Задания для самостоятельной работы 1 страница

Н.С. Ефимова

сновы общей психологии

Н. С. Ефимова

ОСНОВЫ ОБЩЕЙ

психологии

Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования

Москва ИД «ФОРУМ» - ИНФРА-М 2013

УДК 159.9(075.32) ББК 88.3я723 Е91

 

Рецензенты: доктор психологических наук, профессор, за», лабораторией профессионального развития личности Психологического института РАО Л. М. Мишина, доктор психологических наук, зав. лабораторией психологических проблем детей с ограниченными возможностями адаптации МГППУ И. В. Бачков

Ефимова Н С.

Е91 Основы общей психологии: учебник / Н. С. Ефимова. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2013. — 288 е.: ил. — (Профессиональное образование).

ISBN 978-5-8199-0301-8 (ИД «ФОРУМ») ISBN 978-5-16-002846-0 (ИНФРА-М)

Учебник написан в соответствии с программой для студентов учрежде­ний среднего профессионального образования. В нем с учетом современ­ных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические процессы, состояния и свойства, эмо- ционально-волевая сфера личности, ее индивидуальные особенности.

В учебнике предлагаются практические работы для самостоятельных исследований и изучения собственных психических процессов с целью самопознания и саморазвития.

©НС. Ефимова, 2013 © ИД «ФОРУМ», 2013

ISBN 978-5-8199-0301-8 (ИД «ФОРУМ») ISBN 978-5-16-002846-0 (ИНФРА-М)

Предназначен для студентов психолого-педагогических специально­стей средних специальных учебных заведений, а также для всех интере­сующихся психологией.

УДК 159.9(075.32) ББК 88.3я723

Предисловие

Содержание данного учебника, с одной стороны, является введением в психологическую науку, с другой — дает возмож­ность для решения конкретных задач теоретической подготовки студента к его профессиональной работе, сообщая необходимые знания о природе и закономерностях основных психических процессов и психологических особенностей личности.

Курс состоит из трех частей:

I. Основы общей психологии.

II. Психические процессы человека.

III. Психологические свойства личности.

Содержание первой части нацелено на формирование у сту­дентов адекватного представления о предмете, методах и задачах психологии, ее месте среди других наук о человеке, ее базовых категориях и понятиях, об основных методологических и иссле­довательских проблемах и путях их решения.

Вторая часть курса направлена на изучение психических процессов: познавательных и эмоционально-волевых. Большое внимание уделяется рассмотрению специфики познавательных процессов (ощущения, восприятия, мышления), а также психи­ческих процессов (памяти, внимания, воображения).

Третья часть учебника посвящена изучению психологических свойств личности. В нее включен анализ индивидуальных осо­бенностей личности (способностей, темперамента, характера) и потребностно-мотивационной ее сферы. Рассмотрены также основные теоретические подходы к пониманию психологическо­го строения и закономерностей развития личности.

Каждую главу учебника завершают:

• выводы, в которых кратко подводятся итоги рассмотрения теоретического материала; важно их запомнить и уметь прокомментировать;

• задания для самостоятельной работы, позволяющие теоре­тические знания преобразовать в практический опыт;

• контрольные вопросы по теме для проверки усвоения тео­рии;

• краткий список литературы, необходимый для более глубо­кого изучения темы главы.

В конце учебника даны основные понятия курса. В приложе­нии предлагаются практические работы для самостоятельных ис­следований и изучения собственных психических процессов с целью самопознания и саморазвития.

Приступая к изучению курса «Основы психологии», необхо­димо понимать, что душевный мир человека сложен, многоме­рен, изменчив и не все можно изложить аксиоматически. Пред­лагаемые в тексте задания и упражнения рассчитаны также на то, чтобы читатель смог задуматься и поразмышлять над сложным миром психических явлений.

Хотелось бы надеяться, что содержание учебника будет ис­пользоваться творчески применительно к решению задач обра­зования и самовоспитания.

Часть 1

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

Три качества - обширные знания, при­вычка мыслить и благородство чувств - необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле.

Н. Г. Чернышевский

Глава 1

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ

1. Предмет изучения психологии, ее задачи

Термин «психология» состоит из двух древнегреческих слов: «psyche» — душа, «logos» — наука, учение, то есть психология — это «наука о душе».

Своим названием и первым определением психология обяза­на греческой мифологии. Эрот, сын Афродиты, влюбился в очень красивую девушку Психею. Афродита была недовольна выбором сына и приложила все усилия, чтобы разлучить влюб­ленных. Однако Эрот и Психея преодолели все преграды, их лю­бовь победила. Для греков этот миф был образцом истиной люб­ви, высшей реализацией человеческой души. Психея стала сим­волом души, ищущей свой идеал.

Само слово «психология», хотя и встречалось в литературе еще в X веке, но как обозначение науки о душе было введено немецким философом X. Вольфом только в XVIII веке (в книгах «Рациональная психология» и «Эмпирическая психология»). Психология — молодая отрасль знаний, которая выделилась в самостоятельную науку в середине XIX века. Она динамична и перспективна, поскольку отвечает на запросы современного со­циального и экономического прогресса, предполагающего со­вершенствование людей и их психики. Современная наука ис­пользует слово «душа» как синоним термина «психика».

Психология -наука о закономерностях возникновения, раз­вития и функционирования психики и сознания человека.

В свою очередь, психика — это свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира. Сознание — высшая форма психики человека, продукт общественно-истори­ческого развития.

Известный психолог конца XIX — начала XX века Г. Эббин- гауз писал: «У психологии огромная предыстория и короткая ис­тория». Под историей имеется в виду период становления психо­логии, который ознаменовался выделением ее из философии, сближением с естественными науками и организацией собствен­ного экспериментального метода.

В истории психологии можно выделить следующие основные этапы изучения психического:

• развитие представлений о психических явлениях в рамках учения о душе (с древности до XVII века);

• развитие представлений о психике в философских учениях (начало XVII века — середина XIX века);

• развитие психологических знаний в системе психологии как самостоятельной науки (с середины XIX века по на­стоящее время).

Предмет изучения современной психологии — психические процессы, психические состояния, психические свойства лично­сти (схема 1).

Предмет психологии Схема 1. Предмет изучения современной психологии

 

Психические процессы включают три основные стороны ду­шевной жизни: познание, чувства и волю. К познавательным процессам относятся: ощущение, восприятие, память, внимание, мышление, воображение; с их помощью мы постигаем мир и са­мих себя. Чувства, эмоции отражают переживание человеком от­ношения к явлениям окружающего мира, событиям своей жиз­ни. Воля обеспечивает регуляцию поведения.

Психические состояния личности — целостные ее проявления, отражающие общий внутренний настрой, характеризующий уро­вень ее активности. К ним относятся, например: любознатель­ность, собранность, рассеянность, пассивность, уверенность и т. д.

Психические свойства личности — устойчивые психические ее особенности: направленность, мотивация, темперамент, ха­рактер, способности.

Единство всех сторон психической жизни человека проявля­ется в его активности — основе поведения и взаимодействия с окружающей средой. Важнейшей формой активности является деятельность. Ее основные виды: общение, игра, учение и труд. В деятельности формируются основные свойства личности, раз­виваются ее способности.

Итак, психология — наука, изучающая закономерности прояв­ления и развития психики как специфической формы отражения действительности.

Психика человека обеспечивает внутреннюю регуляцию его активности, выражающуюся в поведении и деятельности.

Поэтому основными задачами современной психологии явля­ются:

• изучение качественных (структурных) особенностей психи­ческих явлений и процессов;

• анализ формирования и развития психических явлений в деятельности и в условиях жизни в целом;

• изучение физиологических механизмов, лежащих в основе психических явлений;

• содействие планомерному внедрению психологических знаний в практику.

Включение психологической науки в решение практических задач существенно изменяет и особенности развития ее теории. Задачи, решение которых требует психологической компетент­ности, возникают во всех сферах жизни общества, определяясь возрастающей ролью так называемого человеческого фактора, учитывающего широкий круг социально-психологических, пси­хологических и психофизиологических свойств человека, про­являемых в его жизнедеятельности. В настоящее время психо­логия имеет достаточно разветвленную структуру, охватываю­щую различные аспекты изучения жизнедеятельности человека в системе государственного управления, образования, медици­ны, спорта и т. д.

2. Отрасли психологии

Определенное представление о психике дает человеку и его собственный жизненный опыт. Поэтому можно выделить науч­ную и житейскую психологию. Житейскую психологию составля­ют психологические знания, почерпнутые из обыденной жизни. Каждый человек в какой-то мере психолог, поскольку имеет свой жизненный опыт. Научная психология — это система устой­чивых психологических знаний, полученных в процессе теорети­ческого и экспериментального исследования.

Современная психологическая наука представляет собой ши­роко разветвленную область знаний о психике как особом свой­стве высокоорганизованной материи, способном отражать объек­тивную реальность в форме психических явлений. Научная пси­хология разделяется на фундаментальную и прикладную (схема 2).

 

Фундаментальная психология

• Общая психология

• Психология личности •Дифференциальная психология

• Психофизиология

• Нейропсихология

• Социальная психология

• Возрастная психология

• Специальная психология

• Зоопсихология

• Сравнительная психология

Прикладная психология

• Педагогическая психология

• Клиническая психология

• Юридическая психология •Экономическая психология

• Политическая психология

• Психология религии

• Психология спорта

• Психология труда

• Военная психология

• Космическая психология

 

Схема 2. Отрасли современной психологии

Фундаментальная психология изучает психические явления, характерные для человека (или животных) в целом, общие пси­хологические закономерности, имеющие место во всех сферах психической жизни.

Отрасли фундаментальной психологии:

• общая психология изучает теоретические и методологиче­ские основы предмета психологии, принципы построения психологических знаний; она исследует общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого че­ловека, познавательных и эмоциональных процессов, регу­ляции деятельности и психических состояний личности. Общая психология — фундамент психологических знаний,

поскольку без усвоения ее понятий, законов и механизмов функционирования психического невозможно понимание специфики конкретных ее отраслей;

психология личности занимается изучением социально обу­словленных качеств человека, общих закономерностей раз­вития его способностей, темперамента, характера, мотива­ции, самосознания;

дифференциальная психология (или психология индивиду­альных различий) исследует индивидуальные психофизио­логические различия между людьми, отдельные свойства высшей нервной деятельности и их проявления в поведе­нии;

психофизиология изучает взаимосвязь психики с физиологи­ческими процессами организма и деятельностью централь­ной нервной системы. Особый научный интерес представ­ляет исследование физиологических механизмов деятельно­сти мозга, обусловливающих возникновение психических процессов, состояний, свойств человека; нейропсихология занимается изучением анатомо-физиоло- гических основ высших психических функций. Специали­сты исследуют нейронные процессы в головном мозгу че­ловека, лежащие в основе восприятия, памяти, воображе­ния, мышления, внимания, эмоций;

социальная психология изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включе­ния в социальные группы, а также психологические харак­теристики самих этих групп;

психология развития (или возрастная психология) изучает общие закономерности развития различных психических процессов и качеств личности. В психологии развития вы­деляют детскую психологию, психологию подростка, пси­хологию юности, психологию взрослого человека, герон- топсихологию (психологию старости);

специальная психология (или психология аномального раз­вития) занимается изучением психологических проблем, связанных с отклонениями от нормального развития. Она состоит из нескольких разделов: олигофренопсихология изу­чает патологию психического развития, связанную с врож­денными дефектами мозга; сурдопсихология — психологию развития ребенка при серьезных дефектах слуха; тифлопси- хология — психологию развития слабовидящих и незрячих детей; патопсихология — болезненные изменения в психи­ке, закономерности нарушения психической деятельности и свойств личности при психических заболеваниях;

• зоопсихология — наука о психике животных, о проявлениях и закономерностях психического отражения, врожденных и приобретенных формах их поведения;

• сравнительная психология занимается изучением общего и различного в психической деятельности человека и живот­ных, проблемы соотношения социального и биологическо­го в поведении человека.

Прикладная психология исследует общие психологические проблемы, характерные для конкретных сфер профессиональной деятельности людей.

Отрасли прикладной психологии:

• педагогическая психология — наука о закономерностях обу­чения и воспитания человека. К ее разделам относятся: психология обучения и воспитания, психология учителя, психология учебно-воспитательной работы с детьми, имею­щими отклонения в психике. В педагогической психологии рассматриваются проблемы управления процессом усвое­ния знаний, приемов и навыков интеллектуальной деятель­ности; выявляются психологические факторы, влияющие на успешность процесса обучения, формирования мышле­ния учащихся; изучаются проблемы взаимоотношений уча­щихся друг с другом, взаимоотношения между педагогами и учащимися, а также педагогами и родителями; исследуются индивидуальные психологические различия учащихся;

• клиническая психология изучает психические проявления при различных заболеваниях, роль психики в возникнове­нии и протекании болезней, их лечении, а также в преду­преждении болезней и укреплении здоровья;

• юридическая психология занимается приложением психоло­гических знаний к сфере регулируемых правом отношений. Подразделяется на правовую, превентивную и оператив­но-розыскную, а также судебную, криминальную и пени­тенциарную (или исправительную) психологию;

• экономическая психология изучает вопросы, связанные с экономическими отношениями между людьми. Специали­сты исследуют проблемы рынка, спроса и предложения, психологию маркетинга и рекламы. Важное место в эконо­мической психологии занимает психология торговли, кото­рая изучает психологические проблемы взаимодействия продавца и покупателя, обслуживания клиентов;

• политическая психология — область психологии, изучающая психологические компоненты (настроения, мнения, чувст­ва, ценностные ориентации и т. п.) политической жизни об­щества, которые формируются и проявляются на уровне по­литического сознания наций, классов, социальных групп, правительств, индивидов и реализуются в их конкретных политических действиях. К ее проблемам относятся: психо­логия пропаганды и агитации, имиджа политического дея­теля и власти, массовых социально-психологических про­цессов;

• психология религии исследует психологические проблемы религиозного сознания, представления и чувства верующих людей;

• психология спорта рассматривает психологические особен­ности личности и деятельности спортсменов, условия и средства эффективного тренировочного процесса, а также психологические проблемы, связанные с соревнованиями;

• психология труда исследует психологические особенности трудовой деятельности человека, психологические основы научной организации труда. В задачу специалистов входит изучение психологических особенностей людей в связи с их профессиональной деятельностью, закономерностей формирования трудовых умений и навыков, выяснение роли влияния производственной обстановки на состояние человека и эффективность его деятельности. Психология труда включает в себя ряд отраслей психологического зна­ния: инженерную, авиационную, космическую, военную психологию.

Для современной психологии в целом характерен процесс дифференциации. Этот процесс вызывает значительную разветв- ленность психологии на отдельные отрасли. Часто они довольно сильно расходятся, сохраняя при этом общий предмет исследо­вания — факты, закономерности, механизмы психики как осо­бой формы жизнедеятельности.

Дифференциация психологии дополняется встречным про­цессом интеграции. Интеграция позволяет психологии поддер­живать связь со всеми остальными науками. Например, через инженерную психологию — с техническими науками, через пе­дагогическую психологию — с педагогикой, через социальную психологию — с общественными и социальными науками, через юридическую психологию — с отраслями права и т. д.

3. Методологические основы психологии

Каждая наука для того, чтобы развиваться, должна опираться на исходные положения, дающие правильные представления о феноменах, которые она изучает. В роли таких положений вы­ступают методология и теория. Б. Ф. Ломов в книге «Методоло­гические и теоретические проблемы психологии», характеризуя современное состояние науки, отмечает, что в настоящее время «резко возрастает потребность в дальнейшей разработке методо­логических проблем психологической науки и ее общей теории».

Методология (от греч. methodos — путь исследования или

познания, logos — наука, учение) —учение об идейных пози­циях науки, логике ее построения, научных подходах иссле­дования.

---

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!