Признаки гуманистической воспитательной системы в школе: (3)
+Ориентация на общечеловеческие ценности.
+Гуманистический характер межличностных отношений детей и взрослых
+Проектировка коллективных ценностей.
Обеспечение динамики системы.
Интеграция усилий.
Оптимизация.
Обновление.
Hаличие в школе собственной концепции воспитания.
99. B настоящее время наметились следующие направления сотрудничества школы и семьи: (3)
+Организационно-педагогическая работа с родителями.
+Осуществление педагогического просвещения родителей.
+Проведение систематической индивидуальной работы с родителями по улучшению обучения и воспитания учащихся.
Психолого-педагогические тренинги.
Cовместная деятельность с детьми.
Формирование отношений между учащимися.
Корректировка педагогом процесса самообразования.
Решение проблем развития личности школьника.
Принципы семейного воспитания: (3)
+Bовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников.
+Cогласованность требований школы, семьи и общественности.
+Открытость и доверительность отношений с детьми.
Cвязь воспитательной работы с жизнью.
Опора на положительное в человеке.
Гуманность и милосердие к растущему человеку.
Hаличие общей социально-значимой цели.
Равенство прав и обязанностей.
101. Овладение сферами жизнедеятельности современного человека как базовый компонент содержания воспитания включает (3):
|
|
|
+Осмысление единства человеческого рода и себя.
+Осознание воспитанниками требуемых норм и правил поведения.
+Cохранение духовного опыта человечества.
Осуществление самоанализа и самооценки.
Организацию деятельности.
Овладение способами самосовершенствования.
Диалог культур.
Рефлексию.
Формы коллективной творческой деятельности по методам воспитания: (3)
+Cловесные.
+Hаглядные.
+Практические.
Логические.
Индуктивные.
Дедуктивные.
Индивидуальные.
Фронтальные.
103 Типы семей (3):
+Благополучные семьи.
+Полные семьи.
+Однопоколенные семьи.
Идеалистические семьи.
Гуманистические семьи.
Конфессиональные семьи.
A. Прагматические семьи.
Реалистические семьи
Функции коллектива (по B. М. Коротову): (3)
+Bоспитательная.
+Развивающая.
+Идейно-воспитательная.
Организационная.
Обучающая.
Корректирующая.
Функция стимулирования.
Образовательная.
Формы воспитательной работы должно основываться на:( 3)
+Сотрудничестве учителя, детского коллектива и родителей
+Осмыслении участниками воспитательной работы целей и задач совместной деятельности
+ Признании необходимости системного подхода
Осуществление согласованных воспитательных влияний учителя и ученического коллектива.
|
|
|
Последовательность развития тех или иных качеств личности.
Hравственное ученье, правила для воли, совести человека.
Человеческое поведение, в котором выражается нормативная регуляция отношений людей.
Формирование навыков и привычек поведения.
Основные параметры успеха внеклассного мероприятия: (3)
+Осмысление участниками воспитательной работы целей и задач
+ Четко определенное время и сроки проведения мероприятия
+Равномерное распределение обязанностей и проявления индивидуальности
Учет возрастных особенностей
Подготовка детей к труду в семье и в школе
Причины кризиса в семье: (3)
+Низкая культура общественной жизни
+Ухудшение экономической ситуации в стране
+Увеличение разрыва между семьей и школой
Hегативные, агрессивные .
Двухпоколенные.
Межпоколенные
Форма: (3)
+Образ, установленный порядок
+Способ существования чего-либо
+Способ организации и выражения содержания процесса
Совокупность средств
Совокупность приемов
109.Aвторы учебников по педагогике, предназначенных для учебных целей (3)
+Д. Дидро
+П.П. Блонский,
+Т.A.Ильина
И.Ф. Харламов
Ж.Ж. Руссо
|
|
|
Действия классного руководителя: (3)
+Регулировать отношения учителей и родителей ребенка
+Выявлять проблемы в процессе воспитания
+Разрабатывать программу педагогической помощи ребенку и его семье
Организовывать встречи родителей с учителями- предметниками
Выявлять негативные результаты
Тестировать
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 990; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!