Примерная «Дорожная карта» реализации типовой модели «Спортика» на 2020-2025 гг.
| № | Мероприятие | Ответственный | Сроки |
| 1 | Определение ключевых участников реализации типовой модели, корректировка с учетом рисков | Исполнительный орган власти субъекта РФ, региональный координатор | Февраль |
| 2 | Проведение анализа (на основе самообследования) территориальных систем дополнительного образования, уточнение показателей и индикаторов реализации модели | Региональный координатор/оператор | Март |
| 3 | Выбор и утверждение организаций для реализации модели | Исполнительный орган власти субъекта РФ, региональный координатор, муниципальные образования | Апрель |
| 4 | Реализация информационной стратегии создания новых мест по типовой модели | Региональный координатор, организации, на базе которых создаются новые места | В течение всего года |
| 5 | Закупка, наладка и настройка оборудования | Исполнительный орган власти субъекта РФ, региональный координатор, организации, на базе которых создаются новые места | Март-август |
| 6 | Старт приемной кампании по набору детей | Организации, на базе которых создаются новые места | Май, ежегодно |
| 7 | Поиск и привлечение партнеров, заключение договоров | Региональный координатор, муниципальные опорные центры, организации, на базе которых создаются новые места | Май, ежегодно |
| 8 | Разработка дизайн-проекта и зонирования помещений | Организации, муниципальные опорные центры | Май-июнь |
| 9 | Повышение квалификации административно-управленческого персонала, команд организаций, педагогических работников | Организации, на базе которых создаются новые места, региональный координатор | Май- август |
| 10 | Завершение оборудования создаваемых новых мест, обновление инфраструктуры, ремонтные работы | Исполнительный орган власти субъекта РФ, региональный координатор, организации, на базе которых создаются новые места | Август, ежегодно |
| 11 | Организационное оформление деятельности (локальные акты, штатное расписание, планы, трудовые договора и т.д.) | Организации, на базе которых создаются новые места | До 25 августа |
| 12 | Доработана образовательная концепция и образовательные программы | Муниципальные опорные центры, создающие новые места организации | Август-сентябрь |
| 13 | Реализация дополнительных общеразвивающих программ и мероприятий | Создающие новые места организации | Сентябрь, в течение всего года |
| 14 | Организационно-методическое сопровождение реализации модели | Федеральные ресурсные центры, институты развития образования, региональные модельные центры, муниципальные опорные центры | В течение всего года |
| 15 | Разработка и реализации программы развития организации, создающей новые места в рамках типовой модели | Организации, региональные модельные центры, муниципальные опорные центры | Апрель-июнь, Ежегодно |
| 16 | Обновление содержания, технологий и материально-технической базы | Региональный координатор, учредитель, организации, партнеры | Ежегодно |
| 17 | Проведение самообследования и корректировка планирования деятельности организации | Организации, муниципальные опорные центры | Ежегодно, март-апрель |
| 18 | Проведение независимой оценки качества услуг и работ организации | Организации, региональные модельные центры, муниципальные опорные центры | Апрель-май |
| 19 | Обслуживание и поддержка оборудования и созданной инфраструктуры | Организации, производители | Ежегодно по отдельному графику |
| 20 | … |
Риски реализации типовой модели
|
|
|
|
|
|
Для оценки рисковой составляющей типовой модели необходимо провести анализ внешних и внутренних факторов.
Система управления рисками – совокупность формальных и неформальных инструментов, определяющих роли ключевых участников процесса реализации типовой модели, подход к идентификации, оценке и управлению рисками, а также правила обмена информацией и мониторинга уровня рисков среди участников реализации типовой модели.
|
|
|
| № | Риски | Компенсации |
| 1 | Недостаточность контингента, небольшой набор | Корректировка информационной кампании Корректировка содержательных направлений Формирование уникальных направлений Мониторинг конкурентов |
| 2 | Сопротивление родительской общественности реализуемым изменениям | Информационная открытость проекта Привлечение родителей к планированию и реализации отдельных мероприятий |
| 3 | Сопротивление педагогического коллектива реализуемым изменениям | Вовлечение педагогов в разработку концептуальных документов Делегирование ответственности педагогам Стимулирование, моральное и материальное, активных участников реализации проекта |
| 4 | Нехватка кадров | Мониторинг сотрудников школ, спортивных школ, спортивных клубов, родителей, выпускников ВУЗов по требуемым специальностям, тщательный отбор сотрудников и выгодные условия работы, способные привлечь качественный персонал |
| 5 | Репутационные риски | Постоянный контроль качества услуг, получение обратной связи от семей, партнеров и проведение корректирующих мероприятий. |
| 6 | Несвоевременное открытие новых мест | Поиск новых поставщиков, перезаключение контрактов. Составление консолидированных заявок для нескольких субъектов, которые нуждаются в схожем оборудовании и готовы заключить государственный контракт (договор) на поставку оборудования с одним и тем же поставщиком. Допуск к конкурсу только поставщиков, которые участвовали ранее в государственных закупках, выполняли свои обязательства в срок, либо поставщиков, которые соответствуют всем предъявляемым требованиям для участия в конкурсе. Перераспределение оборудования по направленностям. Поиск и подготовка кадров до поставки оборудования и начала реализации программы. |
| 7 | Недостижение показателей по охвату детей в возрасте от 5 до 18 лет | При планировании охвата ответственно подходить к расчету данного показателя, учитывать риски; не завышать данный показатель. При недостижении данного показателя в отчетном периоде учитывать все причины и факторы, которые повлияли на показатель |
| 8 | Неисправность оборудования, поставленного в условиях ограниченных сроков. | Не допускать оборудование к эксплуатации, пока не будут проведены все контрольные тесты, в т.ч. по безопасности, доставлены все комплектующие к этому оборудованию в случае, если оборудование поставляется частями |
| 9 | Несвоевременные поставки оборудования Поставщиком, а также Заказчика со склада в образовательные организации | Передавать деньги для закупки в организации или поставлять оборудование напрямую в организации по перечню адресов к государственному контракту, на месте проводить все контрольные тесты. В государственных контрактах прописывать реквизиты организаций, куда будут осуществлены поставки. Не подписывать акты приема и передачи авансовым способом, а также заочно без осмотра оборудования. |
| 10 | Завышение начальной максимальной цены, повторное проведение конкурсов (аукционов). Заключение государственных контрактов с единственным поставщиком | Мониторинг и контроль документации осуществляемых закупок с проверкой ценообразования и потенциальных поставщиков. Программное обеспечение должно приобретаться по специальным ценам для образовательных организаций. |
| 11 | Отсутствие новых программ под закупаемое оборудование | Планирование образовательных систем организаций и муниципальных образований с учетом запроса семей и потребностей экономики, а также существующих программ и дефицитов. Разработка образовательных программ до начала учебного года и приобретения оборудования. |
Приложение 2
|
|
|
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!