Дополнительная диагностика развития детей 3—4 лет
Социально-коммуникативное развитие
| Показатели развития ребенка в игровой деятельности | |||||||||||||
Эмоционально откликается на предложение вступить в игру | Комментирует свои игровые действия в сюжетно-ролевых режиссерских, строительных играх, вступает в «диалоги» с игрушками | В совместной игре со взрослым объединяет несколько связанных по смыслу игровых действии (кормит куклу, ведет на прогулку, укладывает спать и др.) | Подражая взрослому или сверстнику, выполняет игровые действия с использованием предметов-заместителей, наделяя один и тот же предмет разными игровыми значениями | По образцу взрослого и сверстника принимает воображаемую ситуацию и адекватно действует в ней | Охотно участвует в подвижных играх с правилами | Итог | ||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
|
| ||||||||||||
ФИ |
|
|
| |||||||||||
Начало | Конец | Начало | Конец | Начало | Конец | Начало | Конец | Начало | Конец | Начало | Конец | I | II | |
года | года | года | года | года | года | года | года | года | года | года | года | |||
| Показатели развития ребенка в коммуникативной деятельности | ||||||||||||||||
Дружелюбно настроен по отношению к играющим рядом детям | Называет воспитателя по
имени и отчеству | Обращается | Легко вступает | Отвечает на | По образцу и напоминанию взрослого здоровается, прощается, говорит «спасибо», «пожалуйста» | Общается со знакомым взрослым (воспитателем, помощником воспитателя) с помощью вербальных средств(используя речь) | Итог | ||||||||||
к взрослому | в контакт со | вопросы взрос- |
| ||||||||||||||
за помощью, | взрослым | лого |
| ||||||||||||||
вступает в |
|
|
| ||||||||||||||
общение с |
|
|
| ||||||||||||||
ФИ |
| ним по поводу игрушек |
|
|
| ||||||||||||
Начало года | Конец | Начало года | Конец | Начало года | Конец | Начало года | Конец | Начало года | Конец | Начало года | Конец | Начало года | Конец | I | II | ||
года | года | года | года | года | года | года | |||||||||||
ФИ | Показатели развития ребенка в элементарной трудовой деятельности | ||||||||||||||
Самостоятельно пользуется туалетом, носовым платком, моет и вытирает руки | Самостоятельно ест, пользуясь столовыми приборами | По примеру воспитателя бережно относится к игрушкам
| С помощью взрослого убирает на место свою одежду | По инициативе взрослого помогает убирать игрушки | Подражает трудовым действиям взрослых | Итог | |||||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | I | II | ||
Художественно-эстетическое развитие
Показатели развития ребенка в изобразительной деятельности | ||||||||||||||||||
Охотно | С помощью воспитателя создает по образцу и по- казу в рисунке отдельные предметы простых форм | С помощью воспитателя использует в лепке разные способы: отщипывание, отрывание, сплющивание, вытягивание, раскатывание между ладонями и на плоскости прямыми и круговыми движениями, соединение готовых частей друг с другом | С ПОМОЩЬЮ | Проявляет эмоциональную отзывчивость на картинку, ил- люстрацию, народную игрушку | Пользуется | Составляет в аппликации узоры из готовых форм по образцу воспитателя | Умеет наклеивать готовые формы в аппликации | Итог | ||||||||||
включается
| воспитателя | карандашами, |
| |||||||||||||||
в процесс | по образцу и | кистью и |
| |||||||||||||||
деятельности | показу лепит | красками в |
| |||||||||||||||
(хочу лепить, | предметы из | соответствии |
| |||||||||||||||
рисовать) | 1—3 частей | с их назначением |
| |||||||||||||||
ФИ |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | I | II | |
ФИ | Показатели развития ребенка в конструировании | |||||||||||
Создает постройки на основе простых форм | Обыгрывает свои постройки по предложению взрослого | С помощью воспитателя конструирует постройки по образцу | Охотно конструирует совместно со взрослым | Охотно конструирует простейшие постройки самостоятельно | Итог | |||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | I | II | |
|
|
ФИ | Показатели развития ребенка в музыкальной деятельности | |||||||||||
С удовольствием двигается под музыку | Охотно поет небольшие песенки | С желанием участвует в музыкально-дидактических играх | Слушает небольшие яркие музыкальные произведения | Активно проявляет эмоциональную отзывчивость на музыку | Итог | |||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | I | II | |
. |
Речевое развитие
ФИ | Показатели в развитии речи | |||||||||||||
Проявляет активность в речевых контактах с воспитателем: обращается с просьбой, задает вопросы | Использует в речи названия предметов быта, их качеств, действий с ними, предлоги (машина: у машины колеса и руль, машина едет, она большая) | Правильно произносит гласные и согласные звуки, кроме сонорных, шипящих и свистящих | С помощью воспитателя согласовывает в предложениях слова по родам, числам и падежам | Говорит внятно, произносит отдельные слова, фразы и короткие предложения | С помощью воспитателя использует в речи обобщающие понятия (овощи, фрукты, одежда, звери, птицы и др.) | Итог | ||||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | I | II | |
| Показатели развития восприятия ребенком художественной литературы | |||||||||||||||||
Способен слушать небольшой художественный текст: (стихи, рассказы, сказки и др.) без наглядного сопровождения | Отвечает на элементарные вопросы по иллюстрациям (картинкам)к художественным произведениям | Рассказывает наизусть небольшие стихи, потешки | Совместно со взрослым рассматривает книги с иллюстрациями | Отзывается на предложение прослушать художественное произведение | В беседе по художественным произведениям называет героев и их действия | Может проявить интерес к драматизации художественных произведений | Сопереживает героям произведения, эмоционально откликается на содержание прочитанного | Итог | ||||||||||
| ||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
ФИ |
| |||||||||||||||||
Начало | Конец | Начало | Конец | Начало | Конец | Начало Конец | Начало Конец | Начало Конец | Начало Конец | Начало Конец | I | II | ||||||
года | года | года | года | года | года | года | года | года | года | года | года | года | года | года | года | |||
Физическое развитие
ФИ | Груп па здоровья | Показатели развития ребенка в двигательной деятельности | |||||||||||||
С интересом участвует в подвижных играх, в двигательной деятельности, организованной взрослым | Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие при изменении направления движения, не наталкиваясь | Умеет перешагивать через несколько препятствий | Умеет бросать и ловить мяч с близкого расстояния | Прыгает на двух ногах через линию (шнур) | Воспроизводит простые движения по показу взрослого | Итог | |||||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | I | II | ||
Познавательное развитие
ФИ | Показатели развития ребенка в познавательно-исследовательской деятельности | |||||||||||||||
Задает простые вопросы (Что это? Кто это? Где? и др.) | В игрушках-вкладышах располагает плоскостные и объемные формы в соответствующие отверстия | Собирает пирамидку из 3—5 деталей, располагая их по убыванию | Называет свое имя, фамилию, возраст; имена членов своей семьи, имена и отчества воспитателей | Проявляет интерес к новым предметам и активно обследует их; к объектам живой и неживой природы (птицам, насекомым и т.д.) | Группирует предметы по одному признаку: цвету (из двух-трех цветов), величине(большой — маленький), форме (шар — куб) | Самостоятельно находит объект по указанному признаку | Итог | |||||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | I | II | |
Сводная таблица
| Показатели развития детей по видам деятельности | ||||||||||||||||||||
Игровая | Коммуникативная | Элементарная трудовая | Изобрази- | Конструирование | Музыкальная | Развитие | Восприятие художествен- ной литературы | Двигательная | Познавательно-исследовательская | ||||||||||||
| тельная | речи | |||||||||||||||||||
ФИ |
|
|
| ||||||||||||||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | ||
ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ
( СРЕДНЯЯ ГРУППА)
Дата добавления: 2021-04-07; просмотров: 75; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!