Раскройте содержание «школы человеческих отношений» с точки зрения развития менеджмента как науки и практики



Школы человеческих отношений и поведенческих наук.

Концепция психологии и человеческих отношений (1930-1950 гг.).

Концепция управления с позиции психологии и человеческих отношений впервые определила менеджмент как
Представители: Мэри Паркер Фоллетт и Элтон Мейо, последователи: Абрахам Маслоу и др.

 

 

 


А. Маслоу [5]

Школа поведенческих наук и теория человеческих ресурсов[6].

 


Представители: У.Барнард, Р.Лайкерт, Ф.Герцберг, А.Маслоу, Д.МакГрегор и др.

 

 



Раскройте содержание «системотехнической школы» с точки зрения развития менеджмента как науки и практики

Школа науки управления.

 


7. Сопоставьте предмет изучения каждой из традиционной школ менеджмента, сравните общий результат развития традиционного менеджмента.


«Научная» школа

Авторы:  Фредерик Тейлор, Фрэнк и Лилиан Гилбрет, Гаррингтон Эмерсон, Генри Форд, Генри Гантт.

Признаки научности: создание нового знания

1. Определение предмета науки:

Утверждение М. в качестве самостоятельной науки и вида деятельности: субъект – менеджер. объект — производственная подсистема, предмет М. — организация производства с целью получения максимальной прибыли;

2. Разработка методологии исследования: - подход к производству как управляемому процессу, выявление закономерностей повышения производительности труда рабочих

3. Разработка приемов (правил) научного исследования: наблюдение, эксперимент, хронометраж, экономические расчеты

4.Выявление принципов (правил) организации производства:

- Отбор работников по способностям к выполнению конкретных операций

- Обучение работников рациональным движениям

- Обеспечение их достаточными производственными ресурсами

- Расчленение процесса труда на операции

- Рационализация трудовых операций

Слабость методологических позиций научной школы — механистичность взглядов:

- организация рассматривается как совокупность отдельных трудовых процессов в сфере материального производства;

- Работник рассматривается как технический элемент производственного процесса, без лишних связей, непроизводительных движений, подобный машине;

Административная (бюрократическая) школа

Авторы: Анри Файоль (автор административной теории управления), Макс Вебер (автор бюрократической теории управления) и др.

Признаки научности: создание нового знания

1. Определение предмета науки:

- Предмет М. — организация управляющей подсистемы; администрация в целом (а не только планирование) как самостоятельный объект управления

2. Разработка методологии исследования:


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 207; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ