Відтворення змісту прочитаного
— Що оспівував поет у своїх віршах?
— До чого він закликав?
Розвиток читацьких навичок
Гра «Відшукай речення за початком»
Учитель читає речення, зупиняється, учні знаходять і дочитують його.
Гра «Небо-земля»
За командою «Небо!» припинити читати і помітити очима те місце, де застала команда, а очі підняти догори і відірвати від тексту. За командою «Земля» продовжувати читати від поміченого місця.
Гра «Відшукай»
Учитель називає слово, а учні знаходять і зачитують з ним речення.
Опрацювання вірша «Тече вода із-за гаю...»
Читання вірша вчителем
— Про кого цей вірш?
Словникова робота
хлюпочуться
качуром
качаточка
осокою
— Значення якого слова вам незрозуміле?
Самостійне читання вірша учнями
Відтворення змісту прочитаного
— Де тече вода?
— Що роблять качаточка?
— Хто за ними випливає?
— Що робить качечка?
— Як одним словом можна назвати качечку, качура, качаточок?
Гра «Знайди помилку»
Учитель читає вірш, припускаючись помилок, учні уважно слухають і виправляють.
Виразне читання вірша
Перегляд виставки книжок з творами Т. Г. Шевченка
VI. Підсумок уроку
— Про кого говорили на уроці?
— Що нового ви про нього дізналися?
— Як називається збірка творів Т. Г Шевченка?
У вікні любисток, на підлозі м’ята,
У простій оправі — книга серед книг.
Наче щедре сонце оселилось в хаті,
|
|
|
Як велике щастя, стало на поріг!
Мудра, світла книга — то «Кобзар» Тараса,
На столі, як свято, білий коровай.
І пішло повір’я з прадідського часу:
Як «Кобзар» у хаті — буде щастя, знай!
Тема.Закріплення навиків письма. Письмо складів і слів з вивченими буквами. Подвоєння приголосних у словах. Написання слів з подвоєними приголосними.
Мета:навчати писати слова з подвоєними приголосними;закріплювати знання про вивчені букви та звуки, вміння списувати з друкованого тексту; удосконалювати вміння роботи звуковий аналіз слів; розвивати увагу, пам’ять, усне зв’язне мовлення; виховувати інтерес до навчання, бажання завжди прийти на допомогу.
Обладнання:малюнок казкового містечка з персонажами казок; малюнки (пряник, цукерки, торт, мед) та звуко-складові схеми до цих слів.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Письмо за розкладом, малята.
Підготувався кожен з вас?
На партах зошит, ручка, також
Є олівець простий, Буквар.
Чудово. Тож розпочинаєм
І в казку з радістю рушаєм.
Розповідь учителя.
— Багато років тому існувала чудова країна народних казок. Різні українські казки мешкали в ній. Кожний твір мав своє місце, свою територію. Ніхто нікому не заважав, не набридав. Казкові герої з повагою ставилися одне до одного, ходили в гості, але завжди поверталися назад. Та злий чаклун вирішив пожартувати. Одного разу, коли герої відвідували своїх приятелів, він напустив на країну незвичайний сон. Незвичайний тому, що герої спали лише декілька хвилин, але за цей час встигли забути геть усе: хто вони, з якої казки і як повернутися додому. Ось погляньте, скільки їх — казкових героїв.
|
|
|
На дошці — малюнок казкового містечка з героями різних казок.
II. Основна частина
Повторення вивчених букв
— А ось і перший герой. Хто він?
— Назвіть казки, у яких вовк є головним героєм.
— З якої казки саме цей вовк, ви дізнаєтеся, коли відкриєте конверт, що є в нього. Та спочатку потрібно впізнати букви.
На дошці — великі літери в дзеркальному відображенні, учні впізнають літери та називають їх.
— Ось і відкриваємо конверт (учитель читає):
Дуже рибки я схотів. Тож лисичку попросив:
Навчи, кумонько, мене, вік пам’ятатиму тебе. («Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат»)
— З якої казки наш вовчик? Чи справді лисичка навчила вовчика ловити рибку?
Самостійне добирання слів. Звуко-складовий аналіз
Хоч у нього й шуба є,
Та, як холод настає,
|
|
|
Він не їсть тоді, не п’є,
І не ходить, не гуляє,
А у лігво спать лягає.
— Щоб дізнатися, з якої казки наш герой, подивіться на букви та пригадайте назви ласощів, що починаються з них, бо ці ласощі любить ведмедик.
(Пряник, цукерки, торт, мед)
На дошці вчитель виставляє малюнки із зображеними ласощами.
— З’єднайте малюнки з відповідними звуковими моделями.
— Відкриваємо конверт.
В м’яку домівку я останнім вліз.
Та затриматися там не встиг. («Рукавичка»)
— Як називається казка?
— Чому ведмідь не встиг затриматися в рукавичці?
Фізкультхвилинка
Пташка високо літає,
Зайчик високо стрибає.
Тихо лис десь пробіжить.
Їжачок в траві сидить.
Десь в барлозі спить ведмідь
Всіх звіряток цих любіть.
Гра «Впіймайте» назву казки
— Аж ось і лисичка-сестричка. «Впіймайте» назву казки, персонажем якої є лисичка.
«Колосок», «Коза-дереза», «Курочка ряба», «Семеро козенят», «Солом’яний бичок».
— Відкриваємо конверт.
Частував мене приятель з глечика вузенького.
Не чекала я такого, від нього, рідненького.
(«Лисичка та Журавель»)
— З якої казки наша лисичка?
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 460; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!