Рекомендации по проведению урока
При организации Урока знаний следует учитывать:
● возрастные особенности учащихся;
● межпредметные связи и знания, полученные обучающимися на уроках литературы, истории, географии и др. предметов;
● собственный педагогический опыт;
●направления патриотического воспитания.
Основными направлениями в системе патриотического воспитания в организациях образования определены следующие.
Духовно-нравственное. Осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности. Повышение культуры и образованности; осознание идеи, во имя которой проявляется готовность, к достойному служению Отечеству; привитие высоконравственных норм поведения, ответственности и коллективизма, важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей.
Историко-краеведческое. Познание учащимися в процессе обучения и патриотического воспитания историко-культурных корней на уровне чувственного опыта сопричастности к прошлому; осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников, а также исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.
Гражданско-патриотическое. Формирование в личности учащегося тех черт, которые позволяют ему быть полноценным участником общественной жизни. Воспитание правовой культуры и законопослушности, высокой нравственности и общей культуры, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу и выполнению своего конституционного долга.
|
|
|
Социально-патриотическое. Активизация межпоколенной духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности, формирование активной жизненной позиции, чувства сострадания и заботливости по отношению к людям пожилого возраста.
Военно-патриотическое. Ориентация процесса воспитания на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите; уважения к военной службе, военной форме одежды, воинским традициям отечественной армии.
Героико-патриотическое. Ориентация процесса воспитания на пропаганду героических профессий, выдающихся личностей и знаменательных героических дат отечественной истории.
Спортивно-патриотическое. Формирование в процессе воспитания работоспособного человека; развитие морально-волевых качеств личности учащегося (сила, ловкость, выносливость, состязательность и т.п.); формирование в процессе занятий физической культурой и спортом опыта служения Отечеству и готовности к защите родины. Система воспитательной работы по данному направлению – одно из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья и блокировки негативных и вредных привычек.
|
|
|
Начиная первый урок, важно подчеркнуть, что ПАТРИОТ- это человек, который причастен к своей земле, стране, истории этой страны.
ПАТРИОТИЗМ не заложен в генах, это социальное качество, которое формируется всей окружающей действительностью через самовыражение себя как личности, гражданина и патриота, мобильное участие в жизни страны.
Учителю необходимо при подготовке к уроку акцентировать внимание на патриотизме как системе качеств личности, которая включает три основных структуры:
1. Чувственно-эмоциональную, включающую чувства:
– любви к малой родине;
– веры в силы и возможности своего народа;
– гордости за принадлежность к своей нации;
– осознания величия и роли Отечества в истории;
– любви к национальной культуре;
|
|
|
– готовности к защите Родины;
– сопричастности к проблемам государства и народа;
– взаимной привязанности индивидов в рамках этноса, социальной группы и другие.
2. Духовно-ценностную, включающую следующие показатели систем ценностей личности:
– высокую жертвенность во благо Отечества;
– способность ставить интересы Отечества выше личных;
– глубокое уважение духовно-нравственного наследия народа;
– преобладание в ценностных ориентациях ценностей общегосударственного уровня;
– верность системе национально-конфессиональных духовных ценностей.
3. Практически-деятельную, включающую практические действия личности, отражающие его патриотическое сознание:
– готовность реально защищать интересы Отечества с риском для жизни;
– конкретное выражение патриотической позиции в ходе проведения выборов, опросов, референдумов;
– преобладание ценностей общегосударственного уровня в системе ценностных ориентаций общества, социальной группы, личности;
– соответствие практических действий декларируемым ценностям и чувствам;
– самоидентификацию личности с определенным этносом и высокую степень внутринациональной сплоченности;
– осознанность национально-государственных интересов и соответствие им массовых социальных действий в обществе.
|
|
|
Урок открывается Государственным гимном Республики Казахстан, соблюдаются требования к оформлению символики – Герба, Флага – в соответствии с Государственным протоколом Республики Казахстан.
Урок должен соответствовать структуре, отражающей практико-ориентированность: знание – понимание – применение. Рекомендуется использовать инновационные технологии, методы, интерактивные приемы: «Корзина идей», «Шесть ступенек Блума», метод «Горячий стул», «Кластер», «Написание синквейна», «Карты ума», «Модифицированные дебаты», «Проектная дискуссия».
Рефлексия проводится с каждым учеником с помощью инновационного приема «Облако тегов», которые необходимо заполнить:
Я познакомился с ...
Было непросто ...
Я добился ...
У меня получилось ...
Хотелось бы ...
Мне запомнилось ...
Я попробую ...
Концентр 1-4 классов
Тема урока: «Я –патриот»
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 638; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!