ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ТУВИНСКОЙ МУЗЫКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание
ВВЕДЕНИЕ ........................................................................................................... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ТУВИНСКОЙ МУЗЫКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Характеристика внеурочной деятельности в начальной школе................. 6 1.2. Особенности тувинской фольклорной музыки...................................... 15 1.3. Состояние проблемы обучения тувинской фольклорной музыке в Республике Тыва .................................................................................................. 19
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ТУВИНСКОЙ ФОЛЬКЛОРНОЙ МУЗЫКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Диагностика знаний младших школьников о тувинской фольклорной музыке ................................................................................................................... 28
2.2. План-конспект внеурочной деятельности по обучению тувинской фольклорной музыке детей младшего школьного возраста ........................... 32 2.3. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности по музыке для младших школьников ................................................................ 41 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................................. 48 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………............................................................ 50
Введение
Актуальность темы исследования. В условиях изменившегося духовно-нравственного состояния современной школы роль предметов эстетического цикла, а также сопряжённых с ними различных видов дополнительного образования детей, как нельзя более актуальна и значима. Художественно-эстетическое воспитание является одним из важнейших компонентов формирования личности ребёнка. Именно искусство с его концентрированной эмоциональной энергией художественного образа способно не только развивать творческие способности маленького человека, совершенствовать его специфические умения и навыки, но и одновременно решать задачи развития ассоциативно-образного мышления, совершенствования эмоционального мира ребёнка, формирования его нравственно-эстетических критериев, интеграции личности в национальную и мировую культуру.
|
|
|
В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования особое внимание уделяется внеурочной деятельности школьников, ей определено пространство и время в образовательном процессе. Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений. Она ориентирована на создание условий для неформального общения учителя и ученика, учащихся. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. В процессе многоплановой внеурочной работы развиваются общекультурные интересы школьников, решаются задачи нравственного воспитания.
|
|
|
Музыкальное наследие Тувы включает в себя различные явления традиционные формы музыкального фольклора и культовой музыки мировых религий (буддизма и христианства), академические жанры композиторского творчества новоевропейской традиции, авторское песнетворчество широкого круга так называемых «самодеятельных» композиторов и разнообразные формы современной массовой музыкальной культуры. К настоящему моменту в научной литературе отражена лишь малая часть из перечисленных выше явлений музыкальной культуры Тувы, наиболее полно представлен музыкальный фольклор (музыковедческие труды А. Аксёнова, З. Кыргыс, В. Сузукей, позже появились работы культурологической направленности – Н. Улургашевой, В. Сузукей).
Объект исследования – процесс обучения тувинской фольклорной музыке.
Предмет исследования – обучение тувинской фольклорной музыке детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования - исследование различных видов музыкального фольклора во внеурочной деятельности будет способствовать развитию музыкальных способностей у детей младшего школьного возраста.
|
|
|
Основной целью исследования является изучение особенностей обучения тувинской фольклорной музыке детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.
В соответствии с целью исследования необходимо решить следующие задачи исследования:
1. определить понятие и сущность внеурочной деятельности в начальной школе;
2. рассмотреть особенности тувинской фольклорной музыки;
3. изучить состояние проблемы обучения тувинской фольклорной музыке в Республике Тыва;
4. провести диагностику знаний младших школьников о тувинской фольклорной музыке;
5. разработать план-конспект внеурочной деятельности для младших школьников по тувинской фольклорной музыке.
Методы исследования:
1. теоретические методы исследования (анализ научно-методической литературы по теме исследования, обобщение литературных источников);
2. эмпирические методы исследования (тестирование, педагогический эксперимент, качественная и количественная обработка результатов исследования).
Степень изученности темы исследования. Проблемой методики преподавания музыки занимались многие педагоги и психологи. Такие как А. Л. Алексадрова, А. Д. Матвеев, М. М. Бахтин, Н. И. Жинкин, А. А. Леонтьев, А. М. Шахнарович, И. А. Зимняя и др. Описанию методов и приёмов обучения музыки посвящены работы таких учёных и методистов, как Р. И. Аванесов, A. A. Зализняк, H. A. Еськова, JI. JI. Касаткин, Н. А. Федянина и многие другие.
|
|
|
База исследования – МБОУ СОШ №12 имени воинов-интернационалистов города Кызыл.
Экспериментальную группу составили школьники 3 класса МБОУ СОШ №12 в количестве 28 школьников.
Структура работы: работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка использованной литературы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ТУВИНСКОЙ МУЗЫКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 83; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!