Требования к организациям и рекомендации педагогам по работе с детьми с ограниченными возможностями
[1] Голубева Л.В. Инклюзивное образование: идеи, перспективы, опыт. М.: Учитель, 2017. С. 190.
[2] Красило А.И. Инклюзивное образование. Методические проблемы и практические рекомендации. М.: Издательство Московского психолого-социального университета, 2017. С. 200.
[3] Маллер А.Р. Помощь детям с недостатками развития. М.: АРКТИ, 2017. С. 210.
[4] Малофеев Н. Дети с отклонениями в развитии: реабилитация через образование. М.: Народное образование, 2016. С. 300.
[5] Нефедова Е. Путь в страну «Инклюзия». М.: Учитель, 2018. С. 169.
[6] Токарь И. Е. Инклюзивное образование: опыт и перспективы развития. М.: Социальная педагогика, 2016. С. 105.
[7] Нирье Б. Нормализация жизни для людей с функциональными нарушениями. Питер: Институт раннего вмешательства, 2016. С. 120.
[8] Вольфенсбергер В. Принципы нормализации жизни. М.: ЭКСМО, 2016. С. 200.
[9] Голиков Н. А. Ребенок-инвалид: обучение, развитие, оздоровление. Ростов н/Д.: Феникс, 2017. С. 250.
[10] Михайлова И.В. Ресурсы развития инклюзивного образования. М.: Эксмо, 2017. С. 190
[11] Конвенция ООН «О правах инвалидов» от 13 декабря 2006 г.
[12] Менус М. Нестандартные методы обучения детей с отклонениями в развитии. Вена: Обучение, 2016. С. 370.
[13] Сикар Р.А. История сурдопедагогики. М.: ЭКСМО, 2017. С. 156.
[14] Уорнок М. Перспективы развития инклюзии. Англия: Author House, 2016. С. 400.
[15] Самсонова Е.В. Российские и зарубежные исследования в области инклюзивного образования. М.: Форум, 2017. С. 208.
|
|
|
[16] Гусева Т.Н. Инклюзивное образование как путь развития и гуманизации. М.: Школьная книга, 2017. С. 159.
[17] Суворов А. В. Инклюзивное образование и личностная инклюзия. М.: Психологическая наука и образование, 2017. С. 183.
[18] Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М.: ЭКСМО, 2017. С. 400.
[19] Выгодский Л.С. Идеи о инклюзивном образовании. Челябинск: Эксмо, 2016. С. 500.
[20] Малофеев Н. Н. Похвальное слово инклюзии, или речь в защиту самого себя. М.: Дефектология, 2018. С. 300.
[21] Ертанова О.Н. Образование и инвалидность: ступени развития М.: Журнал прикладной психологии. 2008. С. 123.
[22] Дьюи Дж. Школа и ребёнок. М.: Оникс, 2017. С. 312.
[23] Иванов Е.В. О стратегическом планировании развития инклюзивного образования. М.: Эксмо, 2018. С. 144.
[24] Воронич Е.А. Сущность инклюзивного подхода в образовании. М.: «ФЭН-НАУКА», 2018. С. 180.
[25] Баева И.А. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении. СПб.: Оникс, 2018 С. 94.
[26] Суворов А. В. Инклюзивное образование и личностная инклюзия. М.: Психологическая наука и образование, 2017. С. 183.
[27] Олтаржевская Л. Е. Адаптивно-воспитательная среда в условиях инклюзивного образования. М.: Социальная политика и социология, 2017. С. 374
|
|
|
[28] Там же. С. 240.
[29] Брызгалова С. О. Инклюзивный подход и интегрированное образование детей с особыми образовательными потребностями. М.: Специальное образование, 2010. С. 200.
[30] Урсул А.Д. Интеграция в образовании. М.: Феникс, 2016. С. 126.
[31] Тюнников Ю.С. Интеграция в педагогике. М.: ОНИКС, 2018. С. 300.
[32] Леонгард Э.И. Сурдопедагогика. М.: Феникс, 2016. С. 213.
[33] Пенин Г.Н. Инклюзивное образование как новая парадигма государственной политики. М.: Инклюзивное образование, 2017. С. 412.
[34] Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Оникс, 2018. С. 600.
[35] Ульенкова У.В. Интеграция детей с умеренными нарушениями развития в общеобразовательную среду: проблемы и перспективы. М.: Коррекционная педагогика, 2018. С. 200.
[36] Фирсов М.Ф. История социальной работы в России: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2016. С. 412.
[37] Бурдье П. Образование и экономика. М.: «ВЛАДОС», 2017. С. 321.
[38] Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. М.: Изд. центр «Академия», 2016. С. 304.
[39] Бабника Н.В. Интеллектуальное развитие детей с ограниченными возможностями. М.: ОНИКС, 2016. С. 700.
[40] Борисова Н.Б. Обучение грамоте. М.: «Владос», 2016. С. 300.
|
|
|
[41] Хитрюк В.В. Основы дефектологии: учеб. Пособие. Мн.: Изд-во Гревцова, 2017. С. 280.
[42] Белявский Б.В. Инклюзивное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации, странах Европы и США: аналитический обзор. М.: ФИРО, 2016. С. 123.
[43] Голиков Н.А. Ребенок-инвалид: обучение, оздоровление, развитие. Тюмень: Вектор Бук, 2016. С. 300.
[44] Голубева Л.В. Инклюзивное образование: идеи, перспективы, опыт. Волгоград: Учитель, 2016. С. 295.
[45] Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. М.: АСТ, 2016. С. 311.
[46] Григорьева Г.Ф. Дети должны учиться вместе. М.: Национальные проекты, 2009. С.700.
[47] Зайцев Д.В. Проблемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. М.: Педагогика, 2016. С.210.
[48] Зарецкий В. Проблемы поддержки детей с особенностями развития. М.: Школьные технологии, 2016. С. 500.
[49] Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара: СГПИ, 2016. С. 287.
[50] Левченко И.Ю. Особенности обучения ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общеобразовательной организации: методические рекомендации. СПб.: Нестористория, 2016. С. 203.
[51] Ушанков И.В. Конституционно-правовые гарантии права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях социального правового государства. М.: Наука, 2017 С. 300
|
|
|
[52] Конституция Российской Федерации
[53] Баранов В. А. Актуальные вопросы организационно-правового характера инклюзивного образования в российской федерации // Образование и право. − 2017. − № 9. − С. 261−268.
[54] Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
[55] Керамова С. Н. Реализация права на образование детьми с ограниченными возможностями здоровья: конституционно-правовой аспект // Юридический вестник ДГУ. − 2016. − № 3. − С. 61−65.
[56] Голодок Д. А. Противоречия в инклюзивном образовании детей с ОВЗ в правовом государстве // Инновационная наука. − 2016. − № 11-2. − С. 166−168.
[57] Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Доступная
среда» на 2011-2020: Постановление Правительства Российской Федерации от
01.12.2015 г. № 1297
[58] Ларионова М.А. Право детей-инвалидов на образование: международно-правовые стандарты и российское законодательство / М.А. Ларионова//Вестник Гуманитарного университета. 2014.
[59] Алексеев В.М. Конституционные принципы получения образования // Политика, государство и право. 2016. № 7 (55). С. 9-12.
[60] Ушанков И.В. Конституционно-правовые гарантии права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях социального правового государства. – дисс. канд. юр. Наук. – М., 2015.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!