Методические приемы создания проблемных ситуаций
1. - Подведение обучаемых к противоречию с предложением самим найти способ его разрешения.
2. - Столкновение противоречий практической деятельности.
3. - Изложение различных точек зрения на один и тот же вопрос.
4. - Предложение обучаемым рассмотреть явление с различных позиций (менеджера, социолога, юриста, финансиста, педагога …)
5. - Побуждение обучаемых сделать сравнения, обобщение, выводы из ситуации, сопоставить факты.
6. - Постановка проблемных вопросов на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения.
7. - Определение проблемных теоретических и практических заданий, например исследовательских, диагностических и т.д.
8. - Постановка проблемных задач: с недостаточными или избыточными исходными данными, с неопределенностью в постановке вопроса, с противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками, с ограниченным временем решения, на преодоление психологической или интеллектуальной инерции и др.
Это сложная форма активизации мышления обучаемых, построенная на моделировании некоторых элементов его реальной профессиональной деятельности.
Т.о.- “затруднение”- это всегда значимое для результатов деятельности рассогласование между представлениями человека о деятельности и ее реальным осуществлением (см. схему).
Схема. Процесс возникновения затруднений в деятельности.
Деятельность Объект
Психолог
Мышление Представления о
|
|
|
деятельности
Различают четыре основных вида ситуаций:
- ситуации-иллюстрации;
- ситуации-упражнения;
- ситуации-оценки;
- ситуации-проблемы.
Оформленная определенным образом структура проблемной ситуации образует учебную задачу. Очевидно, что задача отражает лишь некоторые стороны моделируемой проблемной ситуации.
Задача включает компоненты:
- условия, соотнесенные с предметной областью;
- отношения, которые связывают объекты предметной области. Элементы предметных областей и отношения, кроме того, делятся на известные и неизвестные.
- требование задачи - то, что необходимо установить в результате решения задачи;
- оператор задачи - т.е. совокупность тех действий, которые надо произвести над условиями задачи, чтобы выполнить ее требования.
М.б. решение – которое выражается в закреплении полученных результатов связью с теоретическими положениями науки.
По своим дидактическим целям задачи весьма разнообразны.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 29; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!