Наблюдение как метод сбора информации

Наблюдение это один из эмперических методов. Наблюдение - целенаправленное и планомерный процесс сбора информации, осуществляется через восприятие педагогических явлений и процессов в естественных условиях. Классификация наблюдений: в зависимосто от условий наблюдений – естественные и лабораторные; в зависимости от наличия программы – формализованные и не формализованные; в зависимости от участия наблюдателя в наблюдаемых событиях – включенный, невлюченный (наблюдение со стороны); по связи с обучаемыми – непосредственое и опосредственое, открытое и закрытые; по времени-непрерывные, дискретные (прерывистые), лонгитюдные (очень длительное и обстоятельное); по объемы наблюдений – сплошные и выборочные. Эффективным называется включенное наблюдение. При включеном наблюдение складываются естественные отношения. Эпаты подготовкинаблюдения: выбор объекта наблюдения; поставка цели наблюдеия; составление плана; подготовка документов и оборудования(бланки протоколов, технические средства и т.д.). Собираемые факто можно записывать, вести дневник наблюдений, офрмиь в виде протоколов, фотографировать, записивать на видеозапись, производить киносъемку), сбор даных, офрмление и анализ результатов, теоретические и практические выводы. К числу приимущест наблюдения как метода исследования можно отнести то, что оно позволяет фиксирвать событие и момент его протекание и получить информацию о реальном поведении детей (при крытом наблюдении). К недостаткам наблюдения относиться следующие: влияние субективого фактора на интерпритацию результатов наблюдения(личностные особенности исследователя, его установки, предшествующий пыт, эмоц. Стостояние), при использовании открытого наблюдения на результат влияет факт знания детьми, что за ними наблюдают, срабатывают условия на «офобряемое» поведение; наблюдение требует значительных затрат времени;не все явления можно изучить с помощью этого метода, сфера наблюдения оганичена.

Условия проведения наблюдений: целенаправленность, системность,длительность, разносторонность, объективность, массовость, соблюдение такта. Обязательными условиями осуществления наблюдения является наличие цели(что и для чего наблюдают), плпна наблюдения, фиксирование результатов. Например ведете наблюдение за ребенком, которыйго не принимают в коллекти. Одой из причин может быть повышенная тревочность ребенка, что усложняет жизнь и является эмоциональным барьером в его общении со сверстниками. В данном случае цель наблюдатель может быть определение уровня тревожности ребенка. В качестве плана наблюдения м.б. использовать признаки которые выражают форму «тревожного» повдедения: не может удержаться чтобы не играть роль перед окружающими, слишком смел, рискуя безнадобности, навязывается к другим, легкоуправляем, играет с детьми старше себя, хвастает перед людьми. Фиксировать можно таблицей. Где отмечается признаки поведение и частота проявления. Затем частота проявления суммируется и только после подведение итгов наблюдения можно делать вывод.

Мы поможем в написании ваших работ!