Междометия и звукоподражания.

Упражнение 1. Найдите междометия. Определите их значение и способ образования.

1 Вот это да! Учительница называется! Я своими собстсвенными глазами на расстоянии двадцати сантиметров видел, что она трогала монету, а она уверяет меня, что не трогала, да еще и смеется надо мной. 2. Вызовет Деев Леньку: — А ну, поедем гу­лять: сыну артиллериста пора к коню привыкать!. 3. Однажды вечером шасть ко мне этот Рогов с товарищем. 4. — Э, черт, тьфу! Господи, с вами буквально нельзя говорить! — воскликнул Митя в по­следней степени раздражения. 5. —Ааа! — промычал Вронский, схватившись за голову.— ...И про­игранная скачка! И своя вина, постыдная, непрости­тельная! И эта несчастная, милая, погубленная ло­шадь!.. что я сделал!. 6. Уф, жарко... я взмок весь,— сказал Хрящ. 7. Ух, как я пустилась бежать.

 

Упражнение 2. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

1. Андрей бледнеет, кривит рот и хлоп Алешу по го­лове. 2. — Господи владыко! — простонал мой Савельич. 3. Гой, староста, сюда! 4. Бом!.. Звук слетел с колокольни и поплыл ущельем, грустно тая в нем. 5. — Браво, браво,— воскликнула Надеж­да Александровна и захлопала в ладоши. 6. И вдруг поразило: О, как часто я ожидал тот или иной день, как неблагоразумно отсчитывал время, подгоняя его... 7. Хохот их мужской комнаты повторился до того громко, что часовой приподнял голову и рык­нул: «Цыц!»  8. — В-з-з... в-з-з...— жарко пели неугомонные пилы. 9. — Та — та — та...— за­лился за холмом пулемет. 10. — Браво! — крик­нул кто-то насмешливо.— Бис!

 

Упражнение 3. Перепишите, раскрывая скобки; поставьте, где нужно, дефис.

1. Ушица, ей (же) ей, на славу сварена. 2. Вся столица содрогнулась, а девица – хи (хи) хи да ха (ха) ха! 3. Еду, еду в чистом поле; колокольчик дин (дин) дин. 4. Теперь ему так живётся – ой (ой) ой! 5. «Хо (хо) хо!» - басовито засмеялся режиссёр. 6. Часы на каланче отбивали четверти: «Был день – было дело! Дин (дон)!» 7. Вам бы быть писателем, ей (ей). 8. «Вот (те) раз!» - с удивлением воскликнул он.

 

Упражнение 4. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

1)Шли и пели «Вечную память», и, когда останавливались, ка­залось, что её продолжают петь ноги, лошади, дуновение ветра.

2) Мы не надеялись никогда более встретиться, однако встре­тились.

3) Но не столько был страшен палач, сколько неестественное освещение, происходящее от какой-то тучи, которая кипела и наваливалась на землю, как это бывает во время мировых ката­строф.

4)На берегах уснувших лишь ветра слышен лёгкий звук.

5)Когда бы жизнь домашним кругом я ограничить захотел; ког­да б мне быть отцом, супругом приятный жребий повелел; когда семейственной картиной пленился я хоть миг единый, то верно, кроме вас одной, невесты не искал другой.

6)Пока земля ещё вертится, пока ещё ярок свет, Господи, дай же ты каждому, чего у него нет.

7)Хотели было даже меня коллежским асессором сделать, да, думаю, зачем.

8)Здоровье моё то же, много гулять не могу — хожу только до речки.

9)Вот навстречу мне бегут две косматые лошади.

10)За день пришлось проходить чуть не сорок километров.

11)Теперь только я заметил, что между кроватью и печью ви­сит маленькая люлька.

12)Дела его были очень плохи, семье просто жить было не на

что.

13)Я презирал себя за то, что испытывал исключительно чув­ство горечи.

14)Бабушке с каждым днем становилось хуже.

15)Ели мы в эти дни одни лепешки из гречневой муки и ки­сель.

16) Люблю грозу в начале мая, когда весенний первый гром, как бы резвяся и играя, грохочет в небе голубом.

17)Разве вы не знаете, что он уже уехал?

18)Да не будет дано умереть мне вдали от тебя.

19)Он будто похудел и стал меньше ростом.

Тема 9:      СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание.

Упражнение 1. Выделите в предложениях словосочетания разных типов. Обозначьте главное слово. Укажите, какой частью речи выражены зависимые слова.

1.Сквозь волнистые туманы пробирается луна. 2. Я близко стоял от стола и взглянул на надпись. 3. Тени от домов лежали на дороге черными квадратами 4. Она была до болезненности отзывчива и до святости совестлива. 5. Что-то непонятное, загадочное было во всей природе. 6. Он смотрел только на Лизу и отвечал Меркурию Авдеевичу совер­шенно невпопад. 7. Из-за реки шла на город дождевая туча. 8. Он молча упал к ногам Са­бурова. 9. Полковник Сербиченко велел вы­звать следователя. 10. И моряк в одной тельняш­ке тащит степью пулемёт.

 

Упражнение 2. Выделите в предложениях словосочетания разных типов. Обозначьте главное слово. Укажите, какой частью речи выражены зависимые слова.

1. Солнце скрылось за небольшую осиновую рощу. 2. Гроза наводила на меня невыразимо тяжелое чувство тоски и страха. 3. От спанья в одежде было нехорошо голове. 4. Среди кузни огнем пылал Цыганок, реял коршуном 5. Из темноты вы­двинулись две темные фигуры. 6. Деревянные заборы, домики в два, три окошка. 7. Всю ночь Катя не смыкала. 8. Береза по-детски ра­достно встряхивала ветки. 9. За эту ночь Алексей как-то особенно ослаб. 10. Бой идет святой и правый. Смертный бой не ради славы, ради жизи на земле.

Упражнение 3. Распределите словосочетания по трём столбикам в соответствии с типом связи.

Последнее издание, написать изложение, встречать­ся изредка, поехать лечиться, уехать на юг, любой из студентов, войдя в аудиторию, советы друзей, говорить не спеша, любовь к родине, предложить сесть, занимать­ся по плану, проснуться рано, подплыть к берегу, писать карандашом, готовый услужить, стремление к знаниям, идти не оборачиваясь, желание учить­ся, вытереть насухо, уединенное место, говорить по- английски, контроль над исполнением.

 

Упражнение 4.  Найдите словосочетания со связью согласование. Уста­новите, в чем она выражается.

1. Потные, измученные скакавшие лошади, прово­жаемые конюхами, уводились домой, и одна за другой появлялись новые к предстоящей скачке, свежие, боль­шею частию английские лошади. 2. Лошадь не успела двинуться, как Вронский гибким и сильным движением стал в стальное, зазубренное стремя и легко, твердо положил свое сбитое тело на скрипящее кожей седло. 3. С изуродованным страстью лицом, бледный и с трясу­щеюся нижней челюстью, Вронский ударил ее каблуком в живот и опять стал тянуть за поводья. 4. Он чувство­вал себя несчастным. Первый  раз в жизни он испытал самое тяжелое несчастие, несчастие неисправимое и такое, в котором виною сам. 5. Воспоминание об этой скачке надолго осталось в его душе самым тяжелым и мучительным воспоминанием его жизни.

 

Упражнение  5. Образуйте словосочетания со связью управление. За­ключенные в скобки зависимые слова поставьте в нужной падежной форме и, где нужно, добавьте подходящий предлог.

Образец: Удивляться (талант юного музыканта) -удивлять­ся таланту юного музыканта. Удивлен (ловкость акробата) удив­лен ловкостью акробата.

1. Беспокоиться (маленький ребенок)—трево­житься (исход дела). 2. Вера (благополучный исход экспедиции) — уверенность (победа хоккеистов). 3. Обидеться (сказанные слова) — обижен (оказанный прием). 4. Обращать внимание (имеющиеся недостат­ки) — уделять внимание (каждая мелочь). 5. Обрадо­ваться (приезд друга) — обрадован (полученные ре­зультаты исследования). 6. Опираться (научные дан­ные) — базироваться (результаты опыта). 7. Основы­ваться (проверенные факты) — обосновывать (факти­ческие данные). 8. Отзыв (поступившая в редакцию статья) — рецензия (рукопись учебного пособия). 9. Отчитаться (истраченные деньги)—сделать отчет (проделанная за квартал работа). 10. Графин, полный (вода)— сундук, наполненный (одежда). 11. Превосходство новых методов работы (старые) – преимущество новой техники (старая). 12. Препятствовать (уличное движение) — тормозить (развитие техники). 13. Различать (светлые и темные тона) — отличать (светлая и темная окраска). 14. Рассердиться (неумест­ная шутка) — рассержен (глупая выходка). 15. Упла­тить (проезд в автобусе) — оплатить (стоимость про­езда в автобусе).

 

 Упражнение 6. Найдите словосочетания со связью примыкание. Выде­лите стержневое и зависимое слова.

1. Самгин, подхватив женщину под руку, быстро повел ее, она шла, покорно, молча, не оглядываясь, навертывая на голову шаль, смотрела под ноги себе, но шагала тяжело, шаркала подошвами, качалась, и Самгин почти тащил ее. 2. Сухо рассказывая ей, Самгин видел, что теперь она кажется моложе и ми­лее, хотя очень напоминает горничную. 3. Но в проулке было отвратительно тихо, только ветер шаркал по земле, по железу крыш, и этот шаркающий звук хорошо объяс­нял пустынность переулка,— людей замело в дома. 4. Когда слова стали невнятны, Самгин пошел дальше, шагая быстро, но стараясь топать не очень шумно. 5. Здесь люди играючи отгораживаются от чего-то, чего, вероятно, не будет. 6. Она взвизгивала все более прон­зительно. 7. Он весь как-то развинченно мотался, кивая головой, болтал руками, сожалительно чмокал и, оста­новись вдруг среди комнаты, одеревенев, глядел в пол. 8. Эти слова прозвучали очень тепло, дружески... Было неприятно признать, что красота Макарова становится все внушительней. 9. Здесь, на воздухе, выстрелы тре­щали громко, и после каждого хотелось тряхнуть голо­вой, чтобы выбросить из уха сухой, надсадный звук.

 

Упражнение 7.  Укажите тип связи (согласование, управление, примыкание) в приводимых ниже словосочетаниях.

Интересная книга, написать изложение, встре­чаться изредка, уехать на юг, уединенное место, каж­дый ученик, войдя в комнату, советы родителей, пи­сать быстро, заниматься по плану, проснуться рано, последние известия, подплыть к берегу, готовый услужить, достойный похвалы, стремление к знани­ям, желание учиться, вытереть насухо, говорить по- английски, контроль над исполнением.

Упражнение 8. В предложениях приводимого текста выделите словосочетания со связью согласования, управления, примыкания. Озаглавьте текст.

Стоит ступить в росистый луг, шелохнуть плечом сонные ветки кустов, стоит вдохнуть полной грудью запахи молодых трав и лесной прели, обволокшие теплую землю, достаточно заглянуть на окутанную легким туманом ложбину ручья с вознесшимися кро­нами деревьев, уже освещёнными первыми лучами солнца, чтобы охватили тебя великий мир и покой, показалась суетной и лишённой красоты наполненная соперничеством и раздорами жизнь, сердце и ум возликовали от необъяснимого, но полного понима­ния «любви и языка» живой природы.

Вид векового дерева говорит мне о преемственнос­ти жизни. О поколениях моих предков, останавливав­ших, как и я, взгляд свой на его раскидистой верши­не и корявом вечном стволе и, может быть, думавших о тех, кто будет после них любоваться им. Давно ист­лели их кости, а дерево все стоит — молчаливым, но не чуждым нашей жизни свидетелем. Через него я вещественно связан со своей землей и с ее судьбами. И особенно истово гляжу я на зеркальце родника на дне заросшего черемухой и сиренью укромного ов­ражка, неиссякаемо изливающего студеную свою и чистую живую воду. К нему с незапамятных времен протоптана стежка, углаженная ступнями длинной чреды деревенских женщин, ходивших сюда с ведра­ми на коромысле. Может ли, пока стоят такие де­ревья и не пересохли эти родники, ослабеть вера в свою землю!

(О. В. Волков)

Упражнение 9. Раскройте скобки, заключенные в них слова по­ставьте в нужной форме; образуйте словосочетания со связью согласования.

Амплуа (широкий), бюро (справочный), жюри (ав­торитетный), какао (вкусный), кафе (отремонтиро­ванный), кино (широкоэкранный), коммюнике (офи­циальный), кофе (черный), меню (разнообразный), метро (московский), портмоне (кожаный), резюме (краткий), трико (шелковый), трюмо (стенной), фойе (просторный), Батуми (солнечный), Миссисипи (пол­новодный), Токио (многомиллионный), Чикаго (ог­ромный).

 

 

Упражнение 10. Образуйте возможные словосочетания со связью управления из существительных-синонимов и слов, за­ключенных в скобки.

1. Вереница, ряд, цепь, шеренга (автомашины, дикие гуси, ошибки, рассуждения, сани, события солдаты, холмы). 2. Весть, извещение, сообщение, уведомление (синоптиков, из банка, из дому, о запуске искусственного спутника Земли, о приезде, о смерти, по радио, с почты). 3. Доля, доза, порция, часть (деньги, долг, дом, истина, котлеты, лекарство, мороженое, наследство, сутки, ученики) 4. Знак, признак, симптом (болезнь, внимание, кризис, отправление, согласие, старость, уважение ум). 5. Имя, кличка, название, наименование, прозвище (кинофильм, литературное произведение, собака, товары широкого потребления, улица, ученик, человек).

 

Упражнение 11. Замените приводимые ниже беспредложные соче­тания двух существительных синонимическими сочета­ниями существительных с прилагательными.

Образец: берег реки — речной берег.

Вершина горы, волны моря, время обеда, горы Кавказа, капля дождя, луч солнца, музеи Петербурга, зал библиотеки, растительность степей, свет луны, счастье семьи, темнота ночи, ущелья гор.

Упражнение 12. Замените приводимые ниже предложные сочета­ния двух существительных синонимическими сочета­ниями существительных с прилагательными.

Образец: ария из оперы — оперная ария.

Банка из-под консервов, вагон для багажа, ворот­ник из меха, жизнь в деревне, задача по арифметике, книги для детей, коробка из дерева, кувшин из гли­ны, плавание под водой, платье из бархата, портфель из кожи, пространство без воздуха, простыни из по­лотна, работа по вечерам, статуя из мрамора, упраж­нения по орфографии, хлеб из пшеницы, чай из Ин­дии, яблоки из Крыма.

Упражнение 13. Замените, где это возможно, сочетания существи­тельных с прилагательными синонимическими сочета­ниями (предложными или беспредложными) двух су­ществительных.

Образец: велосипедное колесо — колесо велосипеда; танцевальная площадка — площадка для танцев.

Безоблачное небо, бесконечные поиски, военная служба, волчья стая, городские жители, дворовая со­бака, дружеская поддержка. Кавказское побережье, карманные часы, коровье молоко, кухонная посуда, масляные краски, математические расчеты, морской берег, шерстяной костюм, народный праздник, овечье стадо, охотничьи рассказы, папиросная бума­га, парусная лодка, приморские страны, речная вода, сливочное масло, стальной цвет, странные нравы, ученический кружок, часовая цепочка, чеховские пьесы, читальный зал, шелковая подкладка, школь­ная библиотека.

Упражнение 14. Выпишите словосочетания со связью примыкания.

Сегодня мы можем точно назвать даты всех косми­ческих стартов, довольно точно определить рубежи истории космоплавания, назвать имена дерзких мечтателей и смелых первопроходцев, но мы никогда не узнаем, когда появилась мечта о полете к звездам. Мечта эта так же стара, как и само человечество.

Легенды и мифы о парении подобно птице, сказа­ния о ковре-самолете, гигантской пушке сопровожда­ли многие поколения людей, будоражили воображе­ние, рождали силы и жажду познания, звали вперед. Человек рвался к Солнцу и звездам, чтобы прибли­зить бесконечно далекие миры, таинственно мерцаю­щие в ночном небе.

                 

Упражнение15.   Выделите словосочетания с наречиями в роли за­висимого слова.

Рано утром Оля часто и надолго уходила из дому, они с Володей забирались высоко над обрывом, круто срывавшимся к реке, и, лежа в траве, читали вслух.

Книги приносила всегда Оля. И читала всегда она. Володя настойчиво уверял, что от его голоса книги де­лаются намного скучнее, а если он пробовал читать за женщин, они получались всегда грубиянками, само­му слушать противно.

Оля весело хохотала над ним и сама читала с удо­вольствием. Вокруг примятой книжкой травы у них перед самыми глазами, близко и четко, покачивали своими вершинками дикие колоски, метелочки, зон­тики: целый волшебный травяной лес!

В траве деловито шла своя жизнь, немолчно что-то звенело, стрекотало; шмели сердито гудели, букашки настойчиво карабкались вверх, по стволам травы, сердито шевеля усиками.

Под вечер на страничку раскрытой книги робко ло­жились тени от трав. Оля, медленно и таинственно до­читав сказку, сорвала, закусила травинку и долго, рав­нодушно молчала, точно позабыв, что рядом Володя. На самом деле она чутко и напряженно ждала, что он скажет. А он как-то нечестно увиливал, потом вдруг быстро и решительно встал и засобирался домой.

 

Упражнение 16. Перепишите, присоединяя к выделенным управляющим словам вместо точек управляемые слова, данные в скобках с соответствующими вопросами. Слова эти измените, где следует, как необходимо по смыслу.

1) Пловец был недоволен ... (чем? свой результат). Пловец был разочарован ... (в чём? свой результат). 2) Учительница была награждена ... (чем? орден Трудового Красного Знамени). Она была удостоена ... (чего? высокая правительственная на­града). 3) Старый рабочий поделился ...(чем? свои воспоминания). Он рассказал ... (о чём? первые субботники). 4) Знатный ка­менщик посвятил слушателей ... (в о что? все детали организации труда). Он говорил … (о чём?) полное использование рабочего времени).

Упражнение 17. Перепишите, вставляя вместо точек слова, данные вскобках, и соответствую­щие предлоги. Устно укажите, в каком падеже вы употребили эти слова.

Хранить твёрдую веру ... — хранить твёрдую уверенность … (победа);  быть участником ...—участвовать ... (велогонка); отчитываться ...—сделать отчёт ... (проделанная работа); удивляюсь ...—удивлён ... (приезд брата); платить ...— оплатить . . . (путёвка в санаторий). Рассказать ... — поделить­ся ... (свои впечатления); рад . . . — доволен . . . (встреча со школьными товарищами); начать ... — приступить .. . . (рассле­дование причин аварии); предостеречь ...—предупредить ... (опасность); дорожить . . . — ценить . . . (здоровье).

 

Упражнение 18. Перепишите предложения, выбирая из скобок нужный вариант.

I) Преподаватель . . . (уделял много внимания, обращал много внимания) работе с отстающими учениками. 2) Страшная жара . . . (тормозила, препятствовала) нормальной работе геологиче­ской экспедиции. 3) Колледж . . . (отличается, занимает первое место) по качеству подготовки специалистов. 4) Девочка очень бережно . . . (обращалась, относилась) с книгами. 5) Банка была . . . (полна, переполнена) воды. 6) Ваня . . . (рассказал, по­делился) о своих впечатлениях от поездки в Москву.

---

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 2326; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!