VII. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ. Основными задачами методической деятельности в 2015/2016 учебном году являются:
Основными задачами методической деятельности в 2015/2016 учебном году являются:
– повышение качества образования;
– совершенствование профессионального мастерства педагогов;
– распространение эффективных образовательных практик преподавания учебного предмета на базовом и повышенном уровнях изучения;
– обеспечение качества допрофильной подготовки учащихся на II ступени общего среднего образования;
– реализация принципов дифференцированного обучения в условиях профильного обучения.
В рамках организации методической работы с учителями в 2015/2016 учебном году следует особое внимание уделить эффективности преподавания учебных предметов, использованию различных форм, методов и средств обучения и организации учебной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных возможностей, склонностей, способностей, проведению факультативных занятий, в том числе, направленных на допрофильную подготовку учащихся.
В течение года рекомендуется:
провести 4 заседания методических объединений учителей;
организовать работу школы совершенствования педагогического мастерства, творческой группы и иных методических формирований;
обеспечить наставничество молодых специалистов, работу школ молодых учителей.
На августовских предметных секциях рекомендуется обсудить следующие вопросы:
1. Допрофильная подготовка:
– требования к уровню освоения учащимися учебного предмета по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования;
|
|
|
– содержание факультативных занятий для IX класса и особенности их проведения.
2. Профильное обучение:
– нормативный правовой, научно-методический и организационный аспекты введения профильного обучения на III ступени общего среднего образования;
– особенности содержания учебной программы по учебному предмету для X класса (повышенный уровень);
– современные технологии обучения в X классе учреждений общего среднего образования (повышенный уровень).
3. Из опыта работы учителя:
– изучение учебного предмета в условиях организации профильного обучения в учреждениях общего среднего образования;
– роль учителя и его профессиональная компетентность в обеспечении эффективности образовательного процесса (повышенный уровень).
4. Планирование работы районных методических объединений:
– анализ проведения работы в 2014/2015 учебном году; планирование работы районного методического объединения, творческих групп, школы молодого учителя и других методических формирований на 2015/2016 учебный год.
Деятельность всех методических формирований должна планироваться с учетом образовательного и квалификационного уровней педагогических работников, их профессиональных интересов, запросов, умений и навыков.
|
|
|
Обращаем внимание, что недопустимо требование различных отчетов об эффективности проведенных методических мероприятий.
Деятельность школы молодого учителя должна быть направлена на адаптацию педагогов к профессии, оказание им помощи в овладении основами профессионального мастерства, формирование у них потребности в непрерывном самообразовании.
Подробные рекомендации по содержанию и организации в 2015/2016 учебном году методической работы с учителями, преподающими конкретные учебные предметы, размещены на сайте Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» (www.academy.edu.by), в соответствующем предметном приложении к данному письму.
Приложение 1
АСАБЛІВАСЦІ АрганІзацЫІ АДУКАЦЫЙНАГА прАцЭсУ пры вывучэнні вучэбных прадметаў
«Беларуская мова» і «Беларуская літаратура»
Асноўнымі мэтамі і задачамі моўнай і літаратурнай адукацыі ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі з’яўляюцца:
· засваенне ведаў пра сістэму беларускай мовы на ўсіх яе ўзроўнях (фанетыка, лексіка, фразеалогія, склад слова і словаўтварэнне, марфалогія, сінтаксіс), заканамернасцей і правіл функцыянавання моўных сродкаў у маўленні, нормаў беларускай літаратурнай мовы, фарміраванне ўменняў практычнага выкарыстання мовы ва ўсіх відах маўленчай дзейнасці (моўная кампетэнцыя);
|
|
|
· фарміраванне камунікатыўных уменняў на аснове авалодання маўленчай тэорыяй (тэкст, тыпы, стылі і жанры маўлення) і культурай маўлення, уменняў ствараць самастойныя вусныя і пісьмовыя выказванні розных тыпаў, стыляў і жанраў (камунікатыўная кампетэнцыя);
· усведамленне вучнямі мовы як феномена культуры, у якім знайшлі адбітак яе праяўленні, як сродку спасціжэння айчыннай і сусветнай культуры; выпрацоўка ўменняў карыстацца культуразнаўчымі звесткамі з мэтай забеспячэння паўнавартаснай камунікацыі (лінгвакультуралагічная кампетэнцыя);
· далучэнне вучняў да набыткаў айчыннай мастацкай славеснасці (у кантэксце сусветнай), развіццё здольнасці да эстэтычнага ўспрымання і ацэнкі з’яў літаратуры, фарміраванне навыкаў самастойнага чытання, мастацка-эстэтычнага густу;
· развіццё інтэлектуальнай, камунікатыўнай, духоўна-маральнай, грамадзянскай культуры вучняў сродкамі вучэбных прадметаў «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура».
|
|
|
У 2015/2016 навучальным годзе выкарыстоўваюцца наступныя вучэбныя праграмы:
для V класа:
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Беларуская мова. V клас. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015;
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Беларуская літаратура. V клас.– Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015;
для VІ – ІХ, ХІ класаў:
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Беларуская мова. V–XI класы. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2012;
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Беларуская літаратура. V–XI класы. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2012;
для Х класа:
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Беларуская мова. X клас (базавы ўзровень). – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015;
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Беларуская мова. X клас (павышаны ўзровень). – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015;
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Беларуская літаратура. X клас (базавы ўзровень). – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015;
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Беларуская літаратура. X клас (павышаны ўзровень). – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015.
У сувязі з рэалізацыяй адноснай завершанасці зместу адукацыі на ІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі і профільнага навучання на ІІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі ў кантэксце кампетэнтнаснага падыходу ў вучэбныя праграмы па беларускай мове і беларускай літаратуры ўнесены некаторыя змены.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 352; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!