Опознание недорисованных изображений
Проба направлена на исследование холистических, правополушарных стратегий механизмов зрительного восприятия.
Реквизит. Наборы картинок (Диагностика…., 2003).
Инструкция. «Посмотри, на этих картинках художник начал рисовать предметы и не дорисовал их. Что он начал нарисовать?».
Процедура. Ребенку последовательно предъявляют недорисованные изображения (лампа, чайник, ножницы, якорь, ключ, очки, лейка, булавка, весы). При затруднениях в назывании предмета психолог задает наводящие вопросы о функциях предмета.
Система оценки. За опознание каждого рисунка ставится 1 балл. Максимально возможная оценка – 12 баллов.
Проба на зрительную память с узнаванием
Проба направлена на исследование процессов зрительного запоминания и узнавания вербализируемого (изображения предметов) и невербализируемого (геометрические фигуры) материала.
Реквизит.
1. Картинки с изображением предметов: две карточки по три предмета, карточка с 16 предметами (Диагностика…., 2003).
2. Картинки геометрических предметов: 3 из 9 (Диагностика…., 2003).
Инструкция. « Посмотри на эти картинки и запомни их по порядку, не называя».
Процедура. Ребенку поочередно предъявляют на 10 секунд две группы по три изображения предметов в каждой и просят запомнить их по порядку: 1) градусник, гусь, ковшик; 2) коза, куст, груша. После этого предъявляют лист с 12 изображениями и предлагают вспомнить, какие из них входили в первую группу, а какие во вторую.
|
|
|
Затем аналогичная процедура проводится с геометрическими фигурами.
Инструкция. «Теперь запомни по порядку эти фигурки».
Ребенку предъявляют карточку с изображением трех геометрических фигур и предлагают запомнить их по порядку. Затем показывают изображение 9 геометрических фигур и предлагают вспомнить, какие из них были изображены на предыдущей картинке.
После этого ребенку еще раз предлагают вспомнить сначала предметы, а потом фигуры.
Система оценки. Проба оценивалась по нескольким параметрам:
1) количество предметов, правильно вспомненных при первом воспроизведении;
2) количество предметов, правильно вспомненных после интерференции;
3) количество геометрических фигур, правильно вспомненных при первом воспроизведении;
4) количество геометрических фигур, правильно вспомненных после интерференции.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!