Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
В рамках освоения дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика» предполагается освоение студентом двух компетенций:
- ПК - 10 способность к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий.
- ПК-11 - способностью к использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека;
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
ПК-10
| Код компетенции | Уровень освоения компетенции | Содержание | Этапы |
| ПК - 10 способность к проектированию, реализации и оценке учебно- воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий | пороговый | – знает о определения основных понятий и терминов педагогической психологии;закономерности, факты и феномены познавательного и личностного развития человека в процессах обучения и воспитания; основные теории и концепции педагогической психологии | 1 |
| продвинутый | – способен синтезировать знания из области педагогики и педагогической психологии для понимания образовательного процесса; – способен анализировать учебно-воспитательный процесс с позиций достижений современной психологии и педагогики; проектировать программы коррекции образовательной среды; выполнять функции школьного психолога и участвовать в работе психологических служб учебных заведений | 2 | |
| высокий | – владеет основными понятиями педагогической психологии; этическими нормами проведения психолого-педагогических исследований; методами преподавания психологии в учебных заведениях; методами оценки эффективности и коррекции учебно-воспитательного процесса | 3 |
ПК-11
|
|
|
| Код компетенции | Уровень освоения компетенции | Содержание | Этапы |
| ПК – 11 способность к использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека | пороговый | – способен анализировать стандартные коррекционные, реабилитационные и обучающие программы; | 1 |
| продвинутый | – способен определять цели и задачи стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ; – способен применять основные принципов реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ; – способен выбрать адекватные методы для реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ; | 2 | |
| высокий | – владеет навыками проведения стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ | 3 |
Типовая шкала оценивания сформированности компетенции в ходе осуществления преподавателем ПРОМЕЖУТОЧНОЙ аттестации обучающихся
|
|
|
| Компетенция | Уровни сформированности компетенции | Критерии | Оценка | Зачет | ||
| ПК-10 | Высокий | - знает и понимает программный материал дисциплины; - в полном объеме раскрывает теоретическое содержание вопросов задания; - подтверждает полное освоение данного показателя компетенции, предусмотренного программой дисциплины. | 5 | Зачтено | ||
| Продвинутый | - твердо знает программный материал; -правильно, по существу излагает содержание вопросов задания, но при ответе допускает незначительные ошибки и неточности; - демонстрирует хороший уровень освоения материала и в целом подтверждает освоение данного показателя компетенции, предусмотренной программой дисциплины. | 4 | ||||
| Пороговый | - знает только основные положения программного материала дисциплины; - содержание вопросов задания излагает поверхностно; - допускает неточности и ошибки в изложении материала; -подтверждает освоение данного показателя компетенции, предусмотренного программой, на минимально допустимом уровне. | 3 | ||||
| ПК-11
| Высокий | - знает и понимает программный материал дисциплины; - в полном объеме раскрывает теоретическое содержание вопросов задания; - подтверждает полное освоение данного показателя компетенции, предусмотренного программой дисциплины. | 5 | Зачтено | ||
| Продвинутый | - твердо знает программный материал; -правильно, по существу излагает содержание вопросов задания, но при ответе допускает незначительные ошибки и неточности; - демонстрирует хороший уровень освоения материала и в целом подтверждает освоение данного показателя компетенции, предусмотренной программой дисциплины. | 4 | ||||
| Пороговый | - знает только основные положения программного материала дисциплины; - содержание вопросов задания излагает поверхностно; - допускает неточности и ошибки в изложении материала; -подтверждает освоение данного показателя компетенции, предусмотренного программой, на минимально допустимом уровне. | 3 |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
|
|
|
Промежуточная аттестация по дисциплине – это форма контроля, проводимая по завершении изучения дисциплины в семестре. Cтуденты сдают зачет, который может включать в себя два вопроса по дисциплине, тестовое задание и/или решение практической задачи.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 361; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!