II. Актуалізація опорних знань учнів
Відгадування загадки з подальшим обговоренням
Коли хочеш ти читати,
То мене повинен знати,
А коли мене не знаєш,
То нічого не вгадаєш. (Абетка)
— Як інакше можна назвати абетку?
Альбатрос питав акулу:
— А про азбуку ти чула?
— Азбука? — хвостом плескає,—
Акулятко вже читає.
— Скільки букв у абетці?
— Назвіть букву, що не позначає звука.
— Чим відрізняється звук від букви?
Хвилинка-веселинка
— Дайте відповіді на жартівливі питання.
• Що стоїть посеред «землі»?
• Чим закінчується «літо» і починається «осінь»?
• Що ми чуємо на початку «уроку»?
• Що у «чоловіка» і «ворона» зустрічається двічі?
Гра «З’єднай предмет і букву»
На дошці — предметні малюнки: човен, вовк, орел, собака, яблуко, їжак, акула та букви: ч, д, а, с, я, в, о, ї.
— З’єднайте предмет і букву, з якої починається слово.
— Назвіть букви, що позначають голосні звуки.
— Назвіть букву, яка завжди позначає два звуки.
— Запишіть у зошит букви, що можуть позначати два звуки.
Звуко-буквений аналіз слів
Перша група виконує аналіз слова, що є назвою фрукта, друга — слова, що є назвою домашньої тварини, третя — слова, що є назвою птаха.
Перевірка виконання роботи
Фізкультхвилинка
III. Повідомлення теми і завдань уроку
— Сьогодні ви будете вчитися записувати рукописний текст у зошит без друкованої основи, писати під диктовку вивчені букви. Разом здійснимо уявну подорож до лісу і пригадаємо правила поведінки в ньому. Тож будьте уважними, активними, старанними й отримуйте насолоду від спілкування, від того, що кожен з вас вже так багато знає і вміє.
|
|
|
IV. Повторення та закріплення вивченого матеріалу
Буквений диктант
О з б т В П є и ф Уч К ш
2 Гра «Склади букву»
У кожного учня — три палички для лічби.
— Які букви можна скласти з трьох паличок?
— Запишіть ці букви в зошит рукописним шрифтом.
Н К И А П
Гра «Мікрофон по колу»
— Назвіть слово з записаною буквою.
Робота над текстом, поданим рукописним шрифтом
Олег і Катруся ходили у ліс. Катруся збирала малину. Олег шукав гриби. Хороше у лісі!
Читання тексту з подальшим обговоренням
— Про кого говориться в тексті?
— Що робили діти?
— Хто збирав малину? А хто шукав гриби?
— Який знак стоїть у кінці четвертого речення? Прочитайте його з відповідною інтонацією.
— Придумайте назву тексту.
Бесіда про правила поведінки в лісі
Списування тексту
Перевірка написаного
— Назвіть слова, написані з великої літери. Поясніть уживання великої літери в цих словах.
V. Підсумок уроку
— Продовжте речення.
• Звуки ми... і ...
• Букви ми... і ...
|
|
|
• Звуки бувають... і ...
• Букви бувають... і ...
— Використовуючи абетку, відгадайте слово.
Перша буква стоїть за буквою о, друга — за п («пе»), третя — перед г («ге»), четверта — після д («де»), п’ята — перед о, шоста — ь («м’який знак»).
— Чого в цьому слові більше — звуків чи букв? Чому?
— Про кого ви списували текст?
— Як потрібно поводитись у лісі?
Спасибі людям, що зростили ліс:
За всі дуби, ялини в пишнім гіллі.
Іза красу отих зелених кіс,
У яких стоять гнучкі берізки білі.
Тема: Алфавіт.
Мета: ознайомити учнів з алфавітом, з алфавітними назвами букв; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мовлення, спостережливість, навички виразного та свідомого читання; виховувати у дітей чуйність, уважність, доброту в ставленні до рідної матері, інших людей.
Обладнання: каса букв, предметні малюнки, вірші, острів з буквами, прислів’я про дружбу, запис пісні «Мамо…»
Тип уроку: Урок-подорож.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
В школі справу хоч яку
Починаєм по дзвінку.
Тож хвилини не втрачаєм,
Все нове запамятаєм.
II. Актуалізація опорних знань
1. Акровірш.
А – з неї діти починають
Буквар читати з ранніх літ.
Екзамен перший свій складають,
Тож треба знать її як слід.
Коли вже вивчена вона, -
Авжеж, прислужиться сповна.
- Що таке абетка? (Абетка – певний порядок розміщення букв у писемності будь-якого народу; азбука, алфавіт).
2. Вчитель.
Цю найпершу книжку в світі
Вчіть уважно, любі діти.
Шлях до світла проклада
Ваша перша АЗ-БУ-КА.
|
|
|
Веселе місто Алфавіт!
Йому сьогодні наш привіт.
До нього ми долаєм путь –
У ньому літери живуть.
Живуть там літери в словах,
А кожне слово – звір чи птах,
Травиця чи барвистий цвіт.
Отож, в похід за мною вслід.
III. Оголошення теми уроку.
- Сьогодні ми здійснимо подорож у місто Алфавіт. Але щоб туди потрапити, потрібно відгадати ось ці загадки.
А) Коли хочеш ти читати,
То повинен мене знати,
А коли мене не знаєш,
То нічого не вгадаєш. (Буква)
Б) Дуже я потрібна всім –
І дорослим, і малим.
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу. (Книга)
В) Хоч носик і є, та тільки не дише.
Носиком п’є, носиком пише. (Перо)
Г) Довгі палички кругленькі –
Сині, жовті, червоненькі.
На папері походили,
Кольори свої лишили…
Звуться палички оці
Кольорові … (Олівці)
IV. Робота над новим матеріалом.
1. Розгляд каси букв. Алфавітні назви букв.
- З якої букви починається алфавіт?
- Якою буквою закінчується?
- Скільки букв, які позначають голосні звуки?
- Які це букви? (Показати звукову розрядку) Фізкультпауза
- Які букви позначають два звуки?
- А яка буква не позначає жодного звука?
- Наша подорож починається. Ми в гостях у літери «А».
а) Назвіть слова, які починаються літерою А. (апельсин, Андрій, ананас, аґрус, аркуш, альбом)
2.Робота у парах. (по картках)
У даних словах замість рисок уявляй собі букву «а» і читай.
м-м- б-б- л-в-нд-
б-н-н м-вп- ш-хт-р
ф-рб- х-л-т -н-н-с
ч-шк- ч-йк- з-д-ч-
б-нк- хм-р- п-пк-
б-з-р кр-їн- б-р-б-н
в) Спів букви «А»
В алфавіті «А» - найперша!
В алфавіті «А» - найлегша!
Широко «ротик» розкривай,
Букву «А» ти проспівай:
А-а-а-а!
- А зараз поїдемо до зупинки з літерою «Б».
а) Яких тварин ви знаєте на букву «Б»? (Баран, білка, бик, бегемот, бізон, буйвол, барс, бебер, борсук)
б) Смішинка.
Цілий день біля воріт
Вчив баранчик алфавіт.
Добре вимучив себе,
Та завчив лиш букву «Бе».
- Тепер попрямуємо до зупинки літери «Д».
а) Гра «Впіймай звук (д)»
Дятел, телефон, дзиґа, тарілка, Данилко, Тамара, Дніпро, дівчинка, квіти, книга, алфавіт, дерево.
б) Назвіть найдорожче для вас слово, з яким ви хочете жити в мирі? (Дружба)
в) Прочитати прислів’я про дружбу.
2 3 5 4 1 6
Бджілка, багато, не, меду, одна, наносить.
- Як ви розумієте ці прислів’я?
Фізкультхвилинка.
- А тепер ми з вами продовжимо подорож до зупинки з літерою «М». Ми її присвятимо мамам, бо хто нам найдорожчий у житті? МАМА!!! Її турбота і ласка завжди допомагають нам у житті.
а) Читання вірша з дошки.
МАМА
Ще в колисці немовля
Слово «мама» вимовля.
Найдорожче в світі слово
Так звучить у рідній мові.
Мати, матінка, матуся,
Мама, мамочка, мамуся!
Називаю тебе я,
Рідна ненечко моя!
(В.Гринько)
б) Слухання аудіо запису пісні М. Гнатюк «Мамо, моя мамо!»
- Корабель відправляється, ніхто не залишається. Щоб відгадати, на якій зупинці будемо, уважно послухайте і відгадайте загадку.
• Щодня по одній дорозі їде, а назад не вертається. (Сонце)
а) Які чудові слова починаються з цієї літери? (Сонце, сон, солодощі, сміливий, село, слово, сім я ).
б) Вікторина «До яких казок належать ці малюнки?»
( «Колосок», «Лисиця та журавель», «Семеро козенят», «Дюймовочка»)
- В яких словах зустрічається звук (с)?
в) Робота над віршем.
Сіло сонце на сосну,
Сонно мовило: «Засну!»
Сосни сонечко гойдали,
Сосни сонечко благали:
- Сонце, сонечко, не треба,
Стане темно нам без тебе.
• Читання вчителем.
- Про що цей віршик?
• Читання мовчки.
- Хто просив Сонечко не спати?
• Читання «ланцюжком».
V. Підсумок уроку.
- Ось і закінчується наша подорож. Ми відвідали місто Алфавіт, мешканці якого – букви, що живуть, як одна дружна сім я.
Одна сім я
Зранку випав перший сніг.
Всюди чути гамір, сміх,
Та не видно щось ніде
Літер А, Б, В, Г, Ґ, Д…
- Мабуть, справи в них свої, -
Кажуть Е, Є, Ж, З, И, І, Ї, -
Доведеться, як не гірко,
Нам самим іти на гірку…
- Ні, давайте заберем
Букви Й, К, Л та М! –
Раптом Н, О, П, Р, С
Підстрибнули до небес:
- Заберіть на гірку й нас,
Ми всі маєм вільний час!
- Ми також! – слідом кричать
Т, У, Ф, Х, Ц та Ч.
Букви Ш, Щ, Ю і Я
Мовлять: - Ми одна сім я,
І тому всі тридцять три
Покатаємось з гори!
- Мусить бути саме так! –
Їх підтримав М’який Знак.
- Діти, ви сьогодні дуже добре попрацювали на уроці, але нам залишилось відкрити ще один острів. Цікаво, а що ховається на ньому?!!! МОЛОДЦІ!!!!!!!!!!!!!!
|
|
|
Тема. Алфавіт. Повторення письма великих і рядкових літер. Списування з друкованого тексту.
Мета. Закріпити навички написання вивчених букв; повторити алфавітні назви букв; удосконалювати звуко-буквений аналіз слів; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати увагу під час списування з друкованого тексту; виховувати бажання вчитися.
Обладнання: малюнок автобуса, їжачка зайчика, назви вулиць, квіточки-квитки, каліграфічні прописи, іграшковий Зайчик , сонечка.
ХІД УРОКУ
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1074; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!