Семинарское занятие в курсе социологии.
В современной высшей школе семинар, наряду с лекцией, стал одной из основных форм практического усвоения знаний Цели и задачи семинарских занятий весьма разнообразны. Они стимулируют•развитие навыков профессиональной речи;•развитие самостоятельного мышления;•умение аргументировать и обосновывать свою точку зрения;•изучение и анализ первоисточников;•изучение дополнительной по изучаемой теме литературы;•критическое отношение к своему выступлению и выступлениюсвоих сокурсников;• умение сопоставлять данные разных источников и обобщать их;•умение связывать теоретические положения с практическими1 ситуациями;• выработку твердых профессиональных убеждений.
В практике преподавания общественных наук в вузах сложилось примерно 15 более или менее разнящихся между собой форм семинарских занятий,к ним относятся:•вопросно-ответная система;•развернутая беседа на основе заранее сообщенного студентам плана семинарского занятия;•устные доклады студентов с последующим их обсуждением;•обсуждение письменных рефератов, заранее подготовленных отдельными студентами;• теоретическая конференция в группе или на потоке;• семинар-диспут;• семинар пресс-конференция;• комментированное чтение первоисточников;• решение задач и упражнений;•работа с так называемыми обучающими и экзаменующими машинами;•семинар по материалам социологических исследований, проведенных студентами под руководством преподавателя;• семинар на производстве;
|
|
|
• семинар-экскурсия в музеи или по памятным местам;•контрольная (письменная) работа по отдельным вопросам, темам с последующим обсуждением;• семинар-коллоквиум.
Каждая из указанных форм имеет как свои преимущества, так и свои недостатки. два методических вывода: 1) используя преимущества каждой из форм, обращать особое внимание на преодоление присущих им слабых сторон; 2) чередовать на занятиях ту или другую формы, не допуская увлечения одной из них
Форма семинара в виде развернутой беседы не исключает возможности заслушивания сообщений отдельных студентов,
Семинар-коллоквиум. чаще всего коллоквиумы проводятся с целью выяснения знаний студентов, которые по тем или иным причинам не выступали на нескольких последних семинарах или пропустили их. В этом случае коллоквиум выглядит как своеобразный зачет по пройденным темам.
Семинар-диспут Содержанием вопросов, выносимых на обсуждение такого семинара, могут быть проблемы, по которым проходила или проходит дискуссия в нашей научной литературе. Очень важно организовать диспут так, чтобы студенты могли представить себе как сильные, так и слабые стороны спорящих сторон.
|
|
|
Письменные работы позволяют обеспечить фронтальный контроль студентов, приучают их четко формулировать свою мысль, помогают выяснить, что именно у них осталось недостаточно осмысленным. В результате работа семинаров активизируется, эффективность их резко повышается. Разумеется, злоупотреблять письменными работами нельзя, целесообразно рекомендовать проведение письменных работ 1 - 2 раза в семестр. оценки качества семинарского занятия могут быть: 1) план семинара; 2) список рекомендованной литературы; 3) организация семинара; 4) активность студентов; 5) стиль проведения семинара; 6) подготовленность преподавателя и его мастерство; 7) отношение преподавателя к студентам; 8) отношение студентов к преподавателю и к изучаемому предмету.
Все формы семинарских занятий могут быть использованы при изучении социологии как общей дисциплины. Учитывая тот факт, что социология четко подразделяется на две части - теоретическую и прикладную, — возможны несколько вариантов определения тематики семинарских занятий и стратегии их проведения, что определяется либо кафедрой, либо самим преподавателем. Эта стратегия определяется количеством часов, отводимых на семинарские занятия по социологии, и методическими установками, разработанными на кафедре.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!