Примерная форма отчета по практике. Пример оформления титульного листа отчета по учебной практике



Пример оформления титульного листа отчета по учебной практике

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Забайкальский государственный университет»

(ФГБОУ ВО «ЗабГУ»)

Психолого-педагогический факультет

Кафедра специальной психологии и коррекционной педагогики

 

 

ОТЧЕТ

 

по учебной практике «Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе умений и навыков научно-исследовательской деятельности»

 

в ____________________________________________________

(полное наименование организации)

обучающегося ________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

 

Курс___ Группа ____ Форма обучения ______

Направление подготовки 44.03.03

«Специальное (дефектологическое) образование»

 

 

Направленность ОП: Логопедия

 

 

Руководитель практики от вуза ____________________________________

 (Ученая степень, должность, Ф.И.О.)

Руководитель практики от организации _____________________________

 (должность, Ф.И.О.)

                                                                                        подпись, печать

 

г. Чита20___


Структура отчёта по практике

ОГЛАВЛЕНИЕ  
ВВЕДЕНИЕ Название и краткая характеристика образовательного учреждения. (1 стр.)
1.Конспекты по темам: - Система специальных учреждений для детей с тяжелыми нарушениями речи - Оборудование логопедического кабинета - Документация логопеда - Планирование логопедической работы (виды планов) (5-10 стр.)
2. Описание оборудования логопедического кабинета, документации логопеда, видов планов логопеда   (5-10 стр.)
3. Анализ логопедического занятия (2 – 3 стр.)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой СП и КП

________ Зволейко Е.В.

«30» августа 2017 г.

 

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

для проведения текущей и промежуточной аттестации

 

По учебной практике

Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе умений и навыков научно-исследовательской деятельности  

4 семестр

(2 семестр по индивидуальному учебному плану)

 

по направлению 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование»

Профиль: Логопедия

 

 

Рассмотрено на заседании кафедры СП и КП

 

протокол от «30» августа 2017 г. № 1

 

ЧИТА 2017


Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

      Семестр Наименование дисциплины 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ОПК-3 способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Б1.Б9. Психология + + +              
Б1.Б10. Педагогика + + +              
Б1.Б11. Специальная педагогика       +            
Б1.Б12. Специальная психология         +          
Б1.Б13. Медико-биологические основы дефектологии + + + + +          
Б1.Б16. Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях         + +        
Б1.В.ОД4.2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни   +                
Б1.В.ОД5.1. Теоретические основы логопедии         +          
Б1.В.ОД5.2. Нарушения звуковой стороны речи           +        
Б1.В.ОД5.3. Нарушения мелодико-интонационной стороны речи                 +  
Б1.В.ОД5.4. Нарушения лексико-грамматической стороны речи             +      
Б1.В.ОД5.5. Нарушения темпо-ритмической стороны речи               +    
Б1.В.ОД5.6. Онтолингвистика         +          
Б1.В.ОД5.7. Логопсихология               +    
Б1.В.ОД6.2. Логопедическая коррекция дислалии         +          
Б1.В.ОД6.3. Технология обследования и формирования голоса и интонационной стороны речи               +    
Б1.В.ОД6.4. Базовые технологии коррекции алалии                   +
Б1.В.ОД6.5. Технология обследования и формирования темпо-ритмической организации речи при заикании               +    
Б1.В.ОД6.6. Технология обследования и формирования произносительной стороны речи при дизартрии             +      
Б1.В.ОД6.7. Технология обследования и формирования произносительной стороны речи при ринолалии               +    
Б1.В.ОД6.8. Нарушения письменной речи, их предупреждение и коррекция                 +  
Б1.В.ОД7.2. Логопедическая ритмика       +            
Б1.В.ДВ6.1. Этика и деонтология профессиональной деятельности дефектолога           +        
Б1.В.ДВ7.1. Преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи Б1.В.ДВ7.2. Преодоление общего недоразвития речи             +      
Б1.В.ДВ8.1. Инклюзивное образование детей и подростков с ОВЗ Б1.В.ДВ8.2. Индивидуальное обучение на дому             +      
Б1.В.ДВ10.1. Отклоняющееся поведение: профилактика, диагностика, коррекция Б1.В.ДВ10.2. Девиантология               +    
Б1.В.ДВ11.1. Особенности логопедической работы с детьми, имеющими нарушения слуха Б1.В.ДВ11.2. Особенности логопедической работы с детьми, имеющими нарушения зрения                 +  
Б1.В.ДВ12.1. Особенности логопедической работы с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения Б1.В.ДВ12.2. Особенности логопедической работы с детьми при ДЦП                 +  
Б1.В.ДВ13.1.Логопедический массаж  Б1.В.ДВ13.2. Логопедический массаж при дизартрии                   +
Б1.В.ДВ15.1. Индивидуальные формы логопедической работы Б1.В.ДВ15.2. Фронтальные формы логопедической работы                   +
Б.2.У1 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности        +   +        
Б.2.П.1. Практика по получению профессиональных умений и опыта профдеятельности                +    
Б.2.П.2. Научно-исследовательская работа                 +  
Б.2.Пд Преддипломная практика                   +
ВКР

+

Этапы формирования компетенций 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ОПК-4 готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ОВЗ

Б1.Б9. Психология + + +              
Б1.Б12. Специальная психология         +          
Б1.Б16. Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях         + +        
Б1.В.ОД7.4. Практикум по постановке голоса и выразительному чтению               +    
Б1.В.ДВ4.1. Технологии просветительской деятельности в практике работы логопеда Б1.В.ДВ4.2. Организация просветительской работы логопеда           +        
Б1.В.ДВ13.1.Логопедический массаж  Б1.В.ДВ13.2. Логопедический массаж при дизартрии                   +
Б.2.У1 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности       +   +        
Б.2.П.1. Практика по получению профессиональных умений и опыта профдеятельности                +    
Б.2.П.2. Научно-исследовательская работа                 +  
Б.2.Пд Преддипломная практика                   +
ВКР

+

Этапы формирования компетенций 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПК-1способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ

Б1.Б11. Специальная педагогика       +            
Б1.Б12. Специальная психология         +          
Б1.Б13. Медико-биологические основы дефектологии + + + + +          
Б1.Б16. Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях         + +        
Б1.В.ОД5.1. Теоретические основы логопедии         +          
Б1.В.ОД5.2. Нарушения звуковой стороны речи           +        
Б1.В.ОД5.3. Нарушения мелодико-интонационной стороны речи                 +  
Б1.В.ОД5.4. Нарушения лексико-грамматической стороны речи             +      
Б1.В.ОД5.5. Нарушения темпо-ритмической стороны речи               +    
Б1.В.ОД5.6. Онтолингвистика         +          
Б1.В.ОД5.7. Логопсихология               +    
Б1.В.ОД6.2. Логопедическая коррекция дислалии         +          
Б1.В.ОД6.3. Технология обследования и формирования голоса и интонационной стороны речи               +    
Б1.В.ОД6.4. Базовые технологии коррекции алалии                   +
Б1.В.ОД6.5. Технология обследования и формирования темпо-ритмической организации речи при заикании               +    
Б1.В.ОД6.6. Технология обследования и формирования произносительной стороны речи при дизартрии             +      
Б1.В.ОД6.7. Технология обследования и формирования произносительной стороны речи при ринолалии               +    
Б1.В.ОД6.8. Нарушения письменной речи, их предупреждение и коррекция                 +  
Б1.В.ОД7.1. Планирование и организация логопедической работы                 +  
Б1.В.ОД7.2. Логопедическая ритмика       +            
Б1.В.ДВ1.1. Технология обследования и развития пальцевой моторики Б1.В.ДВ1.2. Технология обследования и развития моторной сферы ребенка с логопатологией         +          
Б1.В.ДВ3.1  Семейное воспитание детей с нарушениями речи Б1.В.ДВ3.2. Педагогические системы воспитания детей с речевыми нарушениями           +        
Б1.В.ДВ7.1. Преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи Б1.В.ДВ7.2. Преодоление общего недоразвития речи             +      
Б1.В.ДВ8.1. Инклюзивное образование детей и подростков с ОВЗ Б1.В.ДВ8.2. Индивидуальное обучение на дому             +      
Б1.В.ДВ10.1. Отклоняющееся поведение: профилактика, диагностика, коррекция Б1.В.ДВ10.2. Девиантология               +    
Б1.В.ДВ11.1. Особенности логопедической работы с детьми, имеющими нарушения слуха Б1.В.ДВ11.2. Особенности логопедической работы с детьми, имеющими нарушения зрения                 +  
Б1.В.ДВ12.1. Особенности логопедической работы с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения Б1.В.ДВ12.2. Особенности логопедической работы с детьми при ДЦП                 +  
Б1.В.ДВ14.1. Современные психологические теории личности Б1.В.ДВ14.2. Классические теории и постнеклассические подходы к изучению личности                   +
Б1.В.ДВ15.1. Индивидуальные формы логопедической работы Б1.В.ДВ15.2. Фронтальные формы логопедической работы                   +
Б.2.У1 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности       +   +        
Б.2.П.1. Практика по получению профессиональных умений и опыта профдеятельности                +    
Б.2.П.2. Научно-исследовательская работа                 +  
Б.2.Пд Преддипломная практика                   +
Гос. экзамен

+

ВКР

+

Этапы формирования компетенций 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПК-2 готовность к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты

Б1.Б11. Специальная педагогика       +            
Б1.Б16. Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях         + +        
Б1.В.ОД5.2. Нарушения звуковой стороны речи           +        
Б1.В.ОД5.3. Нарушения мелодико-интонационной стороны речи                 +  
Б1.В.ОД5.4. Нарушения лексико-грамматической стороны речи             +      
Б1.В.ОД5.5. Нарушения темпо-ритмической стороны речи               +    
Б1.В.ОД6.1.Восстановление речи при афазиях                   +
Б1.В.ОД7.1. Планирование и организация логопедической работы                 +  
Б1.В.ДВ7.1. Преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи Б1.В.ДВ7.2. Преодоление общего недоразвития речи             +      
Б1.В.ДВ11.1. Особенности логопедической работы с детьми, имеющими нарушения слуха Б1.В.ДВ11.2. Особенности логопедической работы с детьми, имеющими нарушения зрения                 +  
Б1.В.ДВ12.1. Особенности логопедической работы с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения Б1.В.ДВ12.2. Особенности логопедической работы с детьми при ДЦП                 +  
Б1.В.ДВ13.1.Логопедический массаж  Б1.В.ДВ13.2. Логопедический массаж при дизартрии                   +
Б1.В.ДВ15.1. Индивидуальные формы логопедической работы Б1.В.ДВ15.2. Фронтальные формы логопедической работы                   +
Б.2.У1 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности       +   +        
Б.2.П.1. Практика по получению профессиональных умений и опыта профдеятельности                +    
Б.2.П.2. Научно-исследовательская работа                 +  
Б.2.Пд Преддипломная практика                   +
Гос. экзамен

+

ВКР

+

Этапы формирования компетенций 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПК-3 готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ

Б1.Б11. Специальная педагогика       +            
Б1.Б12. Специальная психология         +          
Б1.Б16. Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях         + +        
Б1.В.ОД4.4. Психиатрия детского возраста             +      
Б1.В.ОД5.1. Теоретические основы логопедии         +          
Б1.В.ОД5.2. Нарушения звуковой стороны речи           +        
Б1.В.ОД5.3. Нарушения мелодико-интонационной стороны речи                 +  
Б1.В.ОД5.6. Онтолингвистика         +          
Б1.В.ОД5.7. Логопсихология               +    
Б1.В.ОД6.1.Восстановление речи при афазиях                   +
Б1.В.ОД6.2. Логопедическая коррекция дислалии         +          
Б1.В.ОД6.3. Технология обследования и формирования голоса и интонационной стороны речи               +    
Б1.В.ОД6.4. Базовые технологии коррекции алалии                   +
Б1.В.ОД6.5. Технология обследования и формирования темпо-ритмической организации речи при заикании               +    
Б1.В.ОД6.6. Технология обследования и формирования произносительной стороны речи при дизартрии             +      
Б1.В.ОД6.7. Технология обследования и формирования произносительной стороны речи при ринолалии               +    
Б1.В.ОД6.8. Нарушения письменной речи, их предупреждение и коррекция                 +  
Б1.В.ОД7.1. Планирование и организация логопедической работы                 +  
Б1.В.ОД7.2. Логопедическая ритмика       +            
Б1.В.ДВ8.1. Инклюзивное образование детей и подростков с ОВЗ Б1.В.ДВ8.2. Индивидуальное обучение на дому             +      
Б1.В.ДВ14.1. Современные психологические теории личности                   +
Б.2.У1 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности       +   +        
Б.2.П.1. Практика по получению профессиональных умений и опыта профдеятельности                +    
Б.2.П.2. Научно-исследовательская работа                 +  
Б.2.Пд Преддипломная практика                   +
Гос. экзамен

+

ВКР

+

Этапы формирования компетенций 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПК-4 способность к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности

Б1.В.ОД4.1. Психолого-педагогические основы профессионального становления дефектолога   +                
Б1.В.ОД5.4. Нарушения лексико-грамматической стороны речи             +      
Б.2.У1 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности       +   +        
Б.2.П.1. Практика по получению профессиональных умений и опыта профдеятельности                +    
Б.2.П.2. Научно-исследовательская работа                 +  
Б.2.Пд Преддипломная практика                   +
Гос. экзамен

+

ВКР

+

Этапы формирования компетенций 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПК-5 способность к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обсдледования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития

Б1.Б13. Медико-биологические основы дефектологии + + + + +          
Б1.Б15. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ОВЗ           +        
Б1.В.ОД4.2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни   +                
Б1.В.ОД4.4. Психиатрия детского возраста             +      
Б1.В.ОД5.5. Нарушения темпо-ритмической стороны речи               +    
Б1.В.ОД5.7. Логопсихология               +    
Б1.В.ОД5.8.Психолингвистика           +        
Б1.В.ОД6.1.Восстановление речи при афазиях                   +
Б1.В.ОД6.2. Логопедическая коррекция дислалии         +          
Б1.В.ОД6.3. Технология обследования и формирования голоса и интонационной стороны речи               +    
Б1.В.ОД6.4. Базовые технологии коррекции алалии                   +
Б1.В.ОД6.5. Технология обследования и формирования темпо-ритмической организации речи при заикании               +    
Б1.В.ОД6.6. Технология обследования и формирования произносительной стороны речи при дизартрии             +      
Б1.В.ОД6.7. Технология обследования и формирования произносительной стороны речи при ринолалии               +    
Б1.В.ОД6.8. Нарушения письменной речи, их предупреждение и коррекция                 +  
Б1.В.ОД7.3. Практикум по практическому усвоению системы фонем русского языка             +      
Б1.В.ДВ1.1. Технология обследования и развития пальцевой моторики Б1.В.ДВ1.2. Технология обследования и развития моторной сферы ребенка с логопатологией         +          
Б1.В.ДВ5.1. Технология обследования ребенка при заполнении речевой карты Б1.В.ДВ5.2. Технология работы логопеда с речевой картой           +        
Б.2.У1 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности       +   +        
Б.2.П.1. Практика по получению профессиональных умений и опыта профдеятельности                +    
Б.2.П.2. Научно-исследовательская работа                 +  
Б.2.Пд Преддипломная практика                   +
Гос. экзамен

+

ВКР

+

Этапы формирования компетенций 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПК-6 способность осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы

Б1.Б15. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ОВЗ           +        
Б.2.У1 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности       +   +        
Б.2.П.1. Практика по получению профессиональных умений и опыта профдеятельности                +    
Б.2.П.2. Научно-исследовательская работа                 +  
Б.2.Пд Преддипломная практика                   +
Гос. экзамен

+

ВКР

+

Этапы формирования компетенций 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПК-8 способность к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности

Б1.Б12. Специальная психология         +          
Б1.Б13. Медико-биологические основы дефектологии + + + + +          
Б1.Б15. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ОВЗ           +        
Б1.В.ОД4.2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни   +                
Б1.В.ОД5.6. Онтолингвистика         +          
Б1.В.ОД5.8.Психолингвистика           +        
Б1.В.ДВ5.1. Технология обследования ребенка при заполнении речевой карты Б1.В.ДВ5.2. Технология работы логопеда с речевой картой           +        
Б1.В.ДВ10.1. Отклоняющееся поведение: профилактика, диагностика, коррекция Б1.В.ДВ10.2. Девиантология               +    
Б1.В.ДВ13.1.Логопедический массаж  Б1.В.ДВ13.2. Логопедический массаж при дизартрии                   +
Б.2.У1 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности       +   +        
Б.2.П.1. Практика по получению профессиональных умений и опыта профдеятельности                +    
Б.2.П.2. Научно-исследовательская работа                 +  
Б.2.Пд Преддипломная практика                   +
Гос. экзамен

+

ВКР

+

Этапы формирования компетенций 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПК-9 способность использовать методы психолого-педагогического исследования, основы математической обработки информации, формулировать выводы, представлять результаты исследования

Б1.Б7. Математика и информатика +                  
Б1.Б8. Информационные технологии в образовании   +                  
Б1.Б15. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ОВЗ           +        
Б.2.У1 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности       +   +        
Б.2.П.1. Практика по получению профессиональных умений и опыта профдеятельности                +    
Б.2.П.2. Научно-исследовательская работа                 +  
Б.2.Пд Преддипломная практика                   +
Гос. экзамен

+

ВКР

+

Этапы формирования компетенций 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 

В качестве этапов формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы определены семестры.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 991; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!