З досвіду роботи Київського обласного інституту післядип-ломної освіти педагогічних кадрів
ПОЛОЖЕННЯ про обласний конкурс педагогічної
Майстерності класних керівників «Класний керівник року»
I. Загальні положення
1. Обласний конкурс педагогічної майстерності класних керівників (далі Конкурс) започатковується з метою виявлення
й підтримки творчих вчителів, підвищення їх ролі у виконанні основних завдань, покладених на загальноосвітні, професійно-технічні навчальні заклади та позашкільні заклади освіти Зако-нами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту».
2. Конкурс (це сучасна альтернативна форма підвищення рівня психолого-педагогічної компетентності та педагогічної майстер-ності педагогічних працівників (класних керівників, педагогів-організаторів, керівників клубів та гуртків, заступників дирек-торів з виховної роботи, методистів позашкільних навчальних закладів освіти та методистів з виховної роботи районних (місь-ких) методичних кабінетів) у міжкурсовий період; багатопланова
165
форма пропаганди перспективного педагогічного досвіду та твор-чих педагогічних ініціатив, освітніх технологій та здобутків пе-дагогічної науки.
II. Основними завданнями конкурсу є:
1) висвітлення особливостей та пріоритетних напрямів розвит-ку виховних систем регіонів області;
2) обмін інформацією про сучасні науково-методичні, навчаль-но-методичні та практичні досягнення в організації та здійсненні виховного процесу;
|
|
|
3) висвітлення результатів експериментальної діяльності
в навчальних закладах, участі в реалізації міжнародних та регіо-нальних проектах (програмах) з проблем виховання;
4) виявлення творчих організаторів учнівської та студент-ської молоді, створення інформаційно-ресурсного банку даних перспективного педагогічного досвіду, наукових, методичних та практичних надбань;
5) презентація наукової, навчально-методичної літератури пе-ріодичних видань з проблем виховання;
6) підвищення престижу діяльності класних керівників.
III. Порядок і терміни проведення
1. Конкурс проводиться у такі терміни:
І етап – на базі навчальних закладів — листопад поточного року;
ІІ етап — районний (міський) — листопад — грудень поточно-го року;
ІІІ етап — обласний — лютий наступного року
2. До 5 січня (після проведення районних (міських) конкурсів) методичні кабінети подають документи переможців до Київсько-го обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кад-рів для підготовки обласного етапу.
3. Для проведення І та ІІ етапів конкурсу утворюються від-повідні оргкомітети і журі.
|
|
|
4. Склад районного (міського) оргкомітету і журі конкурсу за-тверджується відділом освіти за поданням методичного кабінету.
5. Склад обласного оргкомітету та журі конкурсу затверд-жується управлінням освіти і науки обласної державної адмініст-рації за поданням інституту післядипломної освіти.
IV. Учасники конкурсу
1. Педагогічні працівники беруть участь у конкурсі на добровіль-них засадах, про що повідомляють оргкомітет письмово (заява).
166
2. Учасником обласного етапу конкурсу може бути педагогіч-ний працівник – переможець ІІ районного (міського) етапу, неза-лежно від стажу, фаху, віку.
V. Зміст обласного етапу конкурсу педагогічної майстерності 1. І етап– Аналіз документів учасників конкурсу:
а) опис власного досвіду роботи з вихованцями, в якому ви-світлено:
• рівень актуальності досвіду (для конкретного дитячого колек-тиву, школи, регіону);
• ефективне використання форм, методів та моделей організа-ції виховної роботи з учнями;
• результативність досвіду (до 3-х друкованих сторінок).
б) додатки до опису досвіду (для прикладу: структура вихов-
ної системи, структура учнівського (класного) самоврядування, зошит корекції девіантної поведінки, соціально-педагогічний та психологічний паспорт класу, план роботи з учнівським колекти-вом, сценарії виховних заходів тощо);
|
|
|
в) відгуки адміністрації навчального закладу, районного (міського) методичного об’єднання класних керівників, батьків, учнів про роботу педагога.
2. II етап— Творча педагогічна майстерня:
2.1. Представлення та захист творчої лабораторії класного керівника (до 15 хвилин) за критеріями:
1) Актуальність. Досвід сприяє вирішенню завдань, постав-лених суспільством перед сучасною українською націо-нальною школою. Важливість його для науки та педагогіч-ної практики, перспективність.
2) Теоретична основа. Розкриті провідні ідеї творчого педагогіч-ного процесу класного керівника (застосування конкретних методик, інноваційних технологій, творчих знахідок).
3) Новизна. Внесення нового в практику роботи педагога. Ви-користання форм, методів, засобів або їх систем, що не за-стосовувались за умов сучасної школи.
4) Відповідність сучасним досягненням педагогіки, психоло-гії та методики.
5) Доказовість, результативність і ефективність. Досвідсприяє підвищенню якості знань, умінь і навичок, рівня вихованості, досягненню кращих результатів у розвитку особистості.
|
|
|
6) Стабільність. Неодноразове отримання високих результатів,достатня їх перевірка, підтвердження в різних умовах.
167
7) Практичне значення. Можливість творчого використаннядосвіду в масовій педагогічній практиці.
8) Оптимальність. Високі результати мають досягатися примінімальних затратах часу і зусиль.
9) Цілісність. Досвід розглядається як частина навчально-ви-ховного процесу. Він має вписуватися в налагоджену систе-му роботи.
3. ІІІ етап– Педагогічне свято. «Портрет» педагога очима ді-тей, батьків, колег (до 10 хв.).
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 390; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!