Этика и культура педагогического общения в вузе
Система вузовского педагогического общения в звене «преподаватель—студент» качественно отличается от взаимоотношений в ходе школьного обучения. Сам факт приобщенности преподавателя и студента к общей профессии в значительной мере способствует «снятию» возрастного барьера, мешающего плодотворной совместной деятельности. В системе вузовского педагогического общения фактор «ведомости» обучаемого, естественный в школе, сочетается с фактором сотрудничества обучающего и обучающегося. Этот социально-психологический стержень придает общению вузовского педагога со студентами особую эмоциональную окраску, влияющую на продуктивность работы студентов, без чего трудно плодотворно организовать вузовский процесс обучения: вовлечь студентов в самостоятельную работу и разнообразные формы научно-исследовательской деятельности, привить им вкус к будущей профессии, воспитать профессиональную направленность личности. Наиболее плодотворный процесс воспитания и обучения в вузе обеспечивается именно надежно выстроенной системой взаимоотношений педагога и студента. Основные требования к ним:
· взаимодействие факторов «ведомости» и сотрудничества при организации
учебно-воспитательного процесса;
· формирование у студентов чувства профессиональной общности с
педагогами;
· ориентация педагогического общения на взрослого человека с
развитым самосознанием, что способствует преодолению авторитаризма в
воспитательном воздействии;
|
|
|
· использование профессиональных интересов студентов в качестве фактора управления их воспитанием и обучением;
· включение студентов в начальные формы научно-исследовательской
деятельности;
· повышение социально-идеологической активности студентов через
совместную работу с преподавателями (лекции перед населением,
участие в факультетских собраниях, заседаниях кафедр, научных семинарах,
выступления в печати и т. п.);
· научное сотрудничество студентов и преподавателей (совместные публикации,
участие в конференциях, научно-исследовательская работа, выполнение
хоздоговорных работ);
· осуществление неофициальных, не регламентированных контактов преподавателей и студентов (беседы о науке, политике, искусстве,
профессии, книгах, музыке);
· участие профессорско-преподавательского состава в студенческом
досуге (смотры, конкурсы, вечера, спортивные мероприятия); воспитательная работа кураторов в студенческих группах и общежитии.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!