чего произрастает зло?
«Это хитрая загадка, с загвоздкой», - подумал Рыцарь и весь превратился во внимание. Грот окружали гигантские деревья с переплетающимися ветвями, с выступающими из земли корявыми корнями... «Какие громадные!» - отметил Рыцарь про себя... И тут его осенило: «Вот она, разгадка! Корявые корни деревьев выдали ее!»
- Зло произрастает из КОРНЯ, из корня зла! — взволнованно выкрикнул он. Гном согласно закивал головой, потряхивая голубоватой бородкой.
|
|
|
- Ты не глуп! - пробормотал он дружелюбно. - Неплохое качество Для благородного рыцаря...
Задание для детей
Домашнее задание для желающих: нарисовать картинку к сказке.
| 74 |
| 75 |
Занятие 35
Проводится по аналогии с занятием 30. Картинка к сказке с изо, ражением буквы г-в прил. 1.
Занятие 36
Проводится по аналогии с занятием 31.
Задания для детей
1. Педагог показывает карточку с буквой г и дает детям задание отыскать в рифмованном тексте (см прил. 2) все буквы г и подчерк нуть их:
За горою голубою, Где грохочет гром, В гроте с горькою водою Жил горбатый Гном.
2. Перед детьми - картинки (см. прил. 3). Под картинками — слова с пропущенными буквами (...рот (грот), ...ном (гном), ...усь (гусь),\ ...ора (гора)). Педагог просит детей ответить на вопросы: «С какого! звука начинаются эти слова?», «Он гласный или согласный?», «Твердый или мягкий?», «Звонкий или глухой?», «Какой буквой обозначают этот звук?» и вписать букву вместо пропусков под картинками.
3. Педагог дает детям задание, комментируя его следующим тек- стом: «Что нарисовано на картинке? Это герб Рыцаря, который от- правился спасать заколдованную дочь Звездочета. На гербе изобра- жен гепард - самое быстрое животное на земле. С какого звука начи- наются слова «герб» и «гепард»? Это твердый звук или мягкий? Глухой или звонкий? Какую букву нужно написать в начале слова «гепард»? Какие две буквы нужно вставить в начало слова «герб»? Придумайте и нарисуйте какой-нибудь герб. Что он может сообщить о своем хозяине?»
|
|
|
4. Педагог просит детей составить поезда-слоги из букв г, е, и, прочитать их, придумать слова, которые начинаются со слогов ге и ги.
Словарик:герб, гейзер, герцог, гиря, гидра, гильза, гимн, гипс, гибкий, гибнуть.
5. Педагог дает детям задание, комментируя его следующим текстом: «Изобразить мягкий звук [г'] букве г всегда помогают буквы е, и. К другим буквам-помощникам она не обращается.
Вспомните, как гогочет говорящий Гусь горбатого Гнома. Такие слова называются звукоподражательными. Сможете ли вы нарисовать «гусиные слова» при помощи букв?»
76
Занятия 37-39 Встреча с буквой С
Занятие 37
Беседа с детьми
Занятие начинается с игр звуковых и на различение букв и слогов. Затем дети вместе с педагогом рассматривают выставку детских рисунков с изображением заколдованного замка и заточенной в нем Змеи, Голубого грота и горбатого Гнома, восстанавливают содержание сказки, вспоминают, какие буквы для согласных звуков они смогли извлечь из волшебных картинок. Затем все вместе произносят волшебные слова:
|
|
|
Вьется сказка, как дорожка, И куда-то нас ведет. Даже боязно немножко: Что-то впереди нас ждет?
Текст для чтения или рассказывания
Сказка про прекрасную дочь Звездочета и про корень зла. Светлый Сеятель
- Слушай меня внимательно! - сказал Гном юноше. Я расскажу тебе историю о светлом Сеятеле. Историю, о которой повествуют все сказочные летописи.
С первыми проблесками солнца поднимался Сеятель на высокую сопку и рассыпал вокруг себя серебристые семена совести. Его посланник
- сильный бесстрашный сокол - разносил семена по всему свету. Семена прорастали, и тонюсенькие росточки скоро становились чудесными садами - садами справедливости. Под их сенью собирались люди, звери и птицы. Казалось, они могли быть счастливыми!
Спозаранку шел садовник Поливать свои сады И смотреть, как созревают Чистой совести плоды.
Но всегда найдется тот, кто позавидует чужому счастью...
Задание для детей
Домашнее задание для желающих: нарисовать картинку к новой главе сказки.
77
Занятие 38
|
|
|
Проводится по аналогии с занятием 30. Картинка к сказке с изо ражением буквы с -в прил. 1.
Занятие 39
Проводится по аналогии с занятием 31.
Задание для детей
1. Педагог показывает карточку с буквой с и дает детям заданий отыскать в рифмованном тексте все буквы с и подчеркнуть их:
Спозаранку шел садовник Поливать свои сады И смотреть, как созревают Чистой совести плоды.
2. Перед детьми - картинки (см. прил. 3). Под картинками слова с пропущенной буквой с (...ад (сад), ...олнце (солнце), ...орощ (сорока), ...ом (сом), ...лон (слон)). Педагог просит детей ответить на вопрос: «С какой буквы должны начинаться слова под картинка ми?» и вписать вместо пропусков букву с.
Занятие 40
Обозначение на письме звука [с']
Беседа с детьми
Педагог с детьми повторяет пройденный материал: «Какую новую букву мы отыскали на картинке с изображением сада светлого Сеятеля? Для какого звука она может служить домиком? Какой еще звук изображается с помощью буквы с? Придумайте слова, которые начинаются со звука [с]. Придумайте слова, в которых звук [с] слы- шится в середине».
Задания для детей
1. Педагог дает детям задание, комментируя его следующим тек- стом: «В одиночку буква с может служить «домиком» только для твер- дого звука [с]. Кого она позовет на помощь, чтобы обозначить мяг- кий звук [с']? Нарисуйте в альбоме буквы-помощники».
2. Перед детьми - карточки с изображением поездов. Педагог дает им задание сформировать новые железнодорожные составы, где ло-комотивами будут управлять буквы я, ё, е, ю, и; прочитать слоги, которые представляют собой поезда.
78
3. Перед детьми - карточки для индивидуальной работы (возможен вариант работы с демонстрационным материалом):
СА -, СО - СУ -, СЫ - СЭ - (см. прил. 3).
Надо прочитать слоги с твердыми согласными звуками и подобрать к ним мягкие пары.
4. Педагог показывает детям картинку с изображением Гуся и задает вопросы: «Кто нарисован на картинке?» (это говорящий Гусь горбатого Гнома), «На какой звук оканчивается слово «гусь»?» (на звук [с У).
Затем дает задание составить из букв слово «гусь» и прочитать его. Дети по очереди должны попробовать составить слово.
Далее педагог произносит следующий текст: «Получается что-то странное - [гус]. Это оттого, что буква с в одиночку не может изобразить мягкий звук. Может, ей помогут буквы я, ё, е, ю, и? Попробуем их подставить. Получится: «гу-ся», «гу-сю», «гу-си»... Все, что угодно, только не «гусь».
Нужен какой-то другой помощник. Кто же он?»
Занятие 41 Буква Ь
Беседа с детьми
В начале занятия дети вспоминают, как они пытались сложить слово «гусь» и выяснили, что для обозначения звука [с'] букве с нужен какой-то новый помощник.
Затем педагог показывает карточку с буквой «ь» и объясняет новый материал: «Возможно, кто-то из детей уже узнал, как он называется. Знакомьтесь: буква ь (мягкий знак). По старинке его еще называют «ерь». Когда-то ерь имел голос, как и другие буквы, а потом онемел: ничего сам сказать не может. Но когда надо обозначить мягкий звук, буквы часто зовут его на помощь. Из-за этого ерь и прозвали мягким знаком.
Попробуем присоединить его к букве с: с - сь. Педагог показывает буквы на карточках. - «Что получилось? Буква с звучит мягко - [с']».
Задания для детей
1. Педагог дает детям задание произнести заклинание и нарисовать букву ь: «Мягкий знак похож на букву ы, только палочки у него нет».
2. Педагог в беспорядке располагает на доске или на полу карточки с буквами, просит составить из них слово «гусь» и прочитать его.
79
Затем рассказывает следующее: «У этого слова есть секрет. Зву- ков в нем всего три - [г], [у], [с'], а букв - четыре. Одна буква - ь -не звучит (ведь у нее нет голоса!), а помогает букве с изобразить мягкий звук».
3. Игра в ребусы (см. прил. 3). Педагог говорит детям: «Это зага- дочные письмена. Чтобы прочитать зашифрованное слово, нужносначала сложить из букв слог, а потом присоединить к нему первый звук слова, изображенного на картинке. Называются такие слова-| шифровки ребусами. (Сор, сок, сон, сок, сын, сыр, сук).
А вот самый трудный ребус. Посмотрите на картинку и прочи-тайте то, что видите. Подсказка: это имя мальчика» (Сева).
4. Проводится любая звуковая игра.
Занятия 42-44 Встреча с буквой К
Занятие 42
Беседа с детьми
По картинкам дети восстанавливают содержание сказки до того момента, на котором она прервалась. Вспоминают, какие буквы для согласных звуков они извлекли из волшебных картинок. Затем все вместе произносят волшебные слова:
Вьется сказка, как дорожка, И куда-то нас ведет. Даже боязно немножко: Что-то впереди нас ждет?
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 460; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!