Проба на динамический праксис
Проба направлена на исследование возможности усвоения двигательной программы и сформированности кинетических механизмов серийной (сукцессивной) организации движений – возможности автоматизации двигательного навыка, переключения с одного движения на другое.
Инструкция. «Сейчас мы поиграем руками. Посмотри внимательно и постарайся запомнить».
Процедура. Экспериментатор три раза демонстрирует ребенку следующую последовательность движений – ладонь-кулак-ребро. Движения производятся плавно в медленном темпе. После этого экспериментатор предлагает ребенку самостоятельно выполнить серию движений сначала правой (ведущей), затем левой рукой.
Если ребенок не может правильно воспроизвести последовательность, образец демонстрируется повторно.
В случае затруднений – последовательность заучивается в процессе совместного с экспериментатором выполнения сначала без речевой инструкции. После двух-, трехкратного совместного выполнения он должен воспроизвести движения самостоятельно.
Если и совместное выполнение не приводит к успеху, психолог сопровождает сопряженное выполнение речевыми инструкциями: «ладонь».. «кулак».. «ребро».
Система оценки. Проба оценивалась по нескольким параметрам (отдельно для правой и левой руки).
1. Успешность усвоения двигательной программы:
0 баллов – усвоение после первого предъявления;
1 балл – усвоение после второго предъявления;
|
|
|
2 балла – усвоение после совместного выполнения;
3 балла – после совместного выполнения с речевой инструкцией;
4 балла – программа не усваивается.
Программа считалась усвоенной, если ребенок выполнял задание правильно или со сбоями (допустив ошибку, возвращается к правильной структуре).
2. Автоматизированность и плавность движений:
0 баллов – выполнение плавно, автоматизировано;
1 балл – с переходом от поэлементного выполнения к плавному;
2 балла – «пачками», то есть отделяя паузами одну серию движений от другой;
3 балла – поэлементно, неавтоматизировано.
3. Характер ошибок серийной организации:
0 баллов – безошибочное выполнение;
1 балл – единичные сбои (ребенок воспроизводит нужную серию движений частично, ощущает неполноту и преодолевает свои трудности в последующем выполнении);
2 балла – единичные персеверации;
3 балла – расширение программы (ЛКЛР);
4 балла – выраженные персеверации (инертный стереотип). Сплошное инертное воспроизведение искаженной серии движений.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!