Упражнение на развитие сенсомоторики. Нарисовать в тетради обеими руками одновременно два квадрата и заштриховать их вертикальными линиями

Нарисовать в тетради обеими руками одновременно два квадрата и заштриховать их вертикальными линиями.

Графический диктант.

Пальчиковая гимнастика «Комарик».

Не кусай, комарик злой!

Я уже бегу домой.

Сжать кулачок. Указательный палец выдвинуть вперед (это «хоботок», которым «комарик»
пытается «укусить» ребенка). Мизинец и большой
палец, расслабив, опустить вниз (это «лапки»).

Л. Савина

Профилактика нарушений зрения.

Написать глазами свое имя.

Занятие 13

Упражнение на развитие зрительно-логической памяти.

Сегодня мы будем учиться запоминать слова с помощью пиктограмм – упрощенных (схематичных) рисунков. Я буду показывать вам рисунки, называя к каждому из них слова, которые вам нужно запомнить.

Упражнение на развитие логического мышления и смысловой памяти.

Подобрать слова-признаки к каждому слову:

игра (какая?) – интересная

снег (какой?) – пушистый;

вода (какая?) – холодная;

луна (какая?) – круглая;

дым (какой?) – густой;

день (какой?) – солнечный;

трава (какая?) – зеленая;

крик (какой?) – громкий;

стол (какой?) – письменный;

окно (какое?) – пластиковое.

Игра на развитие зрительной ассоциативной памяти.

Предъявляются 7 цветных карточек, произвольно сгруппированных с предметными картинками попарно. Дети запоминают их.

Теперь детям предъявляются пустые цветные карточки, а они называют картинку, соответствующую этой карточке.

4. Игра «Говори наоборот»(на развитие мышления и речи).

Сегодня мы будем называть слова, противоположные по значению, обозначающие действия предметов. Например, таять – замерзать. Приступим: засыпать – раскапывать;

подниматься – опускаться;

нырять – выныривать;

нагревать – охлаждать;

рисовать – черкать;

пачкать – чистить;

чинить – ломать;

поджигать – тушить;

вытаскивать – затаскивать;

разрезать – соединять;

приглашать – разгонять.

5. Игра «Назови отличия»(на развитие внимательности и наблюдательности).

Предъявляется карточка с изображением 4 матрешек. Нужно назвать все отличия одной матрешки от другой.

6. Дыхательное упражнение (см. занятие 1).

Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради двумя руками одновременно два треугольника и заштриховать их вертикальными линиями.

Графический диктант.

9. Пальчиковая гимнастика (см. занятие 12).

Профилактика нарушений зрения.

Глазами написать цифры от 1 до 5.

Занятие 14

1. Упражнение «Пары фигурок»(на развитие зрительно-логической памяти).

Предварительно детям раздаются бланки с нарисованными 6 парами картинок, в которых первая связана со второй по смыслу, например, белочка – грибок. Их просят запомнить все пары картинок. Затем детям предъявляется бланк с одним рядом фигурок, а они называют соответствующую им пару.

2. Упражнение «Пиктограммы»(на развитие ассоциативной памяти).Сегодня мы будем учиться рисовать пиктограммы к словам, которые нужно запомнить. Рисунок должен быть простой, схематичный и помогающий вам запомнить слово. С помощью пиктограмм запомним следующие слова: зима, дом, река, смех, школа, мама.

3. Игра «Говори наоборот»(на развитие речи и мышления).

Я буду говорить слово, а вы отвечайте словом, противоположным по значению моему. Слова обозначают признаки предметов. Например, широкий – узкий, высокий – низкий. Продолжим:

веселый – грустный;

быстрый – медленный;

красивый – безобразный;

пустой – полный;

худой – толстый;

умный – глупый;

трудолюбивый – ленивый;

тяжелый – легкий;

трусливый – храбрый;

белый – черный;

тупой – острый;

твердый – мягкий;