Проведение анализа просмотренного логопедического занятия
Анализ психологического заключения проводится по пунктам (проверяется адекватность формулировок, правильность выводов):
Схема анализа логопедического занятия*
| 1.Анализ целей занятия и степень их достижения | |||
| Место данного занятия в системе занятий по теме | |||
| Соответствие целей занятия теме, содержанию занятия | |||
| Постановка и доведение целей занятия до детей (ребенка) | |||
| Степень достижения целей занятия – образовательной, коррекционно-развивающей, воспитательной | |||
| 2.Анализ структуры и организации занятия | |||
| Соответствие методов, приемов и средств обучения содержанию материала, поставленным целям занятия | |||
| Логическая последовательность и взаимосвязь этапов занятия, целесообразность распределения времени между этапами занятия | |||
| Рациональность выбора приемов обучения | |||
| Оборудование занятия (его достаточность, разнообразие, соответствие возрасту) | |||
| Соблюдение санитарно-гигиенических требований | |||
| 3.Анализ содержания занятия и оценка его коррекционной направленности | |||
| Соответствие содержания занятия теме, целям | |||
| Организация повторения (установление связи с пройденным) | |||
| Характер тренировочных упражнений (степень сложности, вариативность, учет уровня подготовленности детей). Виды помощи логопеда | |||
| Развитие импрессивной, экспрессивной речи | |||
| Формирование практических навыков | |||
| Включение заданий с опорой на разные анализаторы | |||
| Упражнения на развитие высших психических функций | |||
| Контроль за внятностью и выразительностью речи детей | |||
| Упражнения на развитие общей и мелкой моторики | |||
| Степень усвоения нового материала (эффективность работы) | |||
| Посильность речевого и дидактического материала | |||
| 4.Анализ работы и поведения детей на занятии
| |||
| Интерес к занятию, внимание и прилежание | |||
| Формирование у детей общеучебных и специальных умений и навыков | |||
| Работа над ошибочными ответами | |||
| Приемы активизации познавательной активности детей | |||
| 5.Оценка профессиональных качеств логопеда | |||
| Предупреждение утомления, смена видов деятельности | |||
| Качества речи логопеда: темп, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность | |||
| Уровень педагогического и методического мастерства | |||
| · Степень воздействия проведённого занятия на развитие учащихся (что и в какой степени способствовало их развитию). | |||
*- анализ проводится после беседы с логопедом
3.2. Оценочные средства промежуточной аттестации
К зачету студент представляет отчет, содержащий
|
|
|
- дневник практики с фиксацией всех проведенных мероприятий
- конспекты литературных источников
- описание оборудования логопедического кабинета, документации логопеда, видов планов логопеда
- анализ просмотренного логопедического занятия
Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Описание процедур проведения текущего контроля успеваемости студентов
В таблице представлено описание процедур проведения контрольно-оценочных мероприятий текущего контроля успеваемости студентов, в соответствии с рабочей программой дисциплины, и процедур оценивания результатов обучения с помощью спланированных оценочных средств.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 713; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!