Перечень вопросов к устному опросу

Перечень вопросов для оценки уровня сформированности компетенции ОК-2 на этапе «Знания»

1. Дайте характеристику социально-экономическому положению Востока в конце XIX в.

2. Выделите начальный процесс формирования иранского национализма. Каково соотношение внутренних идейных истоков?

3. Охарактеризуйте первых националистов и их идеи.

4. В чём проявлялось массовое движение за ликвидацию английской табачной монополии?

5. Каким образом проявлялось в Иране влияние русской революции 1905–1907 гг.?

6. Какие вопросы рассматривались на заседаниях меджлиса?

7. Охарактеризуйте внешнеполитическую ситуацию в Турции накануне и во время Крымской войны. Обратите внимание на непосредственную связь между внешней и внутренней политикой Порты в 50–60-е гг. XIX в.

8. Выделите национальную специфику Османской империи к середине XIX в.

9. Выявите исторические особенности, закономерности и специфику стран Востока;

10. Выявите исторические особенности, закономерности и специфику стран Востока и сравните с Цивилизационными особенностями Российской империи.

Перечень вопросов для оценки уровня сформированности компетенции ОК-6 на этапе «Знания»

Выявите основные этапы, факты, характеризующие историческую направленность, динамику и периодизацию развития стран Азии и Африки; Проанализируйте закономерности исторического развития стран Азии и Африки; Почему центральным моментом в новой истории Японии, положившим начало ее буржуазному развитию, явились события, начавшиеся в 1867–1868 гг., и известные в исторической литературе под названием «Мэйдзи исин». Мэйдзи – буквально «просвещенное правление», девиз правления императора Муцухито (1867–1912); исин – обновление, реставрация. Почему реставрация власти императора и уничтожение режима сегуната в истории Японии называют началом «эры просвещенного правления»?
Охарактеризуйте указ сегуна Иэмицу, изданный в XVI веке, который гласил: «Отныне никому, покуда солнце светит над миром, не позволяется приплывать в Японию, даже в качестве послов, и этот запрет никогда не должен быть отменен под страхом смертной казни».
Каким образом западные державы смогли навязать Японии договоры, имевшие явно неравноправный характер? Проанализируйте американо-японский договор о мире и дружбе 1854 года; англо-японскую конвенцию 1854 года; русско-японский договор о мире и дружбе 1855 года.
Какие последствия для Японии имели открытие портов, принятие американского консула, признание Курильских островов севернее о. Итуруп российской территорией, право экстерриториальности и т.д.
Открытие страны привело к появлению идей заимствования достижений западной цивилизации. Одни считали ограничиться заимствованием лишь военно-технических аспектов западной культуры при сохранении традиционных духовный ценностей, другие полагали необходимым провести более широкий круг преобразований в политической системе, образе жизни и даже мышлении.
Проанализируйте петицию, поданную властям ученым Сакума Содзан и сочинение Като Хироюки «Записки соседа», в котором автор предлагал ввести в Японии парламентарную систему в качестве средства преодоления внутреннего кризиса.
Почему сторонники всех точек зрения сходились на том, что главным препятствием на пути усиления страны является единовластие сегуна, и видели возможность консолидации разных социальных сил, необходимой для успешного противостояния иноземцам путем восстановления «божественной власти» императора?
Назовите основные методы сбора и анализа исторических источников, новейшей литературы.
Каковы главные цели и методы анализа исторических источников;
Перечислите основные факты, характеризующие специфику экономического, социального, политико-правового, культурного развития стран Азии и Африки;

Перечень вопросов для оценки уровня сформированности компетенции ПК-6 на этапе «Знания»

Завоевывая Индию, английские колонизаторы одних князей изгоняли из их владений, других переводили на содержание Ост-Индской компании, за третьими оставляли власть при условии уплаты налогов (найдите на карте в атласе территорию вассальных княжеств Ост-Индской компании).
Почему англичане не лишили всех князей власти? Как можно назвать такую политику?

Как вы оцениваете основные события истории стран Африки;

Перечислите главные основные события истории стран Азии и Африки в новое время;

Сравните развитие Восточных и Западных цивилизаций в новое время.

Почему Япония избежала превращения в полуколониальную державу капиталистического Запада?
Объясните, чем было вызвано «открытие» Японии США и европейским странами.
К каким изменениям в экономической жизни страны привели реформы императора Муцухито?
Реставрация Мэйдзи: реформы, революция или реформа.
Почему буржуазные историки называли события 1868 г. «реставрацией Мэйдзи»?
Определите причины поражения восстания в Индии 1857–1859 гг.
Дайте характеристику лидерам движения (Нана Сахиб, Тантиа Топи, Лакшми Бай, Маулави Ахмад, Азимулла-хан).
Основные черты антифеодальных движений народов Азии.
Оценка движения бабидов: дискуссия в литературе.
Сопоставьте попытку проведения в Иране прогрессивных внутренних реформ Амир Низамом с реформами первого периода Танзимата в Турции.
В чем проявилась террористическая направленность движения бабидов?
Почему система принудительных культур, введенная в Индонезии в 1830 г., была государственно-крепостнической формой эксплуатации крестьянства?
Каковы причины отмены системы принудительных культур?
В чем состояла сущность политики «самоусиления»?
Сравните политические идеи Кан Ювэя и Сунь Ятсена.
Как вы можете оценить деятельность реформаторов в Китае.
Характер, итоги и значение Синьхайской революции.
Русская и советская историография об участниках Синьхайской революции.
В чем значение реформ 70–80 гг. XIX в. в Японии?
Какова роль японо-китайской войны 1894–1895 гг. в модернизации Японии?
Почему период правления императора Муцухито назван эрой «просвещенного правления»?

27. Какой характер носило освободительное движение в Индии в начале XX в.?

28. Выявите общие черты и особенности «умеренных» и «крайних».

Какой характер носило освободительное движение в Индии в начале XX вв.?
Почему подъем освободительного движения в Индии в начале XX в. современниками был назван «пробуждением Индии»?
Определите главные движущие силы национально-освободительного движения Индии в начале XX в.

32. Почему первым крупным событием, ознаменовавшим пробуждение Азии, была иранская революция?

33. Какова судьба иранской революции?

Почему исследователи по-разному оценивают движущие силы революции, степень развития капиталистического развития, место и роль революции в процессе буржуазной трансформации страны?
.Охарактеризуйте политическое и социально-экономическое положение Турции в конце XIX в.
Почему Османская империя стала объектом межимпериалистической борьбы?
Каковы особенности превращения Турции в полуколонию империалистических держав?
Охарактеризуйте политическое и социально-экономическое положение Турции в конце XIX в.
Каковы итоги и историческое значение младотурецкого движения?
Что мешало Турции выйти на путь модернизации?
Почему младотурецкое движение не принесло коренных изменений в общественной жизни Турции?

Тестовые задания

Перечень вопросов для оценки уровня сформированности компетенции ОК-2 на этапе «Умения»

1. В чем выражался кризис восточный феодальной системы:

а) разложении государственной собственности на землю;

б) изживании военно-ленной системы;

в) ослаблении централизованной власти;

г) верно все выше указанное.

2. Отчего завесили доходы феодалов в странах Востока:

а) захватов крестьянских «общинных» наделов;

б) ослабления эксплуатации крестьян;

в) отчуждения части ренты-налога;

г) разложении государственной собственности на землю;

3. Укажите ряд особенностей феодализма в странах Востока:

а) господство государственной собственности на землю;

б) чрезвычайно строгая регламентация доходов феодалов;

в) сохранение пережитков родоплеменных отношений;

г) верно все выше указанное.

4. В каких центрах складывался феодализм на Востоке:

а) Индии, Китае, Османской империи и в странах Тропической Африки;

б) Японии, Китае и Монголии;

в) Османской империи, Китае и Иране;

г) Тропической Африки, Китае и Афганистане.

5. Какое убеждение характерно для китайско-конфуцианской цивилизации:

а) полезность внешних контактов;

б) необходимость внешних контактов;

в) вредность внешних контактов;

г) бесполезность внешних контактов.

6. В какой стране существовало благородное сословие воинов, являющихся аналогом Рыцарей в Западной Европе:

а) Индия;

б) Китай;

в) Япония;

г) Корея.

7. Городское ремесло на Востоке в Новое Время в значительной степени было ориентировано на:

а) элитарный спрос;

б) крестьянский спрос;

в) купеческий спрос;

г) внутренний спрос.

8. С точки зрения китайской философии император является сыном:

а) Неба;

б) Солнца;

в) Земли;

г) Народа.

9. Для восточного типа цивилизации характерен:

а) традиционализм;

б) динамизм;

в) рациональность;

г) индивидуализм.

10. Этический кодекс самурая «Бусидо» переводится как:

а) Путь самурая;

б) Путь воина;

в) Путь справедливости;

г) Путь света.

Перечень вопросов для оценки уровня сформированности компетенции ОК-6 на этапе «Умения»

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!