Отношения управления и подчинения в педагогическом коллективе
Этика служебных отношений «по вертикали» регламентирует отношения управления и подчинения, отличительная черта которых — асимметричность, неравенство, зависимость одного лица от другого. Тон здесь, безусловно, задает лидер, руководитель, и поэтому именно к нему, к его личностным качествам предъявляются основные требования:
· умение работать с людьми;
· готовность рисковать и брать ответственность на себя;
· способность «генерировать идеи»;
· умение при необходимости менять стиль управления;
· специальная управленческо-менеджерская подготовка;
· поддержка и понимание семьи.
Также необходимо наличие следующих свойств, умений и навыков:
· высокой коммуникабельности;
· умения управлять людьми, влиять на них;
· умения делегировать полномочия и распределять роли в коллективе;
· способности самостоятельно принимать решения;
· аналитических способностей;
· гибкого поведения;
· умения правильно распределять время - свое и подчиненных;
· знания своего дела.
Соответствие этим требованиям и создает руководителю авторитет — признание его лидерства не только по должности, но и по его человеческим качествам, готовность сотрудников подчиняться ему не по обязанности, а по личной склонности.
Стили руководства: демократический, авторитарный, либеральный
Основные стили руководства — директивный и коллегиальный (табл. 1).
Таблица 1.
| Авторитарный стиль | Демократический стиль |
| Базируется на принципах авторитарной этики, стремлении к единовластию. | Базируется на принципах гуманистической этики и демократии. |
| Жестко регламентирует задачи деятельности подчиненных. | В решении производственных задач подчиненным предоставляется свобода, хотя последнее слово остается за руководителем. |
| Решение вопросов осуществляется централизованно и авторитарно. | Предпочитается коллегиальное решение вопросов, информирование сотрудников, определение общих целей и задач, делегирование полномочий. |
| Предпочтение отдается не самостоятельно мыслящим сотрудникам, а верным и преданным исполнителям. | В первую очередь оценивается профессионализм сотрудника, затем его личные качества и отношения. |
| Возможно безжалостное подавление инициативы и творческой мысли. | Стимулируется развитие инициативы и творчества сотрудников. |
| Характерна мелочная опека, стремление к сверхконтролю, желание лично отвечать за все. | Отсутствие мелочной опеки, предоставление самостоятельности и контроля. |
| Выше всего ценится формальная дисциплина и идеальный порядок. | Служебные дисциплина и порядок - не самоцель, а средство. |
| Проявляются бестактность, грубость, склонность к произволу. | Применяется принцип свободной дискуссии и взаимной критики. |
| Соблюдается дистанция и официальная форма общения с подчиненными, ведущая к отчуждению. | Наблюдается стремление к созданию в коллективе обстановки сотрудничества и взаимопонимания. |
|
|
|
|
|
|
Существует еще один стиль руководства - либеральный. Для него характерно:
· вопросы управления передаются подчиненным;
· руководитель самоустраняется от решения острых вопросов и конфликтов;
· руководитель стремится избежать оценки работы подчиненных (и похвалы, и критики), не замечает нарушений, не высказывает запретов;
· практикуется постоянная ссылка на распоряжения вышестоящих инстанций, стремление избежать ответственности и риска.
Приведенные характеристики схематичны и односторонни. В реальной действительности все гораздо сложнее. Поэтому, будучи приверженным конкретному стилю управления, руководитель должен иметь в виду, что, во-первых, у каждого стиля есть свои плюсы и минусы, и, используя плюсы данного стиля, он должен избегать минусов: и во-вторых, самое оптимальное — в зависимости от ситуации уметь менять стили управления, т.е. обладать необходимой гибкостью в руководстве коллективом.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 29; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!