КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДОКЛАДА (СООБЩЕНИЯ) НА СЕМИНАРСКОМ ИЛИ ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ
1. Самостоятельное изложение содержания текста. Хорошее владение материалом (высокая степень его структурированности), умение объяснить встречающиеся в тексте специальные термины.
2. Умение заинтересовать аудиторию, контакт с аудиторией.
3. Использование разнообразных средств, позволяющих наглядно иллюстрировать сообщаемый материал.
4. Контроль времени (среднее время выступления – 2 минуты).
Снижает оценку:
невыразительное чтение текста, затянутость выступления, неумение объяснить встречающиеся в материале научные термины или ошибки, незначительный контакт с аудиторией, неумение объяснить терминологию, встречающуюся в тексте, отсутствие иллюстративных средств, отсутствие контроля за временем доклада.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Задание № 1
Прочитайте определения, объясните, почему существуют такие разные точки зрения на предмет, который должна изучать психологическая наука? Какая из названных точек зрения вам представляется наиболее убедительной и почему?
Как можно сформулировать, что является предметом психологии как науки на современном этапе развитии научного знания.
а) предмет психологии – «конкретные факты психической жизни»;
б) психология изучает «закономерности развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности»;
в) психология изучает «процессы активного отражения человеком и животным объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и др. явлений психики»;
|
|
|
г) предметом изучения психологии является «психика человека и животных, включающая в себя многие субъективные явления», а «психика – общее понятие, обозначающее совокупность всех психических явлений, изучаемых в психологии»;
д) предмет психологии – «ориентировочная деятельность» (П.Я.Гальперин);
е) предметом психологии является «целостная деятельность» (А.Н.Леонтьев).
Задание №2
Изучив литературу, выпишите и кратко охарактеризуйте не менее 10 отраслей психологии.
Задание №3
Познакомьтесь со становлением и развитием психологии как науки, выделите ее этапы. Заполните таблицу:
| Название этапа | Представители | Предмет психологии |
Литература:
1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1998, с. 22-88.
2. Годфруа,Ж. Что такое психология В 2-х т. – М., 1994, т.1, с.101-126.
3. Майерс, Д. Социальная психология. – СПб., 1997, с.278-285.
ПРАКТИКУМ № 2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРЕДМЕТЕ ПСИХОЛОГИИ
Самозачет по теме: рефлексология, педология, деятельностный подход, когнитивисткий подход, поведенческий подход, психоаналитический подход, гуманистический подход, культурно-исторический подход, бихевиоризм и необихевиоризм, фрейдизм, психоанализ, гештальпсихология, гуманистическая психология.
|
|
|
Терминологический диктант 2.
Вопросы для подготовки:
1. Развитие психологии в рамках философии. Материалистические и
идеалистические направления изучения психики в истории психологии.
2. Психология как наука о поведении. Бихевиоризм о предмете психологии.
3. Вклад психоанализа в развитие представлений о психике человека.
4. Гуманистическая психология.
5. Отечественная психология.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Задание № 1. –делаем обязательно!
Составьте сообщение о вкладе отечественных и зарубежных психологов в развитие науки по схеме:
1. краткая биография ученого;
2. основная концепция, теория, открытия;
3. основные понятия, работы (о чем);
4. анализ достижений, выделение достоинств и недостатков теории.
Задание № 2. Составьте таблицу по основным (отечественным и зарубежным)
направлениям психологии. Рекомендуется включить в таблицу следующие разделы: название направления, ведущие представители, предмет исследования, методы изучения предмета, основные положения, возможности практического применения.
|
|
|
Литература
1. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В
6 т. М: Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313.
2. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. М. Педагогика, 1984.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: ЧеРо, 1997.
4. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 2. С. 94-231.
5. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000.
6. Марюков А. М. Деятельностный подход к исследованию поступка // Вопросы психологии. – 2008. – № 6. – С. 3-12.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 2011.
8. Соколова Е. Е. Школа А. Н. Леонтьева и ее роль в развитии деятельностного подхода в психологии // Вестник Моск. ун-та. – 2007. – № 2. – С. 80-103.
9. Степанов С. Психология в лицах. – М., 1993.
10. Хрестоматия по истории психологии /Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. – М.,
МГУ, 1980. – С. 14-44.
11. Хрестоматия по курсу «Введение в психологию»: Учебное пособие /Ред.-сост. Е.Е.Соколова. – М., 1999. – Раздел II. – С. 68-296
12. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1995
|
|
|
Вопросы для самопроверки
1. В чём состоит разница элементарных и высших психических функций в понимании Л.С. Выготского?
2. Дайте определение следующим понятиям: «высшие психические функции», «интериоризация», «экстериоризация».
3. Как решает Л.С. Выготский проблему «биологического» и «социального» в развитии человека и каково значение данного подхода для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии?
4. Дайте определение категории «деятельность». Охарактеризуйте строение деятельности: мотивационно - потребностные и операционально-технические составляющие.
5. Какие общественные и культурные изменения могут оказывать влияние на дифференциацию жизненного цикла человека?
6. Какова позиция отечественных учёных в понимании факторов, детерминирующих психическое развитие индивида?
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!