Модель логопедичної ритміки для дітей із загальним недорозвиненням мовлення.
Дослідження Г. Р. Шашкін стану моторної сфери дошкільників з ЗНМ підготовчої групи показали, що:
1. Моторика дітей з ЗНМ даного віку значно нижче вікової групи, 89% дітей відстають у моторному розвитку від своїх однолітків;
2. Група дітей з ЗНМ в моторному плані неоднорідна;
3. За рівнем моторного розвитку можна виділити три підгрупи:
а) діти з нормальним моторним розвитком (10%);
б) зі зниженою моторикою (близько 60%);
в) з несформованою моторної сферою (30%); Стан розвитку моторики та мовлення у дошкільників із ЗНМ дозволяє зробити висновок про необхідність проведення спеціальних логоритмічних занять для більш ефективного подолання такого складного мовного порушення, як ЗНМ. Волкова Г. А. пропонує поетапне використання логоритмічних засобів.
1. Етап: Підготовчий.
Цілі: - створення умов для встановлення контакту;
- Формування і коригування основних рухів (общеразвивающие і рухові комплекси в рухливих іграх);
- Виховання сенсорних і сенсомоторних компонентів почуття ритму дітей, з використанням здібності малювання.
2. Етап: Формування основних рухових умінь дитини.
Мета: - тренування основних рухів (біг, ходьба, лазіння, стрибки, метання м'ячів і т. п.).
У вправи та ігри вводяться різні предмети, що відрізняються за величиною, формою і кольором. Називаючи їх під час рухів, діти активізують словник. Проводяться вправи та ігри з виховання виразності, ритму і темпу рухів.
3. Етап: Розвиток вищих психічних функцій. (моторної уваги, пам'ятї, сприйняття у процесі логоритмічного заняття, стимулювання дитини до активності)
4. Етап: Удосконалення мовленнєвої діяльності. (проведення вправ для розвитку мовлення, покращення психічних процесів, розвитку дрібної моторики, вдосконалення навичок набутих раніще)
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!