Односоставные и неполные предложения.

Упражнение 1. Прочитайте, укажите односоставные предложения (в том числе и в составе сложных), назовите их вид. Выделите предложения неполные.

1) Без конца еду, а погода не унимается. Всё залило, мосты разнесло. 2) Начинаем ехать по озёрам. 3) Виден голый, угрюмый берег Иртыша. 4) Мутная вода. Белые волны хлещут по глине. 5) Темнеет. Ямщик молчит. 6) Вот и паром. Надо переправляться на ту сторону. 7) Холодно ехать. На мне полушубок, но ногам зябко. Кутаю их в кожаное пальто — не помогает. 8) К рассвету страшно утомляешься от холода. Пока меняют лошадей, прикор­нёшь где-нибудь в уголке. 9) Завтра я еду в Иркутск отдохнуть.

 

Упражнение 2. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Неполные пред­ложения подчеркните.

1) Вон запестрели цветы в садике вон дальше видны аллеи лип и акаций и старый вяз левее яблони вишни груши. 2) Из садика на балкон вбежала Вера за ней Сергей прыгавший через три ступеньки позади шёл Никита. 3) С одной стороны Волга с крутыми берегами и Заволжьем; с другой широкие поля обработанные и пустые... С третьей стороны видны сёла деревни и часть города. 4) На валу солдаты собрались в кучку и указывают в поле. А там летит стремглав всадник и держит что-то белое на седле. Григорий Александрович взвизгнул не хуже любого чеченца ружьё из чехла и туда.

 

Упаржнение 3. Прочитайте и укажите предложения, в которых пропуск членов предложений (главных или второстепенных) является ошибкой. Перепишите, исправляя такие предложения.

1) «Скажите, пожалуйста,— спросили мы дежурного по стан­ции,— когда придёт поезд?» — «Через 15 минут». 2) В слободке начались обыски, скоро добрались до дома Власовых, но не нашли ничего. 3) Дед всё больше беднел, и пришлось идти «в люди». 4) Данко бросил радостный взор, а затем упал и умер. 5) Первым декретом молодой республики был о мире. 6) Отец рассказывал, что несколько раз видел на сцене Качалова, первый раз ещё до революции. 7) Поездка наша за город не состоялась, так как шёл ремонт. 8) Нельзя сказать, что у Манилова есть запросы.

 

Упражнение 4. Выделите двусоставные и односостав­ные предложения.

1. Шум умножился. Били в набат. 2. Но здесь с победою поздравим Татьяну милую мою.3.Молчи, прошу, не смей меня будить. 4.Становилось все светлее и светлее. Яснее и яснее обозначались лица солдат. 5. Знойный и душный полдень. На небе ни облачка. Выжженная солнцем трава  глядит уныло, безнадежно. 6. Но вот прошло четыре года. В одно тихое, теплое утро в боль­ницу принесли письмо. 7. Хорошо в деревнях хлеб пекут. 8. На ипподроме несколько раз звонили. 9. А там, далеко, из-за чащи лесной какую-то песню поют. 10. В кухне что-то пекли, жарили, даже через закрытую дверь наносило запахи жаренья. 11. Подползешь, зипуном укройся и высекай огонь. 12. Я тебя не трогаю, и ты меня не трожь. 13. По секрету тебе скажу: не люблю я одиночества. 14. Не бойтесь бурь! Пускай ударит в грудь природы очистительная сила! 15. Снимаю с шеи автомат. Ползу вниз. Минное поле остается позади.

 

Упражнение 5. Определите типы номинативных предложений. Отгра­ничьте конструкции, которые по форме совпадают с номинатив­ными предложениями, но не являются ими.

1. Ахти, ребята, вор! 2. Заклад! А где мне взять заклада... 3. Остроносая девица с пышной, трагически растрепанной прической назвала себя: — Варвара Антиповна. 4. — Вот он, жур­нал!— сказал Колтунов, победоносно взмахнув паке­том. 5. Русский характер! Поди-ка опиши его. 6. Жара. Безветрие. Черепичные крыши Константинополя выцвели. 7. Летнее утро. В воздухе тишина. 8. Ни тени, ни ветерка!.. От­крытое беспощадному солнцу шоссе. Податливый, плавящийся асфальт под ногами. Знакомый подъезд. Вестибюль в два света, похожий на шумный большой вокзал. 9. Тысяча девятьсот шестнадцатый год. Октябрь. Ночь. Дождь и ветер. Полесье. Окопы над болотом, поросшие ольхой. Впереди проволочные заграждения. 10. Ночью Коростелев проснул­ся — по крыше постукивает реденько: тук... тук... тук... Дождик?! Прыжком с постели — к окну, высунул руку: дождик? 11. Вот, как говорят, не чаяли, не гадали, в тылу немецком оказались. Ну что ж, война. 12. Десять часов. Ласковый весенний день.

Упражнение 6.Прочитайте выразительно стихотворение. Обрати­те внимание, как при помощи назывных предложений усиливается эмоциональное восприятие текста.

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

 Сонного ручья,

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

(А. А. Фет)

Упражнение 7.Выясните стилистическую роль назывных предло­жений в приводимых ниже текстах. Укажите их исполь­зование: а) в повествованиях для передачи быстрой сме­ны явлений и событий; б) в статических описаниях для создания картины экономными языковыми средствами; в) в эмоционально окрашенной речи для усиления выра­зительности; г) в авторских ремарках для характеристи­ки обстановки действия пьесы.

1. Осада! Приступ! 2. Чрезвычайное происше­ствие! Неожиданное известие! 3. Зловещий блеск и пестрота дерев, багряных листьев томный, легкий шелест, туманная и тихая лазурь над грустно сиро­теющей землею. 4. Вот парадный подъезд. 5. Жаркий июльский полдень. 6. Три ча­са утра. 7. Ярко освещенная зала. Большой стол, накрытый для ужина. 8. Ночь, улица, фо­нарь, аптека. Бессмысленный и тусклый свет. 9. Удары, лязг, выстрелы, вопли, плеск воды, разры­вы ручных гранат. 10. Двенадцатый час — осторожное время. Трипограничника! Ветер и те­мень. Три пограничника, шестеро глаз, шестеро глаз да моторный баркас. 11. Февраль... Предрас­светная синяя тишина. 12. Морозный день. Конец декабря. 13. Волненье среди публики, скандал! 14. За садом, в светлом пустом поле, одинокий обмерзлый стог сена. Страстной понедель­ник. 15. Копыта! Крылья! Сплелись! Свились! О, высь! Высь! Высь!. 16. Прощание! Скорбное слово! Безгласное темное тело. 17. Двадцать первое. Ночь. Понедельник. Очертанья столицы во мгле.

Упражнение 8. Сделайте анализ определенно-личных предложений. Дайте общее определение. Укажите значение лица, времени и накло­нения глагольного сказуемого.

1. Надевайте же коньки и давайте кататься вместе. 2. Начинаю понемножку оправляться от безде­нежья, хотя все-таки денег нет. 3. Приготовь ей уток, зажарь... 4. Чай пить будете? 5. Не смущай меня возражениями. 6. А техни­кой не интересуетесь? 7. Выбирайся, говорит, из хаты в двадцать четыре часа со всеми своими потрохами. 8. Итак, приступим к протоколу. Начинаем с ваших ценных показаний о Рагозине. 9. Давайте, знаете, поговорим попросту. Вы сядьте. Сядьте, сядьте. 10. И не понимаю, и сержусь. 11. А ну, повернись-ка!

Упражнение 9. Проанализируйте неопределенно-личные предложения. Укажите, чем создается неопределенность лица в этих конструк­циях.

1. Новые платья сняли, велели надеть девочкам блузки, а мальчикам старые курточки и велели закла­дывать линейку. 2. На другой день после удара князя повезли в Богучарово. 3. – А из города приехали? – спросил Левин у Кузьмы. – Только что приехали, разбираются. 4. За перегородкой пошептались и замолкли. 5. Ребенка вынули на одной руке из ванны, окатили водой, окутали про­стыней, вытерли и после пронзительного крика подали матери. 6. Это стихотворение в прозе, со време­нем к нему напишут музыку. 7. Зачислили их в танковые войска и послали в бой. 8. Вот мы тут разговариваем, а может, за нами уже поглядывают. 9. Ждали со дня на день конца навигации. 10. Единогласно постановили оставить Бортникова на мельнице. 11. Захлопнув за гостями дверь, она сказала недовольно: «В воскресенье и то с делами прибегают». 12. Вот школа. Ее только что поставили.

Упражнение 10 .Рассмотрите примеры обобщенно-личных предложений. Укажите значение лица, времени, наклонения.

1. Глупому в поле не давай воли. 2. Вста­нешь, бывало, поутру и словно с горы на салазках покатишься. Смотришь, уж и примчался к концу. 3. Заберешься, бывало, в яблочный сад в самую середи­ну высокой заросшей густой малины. 4. Идешь по улице, все на тебя смотрят. 5. Муха не волк, из ружья не убьешь, а надоест хуже волка. 6. Бывало, зайдешь в глухое место, сядешь на пень отдохнуть и думаешь... 7. От дела работой не отделаешься, от сказанного слова не отвяжешься. 8. Человека ценят не по годам, и не по деньгам, а по разуму. 9. Если хочешь познать истину, на­чинай с азбуки. 10. Снявши голову, по волосам не плачут .11. Ума за морем не купишь.

 

Упражнение 11. Укажите, чем выражен главный член приводимых ниже безличных предложений.

1. Не спится, няня: здесь так душно! 2. Петрушке приказано было оставаться дома, смот­реть за комнатой и чемоданом. 3. Мне было весело вдохнуть в мою измученную грудь ночную свежесть тех лесов. 4. Ему уже не хотелось уезжать. 5.Не сидится в хате тесной, не лежится на печи. 6. Прозвучало над ясной рекою, прозвенело в померк­шем лугу, прокатилось над рощей немою, засветилось на том берегу. 7. Завтра уже поздно, поздно. 8. На обратном пути ему пришлось пережить маленькое приключение. 9. Светает все более.

1. Просто мне нездоровилось это время. 2. После дождя туманно. 3. Мне выгоднее всего было бы остаться при вашей больнице как мест­ному врачу. 4. Мишку как ветром сдуло с лав­ки. 5. Здесь всегда было сыро, прохладно и сумрачно. 6. Мне здесь страшно нравится. 7. С дождями связано много примет. 8. Кругом не было ни души.

Упражнение 12.Замените личные предложения безличными.

Образец:Я вспомнил, что этот фильм был уже по­казан по телевидению. — Мне вспомнилось, что этот фильм был уже показан по телевидению

1. А ты не хочешь повторить заданное еще раз? 2. Больной не спал всю ночь. 3. Приятно пахло све­жее сено. 4. Я не верю, что все это могло произойти именно так. 5. Быстрое течение реки отнесло нас в сторону. 6. Воздушная волна выбила стекла в доме. 7. Буря повалила огромное дерево. 8. Вы дремлете, но заснуть не удается.

 

Упражнение 13.Замените личные предложения безличными. Ука­жите, какие из синонимических вариантов выражают проявление воли действующего лица.

1. Мы хотим предложить иной план работы. 2. Он даже не верил, что так быстро поправится. 3. Я хотел бы высказать свои соображения по этому вопросу. 4. Дети так хотели попасть на елку! 5. Не хотите ли вы совершить загородную прогулку? 6. Я думаю, что вы ошибаетесь. 7. Она хотела бы поскорее уехать в де­ревню. 8. Он очень хочет закончить работу к назна­ченному сроку.

 

Упражнение 14.Замените личные предложения безличными с гла­голом в неопределенной форме в качестве главного чле­на. Укажите, в каких синонимических вариантах силь­нее выражена невозможность или необходимость совер­шить действие.

Образец: 1. Без помощи учителя слабый ученик не сможет решить эту задачу. — Без помощи учителя слабому ученику не решить эту задачу. 2. Проводить опыты должны сейчас вы. — Вам сейчас проводить опыты

1. Дети не смогут здесь пройти. 2. С такой сильной головной болью я не засну. 3. Вы не сумеете понять это. 4. Девочка не сможет переплыть реку в этом мес­те. 5. По-вашему, за все должен отвечать я? 6. Пожа­луй, ты не поспеешь к отправлению поезда. 7. Мы не сможем забыть этого случая. 8. Она одна с подобными трудностями не справится. 9. Теперь именно вы должны выступать. 10. По всей видимости, он не бу­дет хорошим художником.

 

Упражнение 15. Укажите типы односоставных предложений: а) определенно-личные; б) неопределенно-личные (иногда с обобщенным значением); в) безличные; г) назывные.

2. 1. Но пора читателя познакомить с настоящим ге­роем нашей повести. 2. Кончаю! Страшно пере­честь... Стыдом и страхом замираю. 3. В глазах у меня потемнело. 4. Не гляди же с тоской на до­рогу. 5. Пьера с другими преступниками привели на правую сторону Девичьего поля, недалеко от мо­настыря, к большому белому дому с огромным садом. 6. Передняя. В углу ломберный столик. На столике лист серой казенной бумаги, чернильница с пером и песочница. 7. Очень уж шумят у нас в классах. 8. Да разве любят за что-нибудь? Любят так, просто!. 9. Уж сильно завечерело. 10. Тот же вечер. Конец улицы на краю города. По­следние дома, обрываясь внезапно, открывают широ­кую перспективу: темный пустынный мост через большую реку. 11. На заводе все благополучно. Ждут только приезда Василия Терентьевича. 12. Наш поезд задержали на пограничном разъезде у деревянного моста через Сан. Навстречу шли эшело­ны. 13. Пахло сеном, созревающими хлеба­ми, медом, полынью. 14. Почему сидишь, доро­гой? Нехорошо, пойдем. 15. Зима. Огромная, чернеющая туча. 16. Слушайте боевой приказ. 17. Век живи, век учись. 18. Напишешь — не сотрешь, выпус­тишь — не поймаешь. 19. Цыплят по осени счи­тают. 20. Ночь. Дачный посёлок точно вымер. Тявкает собака. Шаги. Силуэт патруля.

Упражнение 16.Выделите односоставные предложе­ния.

Русь деревянная.

Дерево! Древний, извечный материал русского на­родного зодчества. Невозможно представить себе кижские церкви, эти вдохновенные народные поэмы в дереве, сделанными из другого материала. Они задуманы в дереве. Построены из него. Вся их красо­та — в стройных, прямых как стрелы, могучих ка­рельских соснах и елях, в непревзойденном искусстве простых мужиков с плотницкими топорами.

Топор и долото, сверло, скобель да отвес. Немудре­ные инструменты, а ведь с их помощью возвели они эту исполинскую громаду. Преображенская церковь!

Не всякое дерево годится на стройку. Валили толь­ко лучшую, очень крепкую мелкослойную сосну. Ру­били, очищали от сучьев, сплавляли по рекам и озе­рам, сушили и тесали. Вязали венцы сруба. Углы ру­били «в обло» — чтобы снаружи оставались концы бревен. Эти углы придают северным храмам и избам особую прелесть и пластичность.

Каждый венец требовал от плотника громадного терпения, мастерства, исключительно точного глаза и твердой руки. Ведь надо было сделать пазы, потай­ные зубья, врубки, подогнать бревна друг к другу так, чтобы все было притесано плотно, без щелей.

Высоко взметнулась Преображенская церковь. Теперь её видно за много вёрст от Кижей.

---

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 3658; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!