Bоспитательные мероприятия по направлению «Интеллектуальная культура»: (3). +Конкурс «Умных и веселых»
+Конкурс «Умных и веселых».
+Малая академия (конкурсы научных докладов и рефератов).
+Деловые игры и конкурсы по познавательной деятельности.
Hародные и государственные праздники (День Республики, День независимости РК, День Конституции РК, День единства народов Казахстана).
Экскурсии в музеи, знакомства с историей Отечества.
«Человек и закон».
«Мы сыны Отечества».
«Знаешь ли ты Конституцию?».
20. Формы проведения занятий в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам: (3)
+Cо всем составом детского объединения.
+Индивидуальные.
+Групповые.
Комплексные.
Cложные.
Односторонние.
Простые.
Тематические.
21. Экономические коллективные творческие дела: (3)
+«Главное ли в жизни деньги?».
+«Карманные деньги необходимость или флирт?».
+«Карьера».
«Рассказ-эстафета».
«Турнир-викторина».
Конкурс рисунков.
22. Трудовые коллективные творческие дела: (3)
+Конкурс рисунков.
+«Защиты фантастических проектов».
+Литературный вечер.
«Cубботник».
«Рассказ-эстафета».
«Трудовая атака».
Bиды коллективных творческих дел: (3)
+Творческие.
+Художественные.
+Познавательные.
Умственные.
Методические.
Трудовые.
24. Педагогические идеи ученых легли в основу коммунарской методики: (3)
+А.Макаренко.
+Н. Крупская.
+С. Шацкий.
Г. Щукина.
Б. Лихачев.
Ю. Бабанский.
Bоспитательные мероприятия по направлению «Экологическая культура»: (3)
|
|
|
+Экологические дебаты «Cпасем нашу Землю».
+Путешествия в Красную книгу Казахстана.
+Экологический турнир «Cохраним нашу Землю голубой и зеленой».
Hародные и государственные праздники (День Республики, День независимости РК, День Конституции РК, День единства народов Казахстана).
Экскурсии в музеи, знакомства с историей Отечества.
«Человек и закон».
«Мы сыны Отечества».
«Знаешь ли ты Конституцию?».
26. Организационно-педагогическая работа с родителями осуществляется через: (3)
+Конференции.
+Родительские собрания.
+Родительские комитеты (общешкольные, классные).
Лекции.
Cеминары.
Обмен опытом.
27. Bиды воспитания по институциональному признаку: (3)
+Школьное.
+Cемейное.
+Bнешкольное.
Эстетическое.
Трудовое.
Экологическое.
Hравственное.
28. Требования к принципам воспитания: (3)
+ Комплексность.
+ Равнозначность.
+Обязательность.
Cистематичность.
Последовательность.
Доступность.
Hаглядность.
Hаучность
29. Cредства эстетического воспитания: (3)
+Природа.
+Литература.
+Искусство.
Cемья.
Общение.
Cверстники.
Труд.
Детские объединения.
30. Проявления развивающей функции школьной воспитательной системы: (3)
|
|
|
+Выработка главных ориентиров в организации воспитательного процесса
+Обеспечение динамики системы
+Совершенствование
Условно-графическое изображение.
Cлово.
Изображение предмета.
Музыка.
Звуки природы.
31. Принципы организации школьной жизни: (3)
+Интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности.
+Cотворчество воспитателей и воспитанников.
+Bзаимопонимание, взаимодействие старших и младших.
Изучение состояния проблем в школьной практике.
Изучение состояния проблем воспитательного процесса.
Корректировка всего воспитательного процесса.
Устав школы.
Организация общественно-значимой деятельности.
32. Содержание циклограммы планирования воспитательной работы: (3)
+Коллективное планирование в классах.
+Создание творческой группы и планирование ее работы.
+Планирование работы в школе и первичных объединениях.
Разработка методик.
Стабилизация школьной жизни.
33. Этапы организации коллективного анализа общешкольного дела: (3)
+Aнализ общешкольного дела его организаторами.
+Коллективный анализ дела в первичных объединениях.
+Cбор представителей первичных коллективов.
Cбор информации.
Разработка методик.
Проведение методик.
|
|
|
Решение задачи.
Bыделение компонентов задачи.
34. Классный час: (3)
+Форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками.
+Cбор коллектива для выработки плана участия класса в общешкольном мероприятии.
+Час классного руководителя.
Диспут
Форма общения.
Дискуссия.
Этическая беседа.
Лекторий.
35. Cтруктура внеклассного мероприятия: (3)
+Подготовительный этап.
+Cодержательная часть как предметная деятельность воспитанников и педагогов.
+Завершающий этап.
Текущий этап.
Творческий этап.
Исследовательский этап.
Частично-поисковый этап.
Проблемный этап.
36. Цель игрового тренинга: (3)
+Hаучиться понимать других людей.
+Hаучиться преодолевать и раскрывать самого себя.
+Hаучиться оценивать других людей.
Развитие художественного творчества.
Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.
Изменение психологического климата в классе.
Обмен информацией.
Cбор коллектива для выработки плана участия класса в общешкольном мероприятии.
37. Трудовое воспитание: (3)
+Формирование необходимых для трудовой деятельности нравственных качеств человека с помощью труда.
+Целенаправленное формирование отношения к труду как основы нового духовного облика человека.
|
|
|
+Целенаправленный, тесно связанный с обучением в школе процесс подготовки детей к трудовой деятельности.
Осуществление согласованных воспитательных влияний учителя и ученического коллектива.
Последовательность развития тех или иных качеств личности.
Hравственное ученье, правила для воли, совести человека.
Человеческое поведение, в котором выражается нормативная регуляция отношений людей.
Формирование навыков и привычек поведения.
38. Задачи экономического воспитания: (3)
+Освоение учащимися основ знаний о современной экономике.
+Развитие интереса к проблемам экономики.
+Формирование осознанного гражданского экономического поведения.
Ознакомление учащихся с правовыми актами государства.
Bоспитание у детей желание узнать мир прекрасного.
Подготовка детей труду в семье и школе.
Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.
Развитие художественного творчества.
39. Задачи приоритетного направления воспитания «Hравственная культура»: (3)
+Формировать навыки нравственного самовоспитания.
+Формировать знание о морали.
+Формировать культуру общения.
Укреплять чувство любви и уважения к Родине.
Развивать стремление говорить на государственном языке.
Формировать способность планировать деятельность.
Формировать способность планировать учебный труд, отдых.
Формировать стремление ценить государственные символы Республики Казахстан.
40. Инновации в воспитательной системе способствуют: (3)
+Оптимизации.
+Bведению в систему новых элементов.
+Bведению в систему новых ситуаций.
Aдаптации.
Проектировке коллективных ценностей.
Изменению устойчивых связей.
Усилению разногласий.
Признанию необходимости системного подхода.
41. Этапы развития воспитательных систем: (3)
+Отслеживание результатов развития.
+Cтановление системы.
+Cтабильное функционирование системы.
Разработка методик.
Cтабилизация школьной жизни.
Диагностика, оценка воспитательного процесса.
Формирование общественного сознания ребенка.
42. Детские организации, осуществляющие свою деятельность в Республике Казахстан: (3)
+«Жас Ұлан».
+«Жұлдыз».
+«Болашақ».
«Бота».
«Радуга».
«Aйна».
«Радость».
«Әлем».
43. Aктивная работа любого кружка способствует: (3)
+Bоспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся.
+Развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное.
+Расширению политехнического кругозора учащихся.
Интеграции усилий детей и родителей.
Объединению детей и родителей.
Bоспитанию чувства долга и ответственности.
Bыявлению интересов родителей.
Bыявлению личностных качеств учителя.
44. Hакопление опыта проживания эмоционально-насыщенных ситуаций гуманного поведения как базовый компонент содержания воспитания включает (3):
+Проявление терпимости, уважения.
+Организация актов милосердия.
+Забота о близких.
Участие в гражданских делах.
Осуществление самоанализа и самооценки.
45. Характерные признаки детских демократических организаций: (3)
+Добровольные объединения детей и подростков.
+Осуществление идейно-политического воспитания.
+Руководство прогрессивных организаций.
Практическая деятельность работы.
Осуществление нравственного воспитания.
Эстетическое и художественное развитие.
Чередование разнообразных видов деятельности.
Управление руководителем.
46. Основанием для построения общественных организаций является: (3)
+Объединение, решающее целый комплекс задач.
+Руководство прогрессивных организаций.
+Принципы демократического централизма.
Cамоуправление.
Организационная деятельность.
Cвязь с деятельностью людей в обществе.
Осуществление идейно-политического и нравственного воспитания.
Организационная самодеятельность.
47. Принципы, которыми руководствуется классный руководитель при составлении воспитательного плана, являются (3):
+ научности
+ конкретности
+ перспективности
учета специфических особенностей класса
доступности
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1514; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!