Виды воспитания по институциональному признаку: (3)
+Школьное
+Внешкольное
+Семейное
Нравственное
Экологическое
Звенья технологии перспективного планирования: (3)
+Оформление плана воспитательной работы
+Моделирование воспитательного процесса
+ Анализ состояния и результатов воспитательного процесса
Разработка методик
Диагностика воспитательного процесса
Интернализация как базовый компонент содержания воспитания включает: (3)
+Осмысление единства человеческого рода и себя.
+Диалог культур
+Сохранение духовного опыта человечества
Игровые технологии
Организацию деятельности
Технологии сотрудничества
Социальную защиту
Направления работы по правовому воспитанию: (3)
+Мои права
+Мое общество
+Мя семья
Моя школа
Мой коллектив
Условия успешного решения педагогических задач: (3)
+Общая забота
+Товарищество и товарищеская требовательность
+Единство мыслей и действий, воли и чувств
Коллективизм
Творческое содружество
Защитные функции, выполняемые детским объединением: (3)
+Поддерживает уникальность ребенка
+Охраняет интересы ребенка
+Отстаивает права, достоинства ребенка
Оценка воспитательного процесса
Педагогический анализ
Кинестетические средства воспитания: (3)
+Ритмические движения
+Тактильные прикосновения
+Символические жесты
Слово
Звуки природы
Критерии успешности классного часа: (3)
|
|
|
+Активность детей
+Интерес учащихся к теме занятия
+Изменение психологического климата в классе
Уровень развития
Уровень воспитанности
Трудовые коллективные творческие дела: (3)
+Субботник
+Трудовая атака
+Трудовой десант
Турнир-викторина
Конкурс рисунков
Основные качества современных педагогических технологий: (3)
+Воспроизводимость
+Управляемость
+Концептуальность
Наглядность
Научность
Объективность
Наиболее значимые способы создания образов воображения – это: (3)
+Абстракция
+Агглютинация
+Типизация
Синестезия
Акцентирование
Речь подразделяется на: (3)
+Монологическую
+Диалогическую
+Устную
Природную
Образную
Объективные факторы воспитания: (3)
+Бытовые условия
+Наследственные задатки
+Естественная среда
Родители
Педагоги
Сверстники
Модели воспитания: (3)
+Идеалистическая
+Антропоцентрическая
+Прагматическая
Семейная
Нравственная
Либеральная
Демократическая
Совокупность компонентов гуманистической воспитательной системы: (3)
+Подсистема целей и идей
+Общность людей, реализующих цели и идеи
+Подсистема деятельности и общения
|
|
|
Оптимизация
Адаптация
Этапы коллективной творческой деятельности по модели И.П. Иванова: (3)
+Коллективное проведение дела
+Коллективное планирование
+Коллективное целеполагание
Воспитание в коллективе
Коллективное творчество
Социоцентрическое воспитание базируется на ценностях: (3)
+Терпимость
+Гуманность
+Мир
Индивидуальность
Творец
Истина
Обязанности учителя начального общего образования: (3)
+Уважать и оберегать права участников воспитательного процесса
+Воспитывать учащихся на основе общечеловеческих ценностей
+Выполнять устав школы
На уважение и защиту прав, чести и достоинства
Участвовать в разработке и принятии школьных законов
Рационально планировать воспитательнуюработу
Суть методики организации КТД заключается в: (3)
+Организации общественно-значимой, личностно-значимой деятельности
+Создании коллектива, который формируется жизненной позицией и практическими делами
+Построение коллектива на принципе сменяемости актива, коллективного планирования, организации и анализа
Организации творческой деятельности
Создании коллектива
Построении коллектива
Особенности детских объединений: (3)
|
|
|
+Отсутствие модели создания «по единому принципу»
+Возникновение с учетом местных традиций, экономических, социальных, национальных интересов
+Возникновение «снизу» - добровольно, демократично, инициативным путем
Получение опыта приобщения к будущим государственным м общественным структурам
Объединение детей в группы
Проявление себя со своей позицией
Перспективные цели детских объединений: (3)
+Cоздать условия для всестороннего развития детей.
+Помочь детям найти приложение своих сил и возможностей.
+Объединение детей в группы, для достижения индивидуальных целей.
Заполнить вакуум в реализации детских интересов.
Организация самодеятельности.
Осуществление идейно-политического и нравственного воспитания.
Добровольные объединения детей и подростков.
Решение целого комплекса педагогических задач.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1496; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!