Особенности организации образоваТельного процесса при изучении учебного предмета



«МУЗЫКА»

Главной цельюизучения учебного предмета «Музыка» является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры.

Важнейшими задачами учебного предмета являются:

· формирование эстетического отношения к действительности;

· воспитание любви к музыке, художественного вкуса;

· освоение музыкального искусства (овладение музыкальными знаниями, слушательскими, исполнительскими и композиторскими умениями);

· накопление опыта самостоятельной художественно-творческой деятельности;

· развитие музыкальных и творческих способностей.

 

В 2015/2016 учебном году используются следующие учебные программы:

для ІI-IV классов:

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Музыка. I–IV классы. – Минск : Национальный институт образования, 2012;

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. Музыка. I–IV класы. – Мінск : Нацыянальны інстытут адукацыі, 2012;

для І класса:

Учебная программа по учебному предмету «Музыка» для I класcа учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания // Сборник «Учебные программы по учебным предметам для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. І класс». – Минск : Национальный институт образования, 2015;

Вучэбная праграма па вучэбным прадмеце «Музыка» для I клаcа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання // Зборнік «Вучэбныя праграмы па вучэбных прадметах для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. І клас». – Мінск : Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015.

Обращаем особое внимание, что в соответствии с Планом мероприятий по формированию в обществе культа государственных символов Республики Беларусь, утвержденным Главой Администрации Президента Республики Беларусь от 13.05.2013 №10/91, в ходе преподавания учебного предмета «Музыка» у обучающихся учреждений общего среднего образования необходимо сформировать умения исполнять Государственный гимн Республики Беларусь и правильно вести себя при его официальном исполнении.

Обучение музыке в I-IV классах учреждений общего среднего образования осуществляется на содержательно-оценочной основе (без выставления отметок).

Безотметочное обучение музыке осуществляется с целью:

– формирования у учащихся внутренней мотивации учения;

– развития креативности, самостоятельности, рефлексии;

– становления адекватной самооценки;

– формирования умений самостоятельно оценивать результаты собственной учебной деятельности.

Необходимость использования безотметочного обучения обусловлена:

– спецификой учебного предмета «Музыка»;

– наличием существенных различий в уровне развития музыкальных способностей и музыкальной подготовки учащихся;

– преобладанием творческих видов деятельности и коллективных форм обучения на учебном занятии.

Обучение музыке на содержательно-оценочной основе осуществляется в опоре на принципы непрерывности и естественности контроля, критериальности, гибкости и вариативности инструментария оценки, приоритетности самооценки.

В процессе обучения музыке широко используются развернутые оценочные суждения, отражающие степень усвоения учащимися умений и навыков в сфере музыкального искусства, а также достигнутый ими уровень музыкального развития. Словесно-содержательная оценка имеет комплексный характер и дается с учетом особенностей различных видов музыкально-художественной деятельности (слушания музыки, вокального и инструментального музицирования, пластического интонирования, сочинения, импровизации и др.).

При проведении учебных занятий по музыке рекомендуется соблюдать последовательность этапов технологии безотметочного обучения: постановка цели, выдвижение критерия (совместно учителем и учащимися), осуществление деятельности, оценивание. При выдвижении критерия необходимо ориентироваться на уровень, который реально может быть достигнут учащимися при осуществлении пения, игры на инструменте, импровизации, сочинения и др. В процессе оценивания необходимо гармонично сочетать внутреннюю оценку (самостоятельное оценивание учащимися собственной учебной деятельности) с внешней (оценивание процесса и результата деятельности одноклассниками и учителем).

Практические (творческие) задания по учебному предмету «Музыка» могут выполняться в тетрадях на печатной основе или в нотных тетрадях. Результаты выполнения практических работ учащимися обсуждаются на каждом учебном занятии и фиксируются в виде оценочного суждения. Отметки за выполненные работы не выставляются.

Безотметочное обучение осуществляется в соответствии с письмом Министерства образования Республики Беларусь «Об организации работы учреждений общего среднего образования по осуществлению контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся в период безотметочного обучения на i ступени общего среднего образования».

В течение учебного года учитель должен вести систематический учет результатов учебной деятельности учащихся. Форму и вид фиксации результатов усвоения учащимися умений и навыков, приведенных в учебной программе по учебному предмету «Музыка», учитель определяет самостоятельно.

Обращаем внимание, что недопустимо требовать от учителя заполнение отчетной аналитической информации об успеваемости учащихся.

На основе анализа полученных данных учитель организует дифференцированную и индивидуальную работу. В конце учебного года учитель осуществляет содержательный анализ результатов учебной деятельности учащихся.

В учреждениях общего среднего образования, в которых осуществляются обучение и воспитание на I, II и III ступенях общего среднего образования с изучением учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства: базовая школа-колледж искусств, средняя школа-колледж искусств, гимназия-колледж искусств за период обучения на уровне общего среднего образования наряду с обязательными выпускными экзаменами учащиеся сдают выпускной экзамен по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей в области отдельных видов искусства.

В иных учреждениях общего среднего образования учебные предметы, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства, могут изучаться на факультативных занятиях в пределах максимальной допустимой учебной нагрузки на одного учащегося.

В соответствии с социальным заказом общества на творческую личность и реализацией современных тенденций развития системы образования Республики Беларусь образовательный процесс по учебному предмету «Музыка» строится на основе компетентностного подхода. Овладение различного рода компетенциями является основной целью и результатами процесса обучения, что и определяет его эффективность.

В документе об общем базовом и общем среднем образовании делается запись об успешном освоении выпускником учебных программ факультативных занятий, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства. Например: «…кроме того, успешно освоил программу факультативных занятий «Вокальный ансамбль».

Для организации деятельности методических формирований учителей музыки в 2015/2016 учебном году предлагается единая тема «Компетентностный подход в преподавании учебного предмета “Музыка”». Актуальными являются вопросыреализации принципов компетентностного подхода, создания условий для повышения профессионального мастерства учителей, их подготовки к аттестации и квалификационному экзамену.

Основными задачами методической работы с учителями музыки являются:

– повышение качества образования по учебному предмету «Музыка»;

– совершенствование педагогического мастерства учителей музыки;

– распространение опыта использования эффективных образовательных практик в образовательном процессе по учебному предмету «Музыка».

На августовских предметных секциях рекомендуется обсудить следующие вопросы:

– нормативное правовое и научно-методическое обеспечение преподавания учебного предмета «Музыка» в 2015/2016 учебном году;

– создание условий для организации качественного образовательного процесса по учебному предмету «Музыка»;

– содержание доработанной учебной программы по музыке для I класса;

– основные направления и содержание методической работы с учителями музыки в 2015/2016 учебном году: согласование тематики работы и сроков подготовки материалов методических формирований (методическое объединение, творческие группы, проблемные группы, школа совершенствования педагогического мастерства, школа молодого учителя).

На заседаниях методических формирований учителей музыки рекомендуется рассмотреть следующие вопросы:

– совершенствование профессиональной компетентности учителя музыки, организующего изучение предмета на базовом уровне в соответствии с реализацией целей музыкального образования;

– обеспечение качества подготовки учащихся на факультативных занятиях музыкальной направленности;

– обобщение опыта использования эффективных образовательных практик в образовательном процессе по учебному предмету «Музыка»;

– использование межпредметных связей музыки с изобразительным искусством, учебными предметами гуманитарного цикла как средства создания у учащихся представления о целостной картине мира и развития их творческого потенциала.

В течение года рекомендуется провести 4 заседания методического объединения учителей музыки, организовать работу других методических формирований: творческих и проблемных групп, школ совершенствования педагогического мастерства, передового педагогического опыта и молодых педагогов. Их деятельность планируется в соответствии с кадровым потенциалом, профессиональными умениями и навыками, а также с учетом актуальных проблем и имеющегося эффективного педагогического опыта педагогов региона.

В Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется проведение мероприятий:

повышение квалификации учителей, преподающих учебные предметы, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области музыки «Содержательно-технологическое обеспечение качества образовательного процесса» (05.10.2015 – 09.10.2015);

повышение квалификации заместителей директоров, курирующих преподавание учебных предметов художественно-эстетической направленности, «Образовательный процесс: управление качеством» (02.11.2015 – 06.11.2015);

повышение квалификации учителей музыки, изобразительного искусства, театральных дисциплин, музыкальных руководителей на платной основе обучения «Формирование компетенций моделирования опыта как механизма профессионального развития педагога» (16.11.2015 – 20.11.2015);

повышение квалификации учителей музыки, изобразительного искусства, театральных дисциплин, музыкальных руководителей на платной основе обучения «Формирование компетенций моделирования опыта как механизма профессионального развития педагога» (февраль, 2016);

обучающие курсы (тематический семинар) для заместителей директоров, курирующих преподавание предметов художественно-эстетического цикла; учителей изобразительного искусства, музыки, отечественной и мировой художественной культуры «Школьный музей как развивающее пространство» (05.11.2015);

обучающие курсы (семинар-практикум) для учителей изобразительного искусства, музыки и отечественной и мировой художественной культуры, членов республиканской творческой группы «Моделирование современных уроков изобразительного искусства, музыки, отечественной и мировой художественной культуры в интерактивном режиме» (апрель, 2016);

республиканский семинар-совещание для методистов ИРО, Р(Г)УМК «Содержание и организация методической работы с учителями изобразительного искусства, музыки, отечественной и мировой художественной культуры» (май, 2016).

 


Приложение 12


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 236;