Текст для чтения или рассказывания. Сказка про прекрасную дочь Звездочета и про корень зла



Сказка про прекрасную дочь Звездочета и про корень зла. Березовый бугор

.. .Лесное болотце. Вокруг растут беленькие березки. Болтая на языке воды что-то веселое, в болотце впадает ручеек. У ручья - маленькк домик. А в домике спит наш Рыцарь. Как он сюда попал?

- Где это я? Как я сюда попал? — удивился Рыцарь, оглядываясь вокруг. Над ним склонилось доброе лицо в белых буклях.

- Бодрись! Болезнь еще бродит в тебе. Но ты ее победишь, - улыбаю- щаяся бабушка расправила бантики на своем фартуке и добавила, - если будешь пить брусничный бальзам и есть бублики из березовой коры.

- Благодарю тебя, бабушка! Не скажешь ли, кто ты?

- Я - Берегиня Березового бугра. Мои белки, бурундуки и букашки натерпелись разных бед от злобного Дерева-чудовища. Когда ты? вступил с ним в битву, они побросали все свои дела, чтобы уви­деть исход сражения. Для них твоя победа - большое благо. Они; подобрали тебя обессиленного и принесли сюда, на Березовый бу- гор. Белки добыли брусничный сок, бурундуки принесли мешок, березовой коры. Березовую кору истолкли в муку и напекли из них лечебных бубликов.

На березовой коре Замесили тесто. Больше не болеть тебе, Ждет тебя невеста.

- Пожалуй, мне надо собираться в обратный путь, - сказал Рыцарь.

88


— Доброй дороги! А в знак благодарности за твой благородный подвиг мои зверушки дарят тебе эту волшебную лампу. В один прекрасный день она принесет тебе счастье.

Рыцарь бережно взял подарок и простился с приютившими его обита­телями Березового бугра. Его путь лежал домой - к замку Звездочета...

Задание для детей

Домашнее задание для желающих: нарисовать Березовый бугор и его обитателей.

Занятие 53

Педагог вместе с детьми рассматривает волшебную картинку (см. прил. 3). На ней нарисована бодрая, улыбающаяся бабушка. Ее окружают веселые быстрые белки. Вокруг стоят белые березы. Она помогает больному рыцарю. Затем педагог произносит следу­ющий текст: «Одета бабушка по старинной сказочной моде: в вы­соких ботинках на шнуровке, в безрукавке на беличьем меху. Фар­тук расшит бирюзовыми бантиками. На голове - парик с буклями. Что напоминает картинка? Да это же буква б!»

Далее занятие строится по аналогии с занятием 30.

Занятие 54

Занятие строится по аналогии с занятиями 31 и 32.

Задания для детей

1. Педагог показывает карточку с буквой «Б» и дает детям за­дание отыскать в рифмованном тексте все буквы б и поставить под ними точки:

Живут на берегу бобры. Бобры усердны и добры.

2. Работа с демонстрационными карточками(см. прил. 3):

Б-К, Б-К, Б-К.

Педагог говорит детям: «Вот буквы б и к. А здесь спрятаны бук­вы для гласных звуков». (Имеется в виду зашумованная картинка (см. прил. 5, рис. 2, 4, 7)). Затем дает задание отыскать их и нарисо­вать, вставить буквы ы, о, у между буквами б и к, прочитать слова, которые получились, и скопировать их.

3. Перед детьми - картинки (см. прил. 3). Под картинкой слова с пропущенными буквами (...бр (бобр), ...лка (белка), ...рс (барс), • -.к (бык)).

89


Педагог дает детям задание: «Рассмотрите картинки. Как можно  одним словом ответить на вопрос: «Кто здесь нарисован?» Какие названия животных начинаются с твердого звука [б]; какие - с мяг­кого звука [б']? Вместо пропусков надо вставить в слова по две бук­вы: букву б и букву, обозначающую гласный звук. Сумеете ли вы правильно подобрать букву для гласного звука?»

Занятие 55 Встреча с буквой Л

Беседа с детьми

В начале занятия педагог объясняет детям новый материал: «Ка­кую букву для обозначения согласного звука мы добыли из после­дней волшебной картинки? Положите руку на горлышко и произне­сите: [б], [б']. Это глухие звуки или звонкие? Горлышко дрожит, зна­чит, [б] и [б'] - звонкие. Они состоят из голоса и шума. Попробуйте произнести звук [б] без голоса. Какой звук получился? Звук [п]. До­гадайтесь, как отразится в волшебном зеркале звук [б']. Там появит­ся звук [п'].

Буква для изображения звуков [п] и [п'] называется п (пэ)». Педагог показывает карточку с буквой или объемную букву из лю­бого материала.

Задания для детей

1. Педагог дает детям задание придумать как можно больше слов, в которых слышатся звуки [п] и [п'], и произносит следующий текст: «Посмотрите на картинку. Что напоминает вам буква п? Кажется, больше всего она похожа на таинственный проход. Куда он ведет? Не в сказку ли? Нарисуйте букву п. Нам придется воспользоваться таинственный проходом, чтобы вернуться в сказку, поэтому важно запомнить, как выглядит буква п».

2. Педагог просит детей отыскать в рифмованном тексте все бук­вы п и поставить под ними точки:

Пираты, покидая порт,

По трапу поднялись на борт.

3. Педагог дает детям задания, комментируя их следующим тек­стом: «В записке написано слово, но буквы в нем стерты (см. прил. 4, буквы у, п, т, ь и слово «путь»). Восстановите их и попробуйте про­читать, что написано в записке.

Это слово «путь». Закройте глаза и произнесите его еще раз. Сколько звуков в этом слове? Три. А сколько потребовалось букв,

90


чтобы его записать? Четыре. Почему? Да потому, что буква т не мо­жет в одиночку изобразить мягкий звук [т'], ей требуется помощник -безголосая буква ь (мягкий знак)».

4. Домашнее задание для желающих: нарисовать букву п.

Занятия 56-58 Встреча с буквой Л

Занятие 56

Беседа с детьми

Дети рассматривают рисунки с буквой п, отвечают на вопрос: «Для изображения каких звуков служит эта буква?», дают характе­ристику звукам, составляют и читают слоги с буквой п.

Затем педагог произносит следующий текст: «Вы замечательно справились со всеми трудными заданиями. Пришла пора возвращать­ся в сказку. Закройте глаза и шагайте прямо через значок буквы п. Мы попадем к замку печали!»


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 344; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!