Работа с младшими школьниками
Основная специфическая особенность младшего школьного возраста (7-10 лет) заключается в том, что у ребенка начинается систематическая общественно оцениваемая учебная деятельность, которая в корне изменяет его образ жизни.
Этот период для многих детей является критическим, так как неспособность части детей вовремя и без нарушений адаптироваться к новым условиям и к новой среде может иметь очень неприятные отдаленные последствия, в том числе и приобщение к употреблению алкогольных напитков.
Это бывает в тех случаях, когда не соблюдаются гигиенические условия, обеспечивающие адаптацию ребенка к различным этапам обучения в школе.
Для детей младшего школьного возраста очень характерно подражательное поведение, поэтому для правильной ориентации их в отношении алкоголя имеет большое значение поведение окружающих.
При планировании и проведении санитарно-просветительских мероприятий среди всех взрослых, окружающих ребенка, - педагогов, воспитателей, родителей, медицинских работников; - необходимо исходить из основного положения: бережное отношение к личности маленького человека, постоянное внимание к его школьной жизни, соблюден ее гигиенических норм обучения в школе и дома, а также оздоровления микросреды в плане употребления алкогольных напитков - есть условие, необходимое для начала формирования отрицательного отношения к употреблению алкоголя.
|
|
Что же касается работы непосредственно с детьми младшего школьного возраста, то задачей на этом этапе является воспитание у них отрицательного отношения к алкоголю в самом общем виде, без излишней детализации и аргументации. На этом этапе дети должны усвоить общее положение: «Алкоголь- это яд».
Для этого нужно дать сведения о напитках, содержащих алкоголь, в доступной для ребенка форме объяснить, что алкоголь — яд, который действует на все живые организмы (растения, животных). Дети этого возраста не имеют жизненного опыта и твердых социальных установок, у них небольшой объем знаний, поэтому содержание антиалкогольных материалов должно учитывать познавательные возможности школьников этого возраста. Детям могут быть продемонстрированы опыты по действию алкоголя на растения (в рамках их знаний по курсу природоведения), рассказано об изменениях в поведении щенков и котят, если им дать немного алкоголя. Дети должны знать, что опасно употребление небольших доз алкоголя, что даже однократное его употребление может привести к тяжелым последствиям. Необходимо объяснить школьникам особый вред алкоголя для растущего незрелого организма ребенка, привести примеры смертельного отравления алкоголем.
|
|
Работа со школьниками среднего возраста
Возраст с 11 -14 лет в литературе чаще встречается под названием пубертатный, подростковый или средний школьный. Он, пожалуй, один из самых сложных в жизни человека.
В этот период происходит резкий скачок роста всех органов, развития систем организма на фоне активизации гормональной деятельности. Завершается этот процесс наступлением половой зрелости.
Системная перестройка сопровождается перестройкой психики.
Если, будучи младшим школьником, ребенок действовал по непосредственному указанию взрослых, то теперь для него основное значение приобретают собственные принципы поведения, собственные взгляды и убеждения. Появляется потребность в автономии, повышается критическая оценка наставлений взрослых, происходит ослабление контактов с учителями, поиски собственного «я».
Стремление быть взрослым (а молодой человек таким себя и чувствует) проявляется в подражании поведению взрослых. Это подражание может быть не только общественно положительным, но и общественно отрицательным, что выражается имитацией поведения взрослых (курения, употребление алкогольных напитков, правонарушения).
|
|
Существует мнение, что именно в подростковом возрасте в ряде случаев формируется начальная стадия алкогольной зависимости, имеющая сугубо специфический характер именно для этого периода, так как проявляется исключительно в условиях общения подростковых групп и поэтому носит определение « стадии групповой алкогольной зависимости».
Поводом для употребления алкогольных напитков в этом возрасте может быть стремление «облегчить контакты», «завязать знакомства», выглядеть взрослым и сильным среди своих сверстников.
В тоже время это тот возраст, когда начинает формироваться наиболее высокий уровень учебной деятельности и происходит интенсивное накопление и осмысление полученных знаний.
Поэтому очень важно закрепить у школьников среднего возраста отрицательное отношение к алкоголю, расширяя и углубляя их знания о его свойствах, действии на организм, возможных последствиях употребления и т.д.
В этом возрасте школьники получают систематизированные сведения по физики, химии, биологии, истории; они знают строение клетки, структуру и функционирование живых тканей, растений и животных, физиологию и анатомию человека, особенности химического и физического взаимодействия веществ, историческое развитие общества. Содержание антиалкогольного воспитания на этом этапе опирается на полученные знания, четкие убедительные, систематизированные. Подросток должен усвоить, что алкоголь -яд, и никогда не употреблять его.
|
|
Работа со школьниками старшего возраста и учащимися ПТУ
Старший школьный возраст (15-17 лет) характеризуется завершением периода бурного роста и развития организма и наступлением биологического и психического равновесия. Это самый «ранний» период зрелости, и к концу его юноши и девушки обычно достигают физической зрелости.
В этом возрасте завершается формирование основных психических процессов и качеств личности. Наиболее активно идет становление мировоззрения и осознанного отношения к требованиям общества. Становятся более конкретными и прочными интеллектуальные и общественные интересы школьников.
В жизни этой возрастной группы основным переходным моментом является изменение образовательного статуса, так как завершается среднее образование и начинается трудовая деятельность.
Появление новых стрессовых ситуаций может спровоцировать употребление алкогольных напитков. В этом возрасте активно пополняются группы риска по отношению к употреблению алкоголя.
Отмечено, что в ряде случаев поводом для пьянства в этом возрасте является переутомление, тогда прибегают к алкогольным напиткам, чтобы «забыться», «встряхнуться», «освежиться».
Работа по антиалкогольному воспитанию в этом возрасте осложнена тем, что отношение к употреблению алкоголя уже, как правило, сформировано. Аудитория, как правило, очень неоднородна, так как в ней полностью определена группа риска и начинает намечаться клиническая группа.
Основное внимание здесь следует уделить пропаганде здорового образа жизни и разъяснению последствий вредного действия алкоголя не только на самих молодых людей, но и на потомство.
В этом возрасте учащиеся переходят на новый, более высокий уровень учебной деятельности, связанный с развитием теоретического мышления, получением навыков самообразования. Они умеют твердые представления о строении организма, отдельных органов и систем, о химических свойствах алкоголя, осведомлены на примере литературных персонажей о последствиях употребления алкоголя (образы опустившихся людей) - все это используется как база антиалкогольного воспитания.
Антиалкогольное воспитание учащихся является органической частью идейно-нравственного воспитания, начинающегося с дошкольного и младшего школьного возраста, содержание которого непрерывно расширяется и углубляется.
Работа с родителями
Эффективность антиалкогольного воспитания во многом зависит от совместной деятельности школы, как наиболее организованного звена педагогического процесса и семьи, как среды, в которой формируются установки, отношения, мотивы.
Одной из наиболее действенных форм работы с родителями являются родительские собрания: общешкольные и классные.
Специфика общешкольного родительского собрания заключается в неоднородности аудитории (присутствуют родители учащихся 1-10 классов). Это следует учитывать при отборе содержания информации.
В выступления на таких собраниях целесообразно включать темы, интересные для всех слушателей.
В первую очередь, следует сказать о нравственной и правовой ответственности взрослых за приобщение детей к употреблению алкогольных напитков, о ведущей роли семьи в формировании у детей установок на трезвость, о действии алкоголя на организм человека, об особом вреде употребления алкогольных напитков в детском и подростковом возрасте.
Специфика классных собраний позволяет педагогу или медицинскому работнику школы предложить вниманию родителей более конкретную информацию в соответствии с данным школьным возрастом.
В первую очередь следует сообщить родителям о психофизиологических особенностях детей данной возрастной группы, о возможностях их познавательной деятельности, об уровне социальной адаптации и о возможных причинах и условиях употребления алкогольных напитков.
Групповые формы работы с родителями, предлагающие основную информацию по проблеме, необходимо сочетать с индивидуальными формами.
Особое внимание следует уделить работе с семьями, где часто употребляют алкогольные напитки.
Методические рекомендации профессорско-преподавательскому составу вузов и техникумов
Задача лектора при отборе и построении лекционного материала — убедительный и демонстрационный рассказ студенческой аудитории о пагубном влиянии алкоголя, даже в малых дозах, на здоровье человека, с одной стороны, и социально-опасных последствий его с другой.
Контингент студентов высших и средних учебных заведений составляют в основном юноши и девушки, у которых в ряде случаев еще не завершен процесс физиологического развития и роста организма, хотя уже сформированы некоторые психические процессы и качества личности, и сделан выбор специальности, намечена система социальных и профессиональных взглядов.
Для правильной ориентации студентов по данной проблеме необходимо включить в выступление сведения по истории борьбы с пьянством и алкоголизмом, а также познакомить с клиникой, как острой алкогольной интоксикации, так и хронического алкоголизма. Следует обратить внимание молодежи на развитие у пьяниц таких характерологических изменений личности, как эгоистичность, хвастливость, лживость, утрата ответственности перед обществом, коллективом, семьей, игнорирование элементарных правил и норм поведения, моральная распущенность, склонность к противоправным действиям, а так же на столь опасные осложнения, как алкогольные психозы (белая горячка, алкогольные галлюцинозы, бред ревности и др.).
Нужно подчеркнуть, что хронический алкоголизм развивается не внезапно, а постепенно при систематических употреблениях не только крепких напитков, но и плодово-ягодных вин, пива, когда под влиянием повторяющейся алкогольной интоксикации нервные клетки истощаются, и человеку все труднее становится противостоять усиливающемуся влечению.
Существует ошибочное мнение о «полезности» спиртных напитков, а некоторые люди даже пытаются использовать их в качестве «лечебных средств». Необходимо разоблачать вред подобных представлений, потому что алкоголь не относится к питательным продуктам, и на его окисление в организме расходуются ценные компоненты, необходимые для нормального функционирования клеток.
Отсутствие твердых трезвеннических установок приводит к тому, что среди некоторой группы студенческой молодежи употребление спиртных напитков расценивается как признак взрослости, проявление мужественности. Такие молодые люди хвастаются перед товарищами тем, что могут выпить и не опьянеть, выглядят в их глазах героями. Товарищи, подражая им, также начинают употреблять алкогольные напитки, что может привести к развитию тяжелых осложнений.
Молодежь должна быть осведомлена, что чем раньше человек приобщается к алкогольным напиткам, тем большее разрушительное действие оказывают они на организм — процесс мышления, интеллектуальную деятельность, умственную работоспособность, нарушение функций внутренних и половых органов, как у мужчин, так и у женщин. Обсуждение вопросов о влиянии алкоголя на половую и детородную функцию, о роли алкогольного опьянения во вступлении в случайные половые отношения и возможностями заражения венерическими заболеваниями необходимо проводить раздельно с юношами и девушками.
В женской аудитории лектору следует убедить студенток, что возникающая в состоянии опьянения потеря самоконтроля часто облегчает возможность вступления в интимные отношения с малознакомыми мужчинами, что помимо риска заболевания венерическими заболеваниями, само по себе впоследствии может расцениваться как психотравма, особенно в случаях возникновения нежелательной беременности.
Важно отметить, что внешний вид женщины в значительной мере зависит от функции половых желез, на которые влияет алкоголь. Его употребление приводит к раннему увяданию, преждевременному одряхлению.
Лектор должен учитывать специфику состава студенческой молодежи, аудитории. Так, студентам технических вузов и техникумов необходимо рассказать о том огромном экономическом ущербе, который наносит пьянство в области промышленного производства, полезно привести конкретные цифры. Даже малые дозы алкоголя нарушают ритм производственного процесса. Это, в первую очередь, связано с работой у конвейера, на определенной высоте, в сфере химической промышленности.
При чтении лекций студентам транспортных вузов лектор обязан отметить, что в условиях интенсивного городского движения требуется быстрота реакции, повышенное внимание, хорошее зрение, слух, четкая координация движений. И даже небольшая доза алкоголя оказывает отрицательное влияние на эти необходимые водителю качества. Следует подчеркнуть, что шофер даже в состоянии легкого алкогольного опьянения субъективно чувствует себя хорошо, однако, под влиянием алкогольного опьянения он переоценивает свои силы и возможности, пренебрегает опасностями, что зачастую приводит к трагическим последствиям.
Студентам юридических учебных заведений необходимо знать о роли алкоголя в различного рода преступных действиях и правонарушениях.
Будущие педагоги и воспитатели должны быть подготовлены к тому, чтобы в своей дальнейшей трудовой деятельности активно воспитывать у молодежи трезвеннические установки, наглядно и убедительно показывая вред алкоголя на растущий организм детей и подростков.
В работе со студентами следует уделять внимание пропаганде здорового образа жизни, организации досуга молодежи (молодежные вечера, диспуты, дискотеки). Надо активно пропагандировать вовлечения молодежи в занятия спортом.
Таким образом, повышение уровня знаний педагогов различных видов образовательных учреждений по методологии проведения антиалкогольной пропаганды, несомненно, приведет к снижению алкоголизации подрастающего поколения и окажет позитивное воздействие на процесс формирования здорового образа жизни среди различных слоев населения.
Методологические же подходы к проведению антинаркотической и антитабачной пропаганды в условиях образовательных учреждений, практически идентичны методологии антиалкогольной пропаганды и также нацелены, прежде всего, на организацию и проведение «позитивной профилактики» и формирование у учащихся стойких установок на здоровый образ жизни, занятие физической культурой и спортом.
С учетом вышеизложенного, организацию и проведение антиалкогольной, антинаркотической и антитабачной пропаганды в условиях образовательных учреждений региона следует рассматривать, на наш взгляд, как одно из основных направлений деятельности каждого руководителя и специалиста системы образования в рамках разработанной программы и в соответствии с представленной Концепцией.
Однако, для реализации поставленной цели педагоги, психологи и др. специалисты образовательных учреждений должны обладать необходимым уровнем знаний по медико-социальным последствиям употребления тех либо иных токсических веществ.
В этой связи, нами подготовлены учебно-методические материалы «в помощь лектору» по данным темам.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 709; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!