Концептуальные уровни помощи человеку в профессиональном и личностном самоопределении
Само выделение уровней важно для того, чтобы лучше понять следующие вопросы, возникающие перед профконсультантом:
1) чем консультант может помочь данному человеку-работнику?
2) что консультант реально делает (какую именно и на каком уровне оказывает помощь)?
3) готов ли он вообще выйти на более интересный (сложный) уровень помощи?
4) готов ли клиент воспринять помощь на более сложном уровне (нужно ли это ему)?
Уровни помощи человеку:
1. Адаптационно-производственный (адаптационно-технологический) уровень. Главная цель – помочь человеку «вписаться» в данную производственную структуру для повышения ее эффективности. При этом часто интересы самого человека находятся на втором плане (хотя учитываются его способности и другие психологические характеристики).
2. Социально-адаптационный уровень. Цель – помочь человеку построить привлекательный образ жизни (добиться жизненного «успеха») с помощью удачного выбора профессии или места работы. Интересы человека учитываются в большей степени, хотя пути к «успеху» могут быть сомнительными в этическом плане. При этом часто остается проблема смысла стараний на пути к успеху (извечный вопрос на пути самоопределения: «ради чего?» – это вопрос о смысле затраченных усилий или растраченных талантов).
3. Ценностно-смысловой уровень. Цель – помочь человеку обрести смысл в профессиональном и личностном самоопределении (профессиональное самоопределение неизбежно рассматривается в контексте жизненного и личностного самоопределения). По сути, именно здесь учитываются самые важные, жизнеопределяющие устремления человека, поэтому именно данный уровень с полным правом можно считать личностно ориентированным.
|
|
|
Выделение уровней помощи человеку в профессиональном и личностном самоопределении неизбежно порождает практические трудности при реализации сложных уровней помощи (прежде всего ценностно-смыслового уровня), в частности:
1) не каждый человек (клиент) готов рассматривать свои проблемы на сложном (ценностно-нравственном, смысловом) уровне;
2) не каждый профконсультант готов (и стремится) выходить на сложные (прежде всего нравственные) проблемы профессионального самоопределения;
3) наконец, начальство, заказчики профконсультанта (от которых во многом зависит его карьерное и финансовое благополучие) скорее всего, будут поощрять консультанта на реализацию первого уровня, и наоборот, не очень-то приветствовать рассмотрение проблем труда, связанных со смыслом и ценностями, выходящими за рамки конкретной профессиональной деятельности в конкретной организации.
Можно рекомендовать следующие правила выбора профессии:
|
|
|
1. Изучить как можно больше профессий, определить, какие профессии и специалисты необходимы в регионе, где проживает человек, выбирающий профессию.
2. Изучить самого себя (интересы, склонности, способности, темперамент, черты характера, особенности познавательных процессов, здоровье, самооценку, уровень притязаний и др.).
3. Выбрать наиболее привлекательную, подходящую профессию.
4. Подробно изучить выбранную профессию: ознакомиться с профессиограммой, определить формулу профессии, уточнить содержание и условия труда и требования, предъявляемые профессией к человеку. Изучить возможности ее приобретения и перспективы профессионального роста.
5. Реализовать возможность практической апробации своих сил в выбранной профессии (профессиональное обучение в учебно-производственном комбинате, занятия в кружках по интересам и т.п.).
6. Сравнить полученные знания о профессии со своими профвозможностями, посоветоваться с родителями, учителями, врачами, психологом, получить квалифицированную профконсультацию.
7. При наличии необходимого уровня соответствия своих профессиональных возможностей требованиям выбранной профессии в школе или УПК получить первоначальную профессиональную подготовку, реализовывать самоконтроль готовности к профсамоопределению.
|
|
|
8. При отсутствии указанного соответствия изучить запасной вариант профессионального выбора.
9. Выбрав для себя будущую профессию, необходимо проявлять настойчивость в реализации профессионального намерения и овладения профессией в совершенстве.
Вопросы для повторения
1. Какие информационно-справочные, просветительские методы профориентации вы знаете?
2. Какие диагностические методы профориентации вы знаете?
3. Какие методы морально-эмоциональной поддержки клиентов в профессиональном самоопределении вы знаете?
4. Какие методы принятия решения и построения личной профессиональной перспективы?
5. Каковы основные стратегии оказания профориентационной помощи?
6. Каковы концептуальные уровни помощи человеку в профессиональном и личностном самоопределении?
7. Каковы практические трудности в реализации сложных уровней помощи человеку в профессиональном самоопределении?
8. Каковы основные правила выбора профессии?
Практикум
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 53; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!