Раздел 2. Современные технологии обучения в профессиональном образовании
Требования результатам освоения раздела: знать, уметь, владеть (код контролируемой компетенции):
ОК-5 (З – 1, 2, 3; У – 1; В – 1)
ПК – 10 (З – 1, 2; У – 2; В – 2)
ПК – 19 (З – 1, 2; У – 2; В – 1, 2)
Содержание раздела
| План лекций | План семинарских занятий |
| Лекция 4. Технологии развивающего обучения (2 часа) План лекции: 1. Технологии развивающего обучения. 1.1. Свойства и закономерности развития. 1.2. Концепции развивающего обучения. 1.3. Сущность и значение развивающего обучения. 1.4. Сравнение традиционного и развивающего обучения. 2. Личностно-ориентированные технологии обучения. 2.1. Целевые ориентации технологии. Сравнение традиционного и личностно-ориентированного обучения. 2.2. Особенности содержания и методики личностно-ориентирован-ной технологии. 3. Технология развития критического мышления. 3.1. Идеи и сущность технологии. 3.2. Приемы развития критического мышления. 3.3. Методика Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» и ее использование в технологии развития критического мышления. Список литературы: 1. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – изд. 4-е, стереотип. – М.: Академия, 2008. – 566 с. 2. Педагогические технологии: учеб. пособие / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Дону, 2002. – 320с. 3. Борытко, Н.М. Педагогика: учебное пособие для вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: Академия, 2007. 4. Зайцев В.С. Педагогические технологии: элективный курс для подготовки бакалавров и магистров. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013. 5. Зайцев, В.С. Педагогические технологии: учебное пособие. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013 6. Зайцев, В.С. Самостоятельная работа студентов в условиях университетского образования. – Челябинск, 2013. – 198 с. Лекция 5. Система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (2 часа) План лекции: 1. Технология развития творческих качеств личности И.П. Волкова. 2. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) Г.С. Альтшуллера. 3. Технология развития творческой деятельности будущих педагогов профессионального образования. 4. Кейс – технология. 4.1. Классификация кейсов. Методологические и педагогические основы кейс-технологии. 4.2. Источники и этапы разработки кейса. 4.3. Организация обучения на основе метода конкретной ситуации. 5. Технология учебных дискуссий. 5.1. Сущность и исходные теоретические положения технологии учебных дискуссий. 5.2. Методы активизации познавательной учебной деятельности учащихся. Список литературы: 1. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – изд. 4-е, стереотип. – М.: Академия, 2008. – 566 с. 2. Педагогические технологии: учеб. пособие / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Дону, 2002. – 320 с. 3. Борытко, Н.М. Педагогика: учебное пособие для вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: Академия, 2007. 4. Зайцев В.С. Педагогические технологии: элективный курс для подготовки бакалавров и магистров. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013. 5. Зайцев, В.С. Педагогические технологии: учебное пособие. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013 6. Зайцев, В.С. Самостоятельная работа студентов в условиях университетского образования. – Челябинск, 2013. – 198 с. Лекция 6. Компьютерные технологии обучения (4 часа) План лекции: 1. Компьютерные технологии в учебном процессе. 1.1. Области применения компьютерных технологий в профессиональной школе. 2. «Компьютерные (новые информационные) технологии обучения». Автор: Г.К. Селевко. 2.1. Классификационные параметры технологии 2.2. Концептуальные положения и особенности содержания. 2.3. Особенности методики. 3. Гипертекстовая технология 4. Технологии мультимедиа. 4.1. Понятие «мультимедиа». Историческая справка. Классификация мультимедиа. 4.2. Возможности мультимедийной технологии. 4.3. Особенности и преимущества мультимедийной технологии в обучении. 5. ТВ – технологии. 5.1. Роль телевидения в учебно-воспитательном процессе. 5.2. Научно-педагогические требования к экранно-звуковым средствам обучения. 6. Информационные технологии дистанционного обучения. 6.1. Понятие «Дистанционное обучение». Виды дистанционных технологий. 6.2. Формы дистанционного обучения. Список литературы: 1. «Наша новая школа» и ТРИЗ-педагогика / Т.В. Погребная, А.В. Козлов, О.В. Сидоркина // Международная Ассоциация ТРИЗ. Международный фестиваль «ТРИЗ-Фест 2009». Докл. Научно-практ.конф. 27–29 июля 2009. – СПбГПУ. – 171-178 с. 2. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий. Материалы специалиста образовательного учреждения / А.К. Колеченко. – М.: КАРОО, 2006. 3. Пайперт, С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи / С. Пайперт. – М.: «Педагогика», 1989. – с. 224. 4. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. 5. Хуторской, А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения / А.В. Хуторской. – М.: Изд-во МГУ, 2003. 6. www.scholar.urc.ac.ru/courses/Technology 7. www.bank.orenipk.ru/Text/tl0 228.html 8. www.5ballov.ru 9. www.open.websib.ru 10. www.pripit.perm.ru 11. www.stunix.uni.udm.ru 12. http://ru.wikipedia.org 13. http://chernykh.net 14. http://www.flashmulti.ru/multimedia.html | Семинар 5. Личностно-ориентированный подход в образовании: концепции и технологии (2 часа) План семинара: 1. Личностно-ориентированное образование 2. Педагогические условия осуществления личностно-ориентированного подхода 3. Технология осуществления личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании 4. Концепция обучения, ориентированного на индивидуальное развитие ребенка 5. Технологии индивидуализации и дифференциации обучения 6. Технология витагенного обучения Список литературы: 1. Третьяков, Л.И. и др. Технология модульного обучения / Л.И. Третьяков, И.Б. Сенновский. – М.: Новая школа, 2007. 2. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – изд. 4-е, стереотип. – М.: Академия, 2008. – 566 с. 3. Борытко, Н.М. Педагогика: учебное пособие для вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: Академия, 2007. 4. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей редакцией В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: Март, 2002. – 320 с. 5. Батышев, С.Я. Блочно-модульное обучение / С.Я. Батышев. – М.,1997. –258 с. 6. Зайцев В.С. Педагогические технологии: элективный курс для подготовки бакалавров и магистров. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013. 7. Зайцев, В.С. Педагогические технологии: учебное пособие. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013 8. Зайцев, В.С. Самостоятельная работа студентов в условиях университетского образования. – Челябинск, 2013. – 198 с. Семинар 6. Стадийное профессиональное обучение (2 часа) План семинара: 1. Сущность и задачи стадийного обучения 2. Стадии профессионального обучения: основная (стабильная), специальная (динамическая) 3. Системы и периоды производственного обучения Список литературы: 1. Третьяков, Л.И. и др. Технология модульного обучения / Л.И. Третьяков, И.Б. Сенновский. – М.: Новая школа, 2007. 2. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – изд. 4-е, стереотип. – М.: Академия, 2008. – 566 с. 3. Борытко, Н.М. Педагогика: учебное пособие для вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: Академия, 2007. 4. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей редакцией В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: Март, 2002. – 320 с. 5. Батышев, С.Я. Блочно-модульное обучение / С.Я. Батышев. – М.,1997. –258 с. 6. Зайцев В.С. Педагогические технологии: элективный курс для подготовки бакалавров и магистров. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013. 9. Зайцев, В.С. Педагогические технологии: учебное пособие. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013 10. Зайцев, В.С. Самостоятельная работа студентов в условиях университетского образования. – Челябинск, 2013. – 198 с. Семинар 7. Технологии дистанционного обучения (4 часа) План семинара: 1. Сущность и модели дистанционного обучения 2. Структура и средства реализации курса дистанционного обучения 3. Формы и средства взаимодействия в дистанционном обучении 4. Обеспечение дистанционного доступа обучающихся к учебным и учебно-методическим материалам 5. Индивидуальные дистанционные консультации, современные средства их осуществления 6. Формирование и развитие у обучающихся навыков использования ИКТ в целях обучения и самообразования Список литературы: 1. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – изд. 4-е, стереотип. – М.: Академия, 2008. – 566 с. 2. Борытко, Н.М. Педагогика: учебное пособие для вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: Академия, 2007. 3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 512 с. 4. Зайцев В.С. Педагогические технологии: элективный курс для подготовки бакалавров и магистров. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013. 5. Зайцев, В.С. Педагогические технологии: учебное пособие. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013 6. Зайцев, В.С. Самостоятельная работа студентов в условиях университетского образования. – Челябинск, 2013. – 198 с. 7. «Наша новая школа» и ТРИЗ-педагогика / Т.В. Погребная, А.В. Козлов, О.В. Сидоркина // Международная Ассоциация ТРИЗ. Международный фестиваль «ТРИЗ-Фест 2009». Докл. Научно-практ.конф. 27–29 июля 2009. – СПбГПУ. – 171-178 с. 8. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий. Материалы специалиста образовательного учреждения / А.К. Колеченко. – М.: КАРОО, 2006. 9. Пайперт, С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи / С. Пайперт. – М.: «Педагогика», 1989. – с. 224. 10. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. 11. Хуторской, А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения / А.В. Хуторской. – М.: Изд-во МГУ, 2003. 12. www.scholar.urc.ac.ru/courses/Technology 13. www.bank.orenipk.ru/Text/tl0 228.html 14. www.5ballov.ru 15. www.open.websib.ru 16. www.pripit.perm.ru 17. www.stunix.uni.udm.ru 18. http://ru.wikipedia.org 19. http://chernykh.net 20. http://www.flashmulti.ru/multimedia.html Семинар 8. Научно-исследовательская работа студентов с опорой на новейшие информационные технологии (2 часа) План семинара: 1. Создание психологического комфорта у студентов в процессе дистанционного обучения 2. Тьюторы – педагоги XXI века 3. Преимущества и недостатки дистанционных технологий обучения Примечание: форма отчета – краткое научное сообщение по изьранной теме с мультимедийным сопровождением. Список литературы: 1. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – изд. 4-е, стереотип. – М.: Академия, 2008. – 566 с. 2. Борытко, Н.М. Педагогика: учебное пособие для вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: Академия, 2007. 3. Зайцев В.С. Педагогические технологии: элективный курс для подготовки бакалавров и магистров. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013. 4. Зайцев, В.С. Педагогические технологии: учебное пособие. – В 2-х книгах. – Челябинск, 2013 5. Зайцев, В.С. Самостоятельная работа студентов в условиях университетского образования. – Челябинск, 2013. – 198 с. 6. Малитиков, Е.М. Актуальные проблемы развития дистанционного образования в Российской Федерации и странах СНГ / Е.М. Малитиков, М.П. Карпенко, В.П. Колмогоров // Право и образование. – 2000. – №1 (2). – С. 42-54. 7. Моисеева, М.В. и др. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна / Под ред. М.В. Моисеевой. – М.: Издательский дом «Камерон», 2004. – 216 с. 8. Полат, Е.С. и др. Педагогические технологии дистанционного обучения / Под ред. Е.С. Полат. – М., «Академия», 2006. 9. Теория и практика дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева; Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 416 с. 10. Хуторской А. Дистанционное обучение и его технологии // Компьютер. – 2008.– №36. – С. 26–30. 11. www.//dist-edu.ru 12. www.//hse.ru 13. http://ito.bitpro.ru 14. www.ui.usm.ru 15. http://biro.ufanet.ru 16. http://kampi.kcr.ru 17. http://www.ipap.ru 18. http://www.ode.ru 19. http://www.ref.by/refs/62/32258/1.html 20. http://www.ict.edu.ru/ft/003625/l.html 21. http://www.websoft.ru 22. http://ru.wikipedia.org 23. http://www.stel.ru |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
| Инвариантная часть | Вариативная часть |
| 1. Традиционные технологии 2. Личностно-ориентированные технологии 3. Формы дистанционного обучения 4. Психологический комфорт студентов в процессе дистанционного обучения | Тестовые задания |
Паспорт оценочных средств по разделу
| Код контролируемых компетенции и ее формулировка | Наименование оценочного средства |
| ОК-5. Способен проектировать и осуществлять индивидуально-личностные компетенции профессионально-педагогической деятельности З – 1, 2, 3; У – 1, 2; В – 1, 2 ПК-10. З – 1, 2; У – 2; В – 2. ПК-19. З – 1, 2; У – 2; В – 2 | Подготовка и участие в семинарских занятиях Тезаурус базовых понятий раздела 2 Составление рекомендаций по проектированию |
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!