Jewish Education Committee, 1946. 184 страница
своим оппонентам. Левин всегда был снисходите лен к оппонентам, он не пытался высмеять их для того, чтобы выставить в благоприятном свете пре восходство собственной мысли. И когда он решил, что необходимо подвергнуть критике классовую тео рию для того, чтобы продемонстрировать преимуще ства теории поля, в качестве достойного оппонента он выбрал не кого иного и не что иное как «Арис тотелевский образ мышления».
Без одиночества, без отдаления от толпы не возможно развитие оригинальности, которая, безус ловно, является центральной характеристикой гени альности. И хотя при необходимости он использо вал в своей работе те психологические, социологи-
|
|
|
| Послесловие | 391 |
ческие и математические кирпичики, которые он счи тал пригодными для решения своих задач, построен ное им здание изумляет своей оригинальностью.
|
|
|
Проблема, занимающая умы большинства предста вителей психологической науки, это проблема свя занности, взаимозависимости частей внутри целого. Именно этой проблеме посвятил свои размышления
Левин. По словам Липпита, «хотя в его научной биографии мы можем вычленить немало тем, цент ральное место всегда занимало непрекращающееся научное исследование тайн взаимозависимости эле ментов, обуславливающей успешное функционирова ние конкретной личности, группы, науки как сово купности многочисленных подразделов» (1). В раз личные времена психология пыталась разрешить про блему взаимозависимости посредством использования корреляционных методов, включая факторный анализ, посредством создания иерархических и интегратив-ных моделей, с помощью концепции базовых качеств
|
|
|
|
|
|
профилей. В гештальт-психологии эта проблема решалась через утверждение того, что взаимозави симость, на самом деле, следствие не взаимоотноше ний, а целостности. Но в области психологии лично сти и социального поведения гештальт-школа не раз работала столь же удовлетворительных и полезных концепций, как это сделал Левин, введя в психоло гию двойственное представление о человеке, представ ляя личность и как некую дифференцированную це лостность, и как часть ее же собственного личност ного пространства.
Столь конспективно прослеживать историю раз вития какой-либо науки — занятие довольно опас ное, поскольку эпохи прежние и эпоха нынешняя весьма различны, и каждому периоду были свойст венны свои взгляды. Но для того чтобы подчеркнуть природу оригинальности идей Левина в области со циальной психологии, позволю себе предположить, что эта дисциплина подразделяется на три принци пиально отличные друг от друга периода, а сейчас,
392 Послесловие
во многом благодаря ему, она вступает в четвертый, наиболее многообещающий период своего развития.
течение многих столетий и даже в нашем веке ученые использовали упрощенные системы социаль ной теории. Все эти системы были построены раци ональным путем, без привлечения каких бы то ни было эмпирических данных, за исключением разве что субъективных представлений их авторов. Механизм нашей психики, или узко понимаемый кластер меха низмов, своего рода deux ex machina, взят за основу социальных теорий Гоббса, Конта, Милля, Спенсера, Баджота, Лебона, Тарда, Росса, Макдаугалла и мно гих других авторов, чьи основные произведения вы шли в свет до 1910 года.
Затем последовала эра индивидуализма, начало которой положила теория инстинктов Макдаугалла. Индивид стал центром социального универсума. Та кое смещение акцентов положило начало эксперимен тальному периоду, во время которого основное вни мание уделялось социальным влияниям на сенсорные
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 90; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!