Конституциональная психология (Эрнст Кречмер и Уильям Шелдон).
Конституциональные теории – теории, в которых предполагается, что морфологические особенности организма могут служить приближенным индикатором физиологических и психических особенностей индивида. Конституциональный подход реализуется в работах Э. Кречмера, У. Шелдона, Г. Айзенка. Конституция человека – это совокупность всех морфологических, физиологических и психических особенностей человека, обусловленных в своем развитии действием генетических факторов.
Эрнст Кречмер (1888-1964) связывал психическое развитие и особенности личности с конституцией человека и предложил учение о трех типах личности:
1) астеник,
2) пикник,
3) атлет.
Уильям Шелдон учитывает связь личности с наследственностью, последовательность развития, организмичность, уникальность личности.
У. Шелдон предложил структуру личности, основанную на представлении о трех зародышевых листах (эктодерме, эндодерме и мезодерме).
У. Шелдон выделяет 3 типа характера и темперамента:
1) церебротонический (соответствует эктоморфу),
2) висцеротонический (соответствует эндоморфу),
3) соматотонический (соответствует мезоморфу). [44]
Бихевиористские подходы [21; 42; 44; 45]
Бихевиоризм – направление в психологии, сводящее психику к различным формам поведения. Объективный метод при исследовании животных был применен Э. Торндайком в 1898 году. Первым представителем классического бихевиоризма является Уотсон. Результаты работ И. П. Павлова и В. М. Бехтерева также трактуются на Западе как реализация идей бихевиоризма [45].
|
|
|
Бихевиоральная терапия – набор терапевтических методик для изменения плохо адаптированного или нездорового поведения посредством применения принципов оперантного научения. Под оперантным научением подразумевается форма научения, в которой правильная реакция или изменение поведения подкрепляется и становится более вероятной; также называется инструментальным научением.
Бихевиористские подходы можно разделить на три основные группы:
1. Теория оперантного подкрепления Б. Скиннера.
2. Стимул-реактивная теория: теория подкрепления Джона Долларда и Нила Миллера.
3. Теории социального научения.
Н. Миллер, Д. Доллард и Б. Скиннер высоко оценивают роль награды в научении, процесс научения в формировании личности, последовательность развития личности.
Социально-когнитивное направление в психологии личности – это необихевиористские концепции человека. Сюда относятся социально-когнитивная теория личности Альберта Бандуры и теория социального научения Джулиана Роттера. В данных теориях основная роль в развитии личности уделяется и когнитивным процессам, и фактору социального научения.
|
|
|
Альберт Бандура (род. 1925) рассматривал поведение человека как продукт взаимодействия трех факторов: открытого поведения, внешнего окружения и личностных факторов (таких, как вера, ожидание, самовосприятие). Он считал, что научение не всегда требует подкрепления, важным механизмом формирования навыков является моделирование через наблюдение. Ему принадлежит концепция самоэффективности (человек может осознавать свои способности выстраивать поведение, соответствующее определенной задаче). Люди, осознающие свою самоэффективность, прилагают больше усилий для выполнения задачи.
В центре внимания теории социального научения Роттера (род. 1916) [45] лежит прогноз поведения человека в сложных ситуациях. Роттер полагает, что необходимо тщательно проанализировать взаимодействие четырех переменных. Это потенциал поведения; ожидание; ценность подкрепления и психологическая ситуация [45, с. 425].
Потенциал поведения – в теории Роттера, это вероятность того, что представленное поведение будет выстроено в зависимости от ожиданий человека и ценности подкрепления, связанного с поведением в данной ситуации.
Ожидание – в теории Роттера, это вера человека в то, что определенное подкрепление будет иметь место в зависимости от специфического поведения в специфической ситуации.
|
|
|
Ценность подкрепления – термин, используемый Роттером для отражения того, в какой мере человек предпочитает одно подкрепление другому, если вероятность получить каждое равна.
Роттер предлагает формулу прогноза поведения:
Потенциал поведения = ожидание + ценность подкрепления.
Психологическая ситуация – в теории Роттера, это субъективное восприятие факторов окружения отдельным человеком.
Джулиан Роттер ввел в психологию понятие локуса контроля, которое представляет собой обобщенное ожидание степени контроля личности над ситуацией. Роттер выделяет два полюса локуса контроля: интернальность и экстернальность. [45]
К представителям когнитивного направления относятся Дж. Келли и Л. Фестингер. Когнитивная теория – это теория личности, которая придает особое значение когнитивным процессам (мышление, осознание, суждение) в понимании поведения человека [45].
Личностный конструкт – центральное понятие в теории личности Джорджа Келли (1905-1967). Это категория мышления, посредством которой человек интерпретирует или истолковывает свой жизненный опыт. По крайней мере, три элемента необходимы для формирования конструкта – два из них должны восприниматься как схожие, а третий элемент должен восприниматься как отличный от этих двух.
Леон Фестингер (1919-1989) разработал теорию когнитивного диссонанса, согласно которой человек стремится привести в соответствие различные представления об окружающем мире, поведении других и собственном поведении.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!