Системный подход к рассмотрению высших психических функций
В нейропсихологии, как и в общей психологии, под высшими психическими функциями (ВПФ) понимаются сложные формы сознательной психической деятельности, осуществляемые на основе соответствующих мотивов, регулируемые соответствующими целями и программами и подчиняющиеся всем закономерностям психической деятельности (Хомская, 2003).
Понятие «высшие психические функции» было введено в психологию Л.С. Выготским, а затем подробно разработано А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьевым, А.В. Запорожцем, Д.Б. Элькониным, П.Я. Гальпериным и др.
Л.С. Выготский выделял два уровня психических явлений – «элементарные» (или «натуральные») и «высшие психические функции» или «культурные» (логическое мышление, логическая память, произвольное внимание, запоминание, речь и др.). «Элементарные» психические функции, по мнению Л.С. Выготского, свойственны как человеку, так и животным и детерминированы преимущественно действием генетического фактора. «Культурные» психические функции представляют собой специфически человеческие формы психики и формируются всецело под влиянием социальных воздействий. Социальные воздействия определяют способы формирования ВПФ и тем самым их психологическую структуру. Важнейшей характеристикой ВПФ является их опосредованность различными «психологическими орудиями» – знаковыми системами, являющимися продуктом длительного общественно-исторического развития человечества. Среди «психологических орудий» ведущую роль играет речь, поэтому речевое опосредование ВПФ представляет собой наиболее универсальный способ их формирования (Выготский, 1956, 1960).
|
|
Первоначально Л.С. Выготким, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьевым, а затем А.В. Запорожцем, Л.И. Божович, Н.Г. Морозовой, Л.С. Славиной и Р.Е. Левиной были проведены многочисленные экспериментальные исследования динамики формирования ВПФ у детей (памяти, произвольного внимания, конструктивного и вербального мышления, речи и др.) с помощью знаков и символов. В результате было показано, что первоначально элементарные психические функции у детей опосредуются с помощью различных знаков, символов и, главным образом, речи и изменяют свое строение в процессе деятельности и общения. Они «интеллектуализируются», «оречевляются» и «волюнтаризируются», т.е. включаются в механизмы мышления, речи и произвольного управления. Таким образом, в процессе развития в онтогенезе происходят качественные изменения и в структуре отдельных ВПФ, и в межфункциональных связях и отношениях. В результате возникают новые межфункциональные структуры, или новые группировки психических процессов, которые Л.С. Выготский и назвал высшими психическими функциями, или психологическими системами.
|
|
Основные характеристики высших психических функций – опосредованность, осознанность, произвольность – представляют собой системные качества, характеризующие эти функции как «психологические системы» (по определению Л.С. Выготского), которые создаются путем надстройки новых образований над старыми с сохранением последних в виде подчиненных структур внутри нового целого (Выготский, 1982). Причем ВПФ не надстраиваются над элементарными процессами, как второй этаж, а представляют собой новые психологические системы, состоящие из сложного сплетения элементарных функций, которые при включении в такую систему сами начинают действовать по новым законам. Таким образом, каждая ВПФ определяется не только своеобразным сочетанием ряда более элементарных функций, но и новым уровнем их функционирования.
При возникновении нарушений в развитии в первую очередь страдает связь элементарных и высших психических («натуральных» и «культурных») функций. Это приводит к тому, что элементарные процессы начинают действовать как самостоятельные психологические структуры, что вызывает возвращение к более примитивным формам поведения. Это положение указывает на невозможность формирования у ребенка высших ступеней ВПФ, перехода на новую стадию их развития.
|
|
А.Р. Лурия, развивая в своих исследованиях положение о системности, как важнейшей характеристике высших психических функций, показал, что системное строение ВПФ проявляется в сложном – одновременно устойчивом и подвижном – составе их компонентов, при котором выполняемая задача остается инвариантной, а средства для ее достижения – вариативными. Системные закономерности развития высших психических функций состоят в том, что каждый этап развития психики ребенка характеризуется изменением системы средств, на которые опирается та или иная функция, с одной стороны, и изменением системы межфункциональных отношений между различными психическими функциями – с другой.
Представление о ВПФ как о сложных психологических системах было дополнено А.Р. Лурия представлениями о них как о функциональных системах, под которыми понимается морфофизиологическая основа (совокупность различных мозговых структур и протекающих в них физиологических процессов), которая обеспечивает осуществление высших психических функций. Особенностью таких функциональных систем является их сложный состав, включающий целый набор афферентных (настраивающих) и эфферентных (осуществляющих) компонентов или звеньев (Лурия, 2000, 2003).
|
|
Функциональная система характеризуется сложностью строения и динамичностью, то есть способностью перераспределения входящих в ее состав частей. Механизмом, с помощью которого различные по сложности компоненты функциональной системы, часто расположенные в организме далеко друг от друга, могут успешно объединяться, является гетерохрония в темпах их формирования, в установлении связей между образованиями, являющимися фрагментами функциональной системы.
Системогенез, как формирование функциональных систем, происходит поэтапно, неравномерно, в соответствии со все более усложняющимися формами взаимодействия организма и среды и проявляется в двух основных формах. Внутрисистемная гетерохронность связана с постепенным усложнением конкретной функциональной системы. Первоначально формируются элементы, обеспечивающие более простые уровни работы системы, затем к ним постепенно подключаются новые элементы, что приводит к более эффективному и сложному функционированию системы (Микадзе, 2008).
Кроме внутрисистемной имеет место и межсистемная гетерохронность, которая связана с неодновременной закладкой и формированием разных функциональных систем (Анохин, 1968).
Наиболее активное связывание различных узлов функциональных систем происходит в так называемые критические, сензитивные периоды развития и соответствует качественным перестройкам поведения и психики.
А.Р. Лурия использовал концепцию функциональных систем в теории системной динамической локализации ВПФ, показав, что понятие функциональной системы применимо к «сложным «функциям» поведения» и, что основные формы сознательной деятельности следует рассматривать как сложнейшие психические функциональные системы, необходимым условием существования которых является совместная работа различных отделов мозга. Закон гетерохронии проявляется в соответствии с этим как в становлении, развитии различных мозговых структур и связей между ними (нейрофизиологические функциональные системы), так и в развитии психических функций.
Психофизиологической основой ВПФ служат мозговые функциональные системы, включающие большое число афферентных и эфферентных звеньев, имеющих вертикальную (корково-подкорковую) и горизонтальную (корково-корковую) организацию. Часть звеньев функциональных систем жестко закреплена за определенными участками мозга, остальные обладают высокой пластичностью и могут заменять друг друга. Таким образом, каждая функция является результатом системной деятельности мозга, в которой различные структуры головного мозга принимают разное участие (Психология…, 2005).
А.Р. Лурия (2000) отмечал, что высшие формы сознательной деятельности человека всегда опираются на какие-либо внешние средства, которые в свою очередь, являясь исторически сформированными средствами, представляют собой существенные факторы установления функциональной связи между отдельными участками мозга. С их помощью участки мозга, которые раньше работали самостоятельно, становятся звеньями единой функциональной системы.
С нейропсихологической точки зрения работа функциональной системы может быть оценена по соотношению двух основных параметров – структурного и содержательного.
Структурный параметр предполагает оценку компонентов, входящих в структуру функциональной системы, т.е. тех мозговых отделов (с соответствующими нервными механизмами), которые консолидированы в функциональную систему.
Содержательный компонент связан с определением того, какое психологическое содержание вносит каждый компонент функциональной системы в ее общую работу, за какой психический процесс он отвечает в общей структуре психической функции (Микадзе, 2008).
В теории системной динамической локализации психических функций А.Р. Лурия это соотношение описывается с помощью понятия «нейропсихологический фактор» (Лурия, 2000; 2003).
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!