Профессиональная диагностика и профессиональное консультирование как направления профориентации
Возникновение профессиональной ориентации обычно связывают с появлением первого кабинета профориентации в Страсбурге в 1903 году и бюро по выбору профессий в Бостоне (США) в 1908г. Работа этих первых профориентационных служб основывалась на «трехфакторной модели» Ф. Парсонса, когда у претендента на те или иные профессии выявляли способности и психологические качества, соотносили их с требованиями профессий и, уже на основании этого, выдавали рекомендацию о пригодности или непригодности человека к данной профессии. Такая работа впервые строилась на научной основе: использование самой идеи соотнесения характеристик человека с профессией в качестве основного критерия появления профессиональной ориентации. Критерий появления профориентации связан с ростом и развитием крупной промышленности, когда с этой проблемой столкнулись не только люди, ищущие работу, но и сами работодатели.
Профориентационная работа в настоящее имеет следующие составляющие:
1) профессиональное просвещение;
2) профессиональное воспитание;
3) профессиональная диагностика (включая длительное отслеживание основных линий развития, профотбор и профподбор);
4) профессиональное консультирование;
5) профессиональная адаптация.
Основой для профориентационной работы являются данные, получаемые с помощью профессиональной диагностики (диагностики профессиональной пригодности).
|
|
|
Профессиональная диагностика - это область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания профессионально важных качеств и свойств личности. Это диагностика с целью получения информации о психических свойствах и другой профессионально важной информации о клиенте.
Профессиональная диагностика как направление профориентации служит задаче познания и самопознания человека как субъекта трудовой деятельности.
Содержание профессиональной диагностики является:
1) выявление интересов, склонностей оптанта, направленности личности, профнамерений и их динамики;
2) определение социальных установок и помощь в их формировании;
3) определение мотивации выбора и ее структуры;
4) определение выраженности и структуры способностей;
5) определение уровня развития различных сторон личности, динамики и вариативности проявлений, жизненного стиля, возможной «цены» деятельности (конфликтность, напряженность, тревожность, склонность к монотонии, потенциальные возможности и их реализация, устойчивость и настойчивость, целеустремленность и т.п.) и т.д.
Методами профессиональной диагностики являются: опросные методы (беседы, интервью, опросники), обсервационные методы (наблюдение за клиентом непосредственно в трудовой деятельности), тестирование, проективные методики, психофизиологические обследования, «профессиональные пробы», тренажеры и т.д.
|
|
|
Сущность профессионального консультирования как направления профориентации заключается в том, что на основе анализа состояния здоровья, изучения психофизиологических, личностных и социально-психологических характеристик конкретного человека, и сопоставления этой информации с характеристиками профессии (профессиограмма), рекомендовать ряд профессий с учетом особенностей и региональных потребностей в кадрах.
Профессиональное психологическое консультирование может рассматриваться как особый вид психологического консультирования. Отличительной особенностью профессионального консультирования является то, что проблемы или клиента, так или иначе связаны с его профессиональным самоопределением и развитием карьеры, профессиональной деятельностью и поведением на рабочем месте, поиском и потерей работы.
Профессиональное консультирование – это вид психологической помощи, направленной на согласование индивидуальных профессиональных возможностей и потребностей клиента с интересами организации или рынка труда, в результате которой происходит профессиональное самоопределение клиента, формируется или совершенствуется его профессиональный план, вносятся продуктивные изменения в его профессиональную деятельность и профессиональное поведение.
|
|
|
В современных условиях профессиональное консультирование выступает:
1) как функция профессиональной деятельности – то есть осуществляется менеджерами по работе с персоналом, организационными психологами, сотрудниками служб управления персоналом в организациях корпоративного типа;
2) как вид профессиональной деятельности – например, в центрах занятости, центрах профориентации молодежи, социальных службах существует должность консультанта.
Вопросы для повторения
1. Когда и где возникли первые профориентационные службы?
2. Какими причинами было обусловлено появление профориентации за рубежом?
3. Каковы предпосылки возникновения профориентации в России?
4. Что послужило причиной «преследования» психодиагностики в России в 30-х годах XX столетия?
5. К какому периоду относится возрождение профориентации в России?
|
|
|
6. В каком виде профориентация «перекочевала» в коммерческие структуры?
7. В чем различие ограничений развития профориентации в 1930-е гг., в 1970-80-е гг. и в настоящее время.
8. На основе какой модели профориентационной работы строилась работа первых профориентационных служб?
9. Каковы основные составляющие профориентационной работы?
10. Что такое профессиональная диагностика? Каково ее содержание и основные задачи?
11. Что такое профессиональное консультирование? В чем отличие профессионального консультирования от психологического?
12. В чем сущность профессионального консультирования как функции профессиональной деятельности?
13. В чем сущность профконсультирования как вида профессиональной деятельности?
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!