D : аттенционные способности (продуктивность внимания)
12 задач на внимательность: 4 задачи на сравнение элементов и установление отличий (из теста КОТ Вандерлика: 1- 4) [3]; 8 задач (5-12) на нахождение закономерности в чередовании фигур на основе анализа сходства и различий элементов фигур - из тестов Айзенка) [2].
E : комбинаторные и пространственные способности
12 логических задач: 1-3 анализ и сравнение геометрических фигур (КОТ Вандерлика) [3]; 4-7; 12 – комбинаторные способности; 8-11 – пространственные способности (ШТУР Гуревича и др.) [5].
Интерпретация результатов по субтестам ТИР 01
| субтест | диагностируемые способности |
| 1 субтест А: языковые способности | Ø способность использовать систему языка, речи как средства оформления мыслей Ø способность употреблять и использовать предписанные правила по анализу элементов языка, использовать понятия, логические конструкций Ø способность к полноте понимания смысла понятий и выражений |
| 2 субтест В: словесно-логические способности | Ø способность осуществлять операции обобщения по существенным признакам, абстрагируясь от ситуационных признаков Ø способность осуществлять дифференциацию существенных признаков предметов и явлений от несущественных, второстепенных Ø способность находить и устанавливать аналогии Ø способность устанавливать логические связи и отношения, выявлять характер связей и отношений между понятиями, уходить от конкретных ассоциаций Ø способность классифицировать объекты по родовидовым признакам Ø способность делать логические заключения на основе оперирования понятиями |
| 3 субтест C : физико-математические способности | Ø способность исследовать, классифицировать категории и предметы, выявлять отношения между символами и понятиями путем манипулирования ими Ø способность быстро решать формализуемые проблемы Ø вычислительные способности Ø способность устанавливать, выявлять закономерности в числовых рядах Ø способность разбираться в чертежах, схемах технических устройств и их работе |
| 4 субтест D : аттенционные способности (продуктивность внимания) | Ø способность обеспечивать эффективность деятельности за счет вложения энергетических ресурсов переработки информации Ø способность к быстрому и точному восприятию деталей, сходств и различий в изображениях Ø способность упорядочивать имеющуюся и поступающую извне информацию Ø способность произвольно управлять своим вниманием |
| 5 субтест E : комбинаторные и пространственные способности | Ø способность к пространственным представлениям (способность воспринимать и создавать зрительно-пространственные композиции, иначе, способность к построению образа высокой дифференциации) Ø способность к поиску и нахождению разнообразных соединений, перестановок, размещений данных или заданных частей и элементов в порядке и отношениях, определенных целью и условиями задачи Ø способность к быстрому восприятию пространственных отношений (продуктивность деятельности как результат: узнавание плоских геометрических фигур) Ø способность к мысленному манипулированию зрительными представлениями в трехмерном пространстве Ø способность производить видоизменение, трансформацию исходных образов, созданных на различной наглядной основе и создавать новые образы, отличные от исходных |
Обработка результатов и интерпретация. Подсчет баллов проводится по каждой серии отдельно с помощью ключа. Результативность выполнения каждой серии указывает на уровень развития отдельных способностей, конкретизированных нами (специальных способностей). Результаты могут быть отражены в форме диагностического профиля, где фиксируются абсолютные нормативы обследуемого. Предлагаются теоретические нормы к тесту (критерии оценки продуктивности, как отдельных серий, так и теста в целом): 0-4: низкий уровень развития способностей и/или интеллектуального ресурса; 5-8: средний уровень; 9-12: высокий уровень. Они получены простым делением числа 12 (максимальное число решенных задач в каждой серии отдельно) на 3 (три уровня для вынесения психодиагностического вывода: низкий, средний и высокий). Можно оценить и общий интеллектуальный ресурс. Максимальное число решенных задач по всему тесту составляет число: 60, при делении индивидуального общего результата на 5 (пять серий) мы можем получить балл, который соответствует 12 ранговой шкале, используемой нами для оценки продуктивности отдельных интеллектуальных способностей. Это и есть показатель общего интеллектуального ресурса.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пример индивидуального психодиагностического профиля по 5 сериям (Исп. № 7). 
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!