Jewish Education Committee, 1946. 153 страница
тех случаях, когда окружение в целом настроено достаточно дружелюбно, ограждать ребенка от тех проблем, которые влечет за собой антисемитизм?
Есть и еще один фактор, который нередко обус ловливает такую родительскую установку, которая была свойственна многим евреям в догитлеровской Германии. Проекция еврейской проблемы на те си туации, где в том не было абсолютно никакой необ ходимости, рассматривалась как таящая в себе угро зу для социального положения евреев, поскольку с высокой вероятностью увеличивала разрыв между евреями и представителями других национальностей.
|
|
|
328 Межгрупповые конфликты
Люди надеялись, что, так сказать, де-акцентирование этой проблемы во всех ситуациях, где это возмож но, и столь долго, сколько это возможно, приведет
постепенному снятию самой еврейской проблемы.
|
|
|
абсолютно убежден в том, что таким образом мы никак не сможем помочь ребенку, напротив, эффект, скорее всего, будет прямо противоположным. Это педагогически неверно, ибо конфликты в буду щем будут гораздо более сильными; такое воспита ние ослабит способность ребенка справляться с воз никающими проблемами, и в конечном счете его поведение будет провоцировать антисемитскую реак цию, а не ослаблять ее.
|
|
|
Для того чтобы пояснить эту точку зрения, да вайте более подробно обсудим природу тех психо логических проблем, с которыми сталкивается под растающий еврейский ребенок.
III
Затронутую выше проблему никоим образом не сле дует считать исключительно еврейской. С ней при ходится сталкиваться представителю любой социаль ной группы с низким статусом, причем она имеет место не только там, где недостаток привилегий яв ляется следствием социальной дискриминации (как, например, в случае негритянского населения в Со единенных Штатах), но и там, где речь идет о физи ческих дефектах, например таких, как глухота. И в связи с этой общей проблемой возникает следующий вопрос: «Что значит для личности ее групповая при надлежность, и как она влияет на поведение личнос ти в тех или иных ситуациях?» Я хотел бы пояс нить этот момент, приведя два примера, не имею щих отношения к собственно еврейской проблеме.
|
|
|
Молодую негритянку, служившую домработни цей в одном из промышленных центров Севера, ее белая учительница уговорила сдать экзамен, позво-
| Межгрупповые конфликты | 329 |
ляющий получить работу в муниципальных структу рах. Показанный ею результат оказался одним из самых лучших, и ее направили на работу в город ской бассейн. Однако в этом бассейне наем негров на руководящие должности был запрещен, да и сам директор не хотел брать на работу негров. Его воз ражения были отвергнуты руководителями муници пальной службы, и директору пришлось взять девуш ку на работу, но должность, которая была ей пред ложена, оказалась гораздо ниже, чем то, чего девуш ка заслуживала: ей предложили вакансию уборщи цы. Девушка безропотно согласилась и на эту рабо ту. Через несколько недель она решила сама попла вать в бассейне. Практически сразу к ней подошла группа белых молодых людей, которые не слишком вежливо обошлись с ней и вынудили ее выйти из бассейна. Пережитый ею шок был так велик, что она не только немедленно уволилась, но и отказалась пойти на другую работу, которую ей предложили в той же муниципальной службе. Белая учительница, от которой я и услышал эту историю, рассказала мне, что впоследствии встретила эту негритянку в универ маге, где та работала лифтершей. Учительница по пыталась убедить девушку, чтобы она еще раз поис кала работу в муниципальной службе, но та уже окончательно распрощалась с мыслью о том, что ее ждет что-то лучшее, нежели самая низшая позиция в сфере услуг.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!