Примерная тематика контрольных работ (заочная форма)
Тема 1
ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ КИТАЙСКОГО ОБЩЕСТВА
Цель контрольной работы – на основе тщательного изучения литературы определить цивилизационные особенности китайского общества. В начале работы студент должен показать социокультурные проблемы Китая в отечественной и зарубежной историографии. Далее должны быть освещены факторы, формировавшие традиционную культуру ханьцев: природная среда, семейно-клановые связи, автаркичность земледелия. Особое внимание следует уделить ведущей роли конфуцианства в формировании этико-культурной традиции. Нужно указать роль личности в традиционном Китае, доктрину императорской власти, роль государства и бюрократии, проблему соотношения элитарного и массового сознания, синкретизм народных верований.
Тема 2
РУССКО-КИТАЙСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В XVII–XVIII ВВ.
Опираясь на фактический материал, студенту следует показать, что между Россией и Китаем издавна установились взаимовыгодные торговые связи, причем, вопреки провокациям со стороны маньчжурских властей, политика России по отношению к Китаю оставалась добрососедской. Используя статью К. Маркса «Русская торговля с Китаем», важно подчеркнуть отличие российской дипломатии от колониальной политики стран Западной Европы и США.
Тема 3
КИТАЙ ПОД ВЛАСТЬЮ МАНЬЧЖУРСКОЙ ДИНАСТИИ ЦИН
При изучении данного периода истории Китая студенты должны уяснить причины завоевания и относительной стабильности маньчжурского правления в XVII–XVIII вв., разобраться в особенностях социально-экономической, политической и духовной жизни китайского общества, правильно оценить последствия маньчжурского завоевания для исторического развития страны. Задача студента – определить курс Цинов на «умиротворение» страны, показать земельно-налоговые мероприятия, положение городов, ремесла, торговли. Студенты должны обратить внимание и на особенности политики Цинской династии в сфере идеологии и культуры. При знакомстве с «политикой изоляции» Китая, начало которой было положено императорским указом 1757 г., следует учесть, что эта политика отвечала интересам укрепления феодального строя и сохранения власти маньчжурской династии.
|
|
|
Тема 4
НАЧАЛО ПРЕВРАЩЕНИЯ КИТАЯ В ПОЛУКОЛОНИАЛЬНУЮ СТРАНУ
Задача студента – определить причины активизации агрессивной колониальной политики европейских стран и США на Дальнем Востоке, кратко осветить ход «опиумных» войн, .показать причины поражения Китая. Необходимо изложить и проанализировать содержание неравноправных договоров, навязанных Китаю Великобританией, Францией, США в 1840–1850 гг. В заключение нужно показать их роль в процессе 'превращения Китая в полуфеодальную, полуколониальную страну.
|
|
|
Тема 5
«ОПИУМНЫЕ» ВОЙНЫ И ОТКРЫТИЕ КИТАЯ
Приступая к изучению этой темы, студенты должны разобраться, почему именно в конце 30-х – начале 40-х гг. XIX в. Англия начинает открытую интервенцию против Китая. Студентам необходимо разобраться, какое место в проникновении западных держав в Китай имела торговля опиумом. Рассматривая историю первой «опиумной» (англо-китайской) войны 1840–1842 гг., студенты должны не только внимательно ознакомиться с ходом военных действий, но и понять причины поражения армии Цинской империи в сражениях с англичанами. Последствия поражения в первой «опиумной» войне были очень тяжелы для Китая. Подписанный в 1842 г. англо-китайский Нанкинский договор явился первым в цепи неравноправных договоров, положивших начало превращению Китая в полуколонию капиталистических держав. Продолжая политику агрессии в отношении Китая, Англия и Франция развязали вторую «опиумную» войну (1856–1860). Итогом этой войны явилось расширение прав и привилегий западных держав в Китае, передвижения их подданных во внутренних районах Китая, свобода миссионерской деятельности и т.д. Анализируя последствия поражения Китая в войнах с капиталистическим западом, студенты должны отчетливо представить, что главным итогом этих событий было вовлечение страны в орбиту мирового капиталистического хозяйства.
|
|
|
Тема 6
КРЕСТЬЯНСКАЯ ВОЙНА ТАЙПИНОВ (1850–1864)
При изучении данной темы студенты должны выделить для себя ключевые проблемы: причины крестьянской войны, вопрос о том, почему народное движение зародилось именно в южных провинциях Гуандун и Гуанси, характер идеологии тайпинов, причины поражения. Студенты должны уделить должное внимание личности Хун Сюцюаня и его учению. В ходе крестьянской войны прослеживаются 4 основных этапа. Рассматривая идеологию тайпинов, студентам необходимо обратить внимание на следующие характерные черты: 1) ярко выраженный антиманьчжуризм, 2) тесную связь с традиционными народными социальными утопиями, 3) использование положений христианской религии для изложения своих идей и социальных требований. Особо следует отметить, что в ходе крестьянской войны тайпины предприняли попытку создать собственную государственность и воплотить на практике некоторые крестьянские социальные утопии. Студенты должны проанализировать «Земельную систему Небесной династии» и выделить синкретизм идейных истоков и утопизм идеалов. В заключение необходимо выделить причины поражения тайпинов и политику в историографии по тайпинскому восстанию.
|
|
|
Тема 7
ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ КРЕСТЬЯНСКОЙ ВОИНЫ ТАЙПИНОВ
Начать работу следует с выявления социального состава тайпинского движения, что позволит раскрыть противоречия между программой и социально-экономической политикой группировок повстанцев. Необходимо показать борьбу между различными течениями в движении тайпинов, четко обозначившимися в 1856 г. В заключение, опираясь на труды К. Маркса и Ф. Энгельса и анализ фактического материала, надо сформулировать выводы о причинах поражения и значении крестьянской войны тайпинов.
Тема 8
«СТО ДНЕЙ РЕФОРМ» В КИТАЕ
В начале контрольной работы следует отметить предпосылки проведения реформ, провозглашенных императорским правительством в период с июня по сентябрь 1898 г. Далее следует изложить их содержание и проанализировать основные направления. Необходимо показать приведшее к реакционному государственному перевороту резкое обострение политической борьбы, вызванное реформаторской деятельностью Кан Ювэя и его сторонников. В заключение нужно указать объективные и субъективные факторы, обусловившие неудачу в осуществлении реформ.
Тема 9
ВОССТАНИЕ ИХЭТУАНЕЙ
Цель работы – раскрыть антиимпериалистическую направленность восстания ихэтуаней. Опираясь на фактический материал, необходимо показать, что главная задача, которую ставили перед собой восставшие, оставалась неизменной на всех этапах движения. Нужно указать на классовый характер политики маньчжурского правительства по отношению к ихэтуаням, вскрыть причины интервенции империалистических держав в Китай. В заключение необходимо осветить особенности восстания ихэтуаней, определить его историческое место в борьбе китайского народа.
Тема 10
РЕВОЛЮЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СУНЬ ЯТСЕНА
Рассматривая начало революционной деятельности Сунь Ятсена, необходимо охарактеризовать обстановку в Китае в конце XIX в. Становление капиталистической промышленности в стране, формирование китайской буржуазии с одной стороны, и господство иностранного капитала, феодально-помещичьего землевладения, неспособность цинской монархии к самостоятельному управлению – с другой, – все это определило специфику развития капиталистических отношений, слабость национальной буржуазии, особую остроту социальных противоречий в обществе. Требует внимания тот факт, что формирование в 90-е гг. XIX в. революционных идей в кругах мелкобуржуазной интеллигенции в Китае было связано с развитием левого крыла буржуазии, противостоящего либерально-реформаторскому, отражавшему интересы либеральной буржуазии и помещичества. Характеризуя «Три народных принципа» Сунь Ятсена, следует вскрыть содержание понятий «национализм», «народовластие».
Тема № 11
ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ИНДИЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Цель контрольной работы – выделить основные черты и особенности индийской цивилизации. Необходимо показать споры учёных: можно ли говорить о единстве Индии до английского завоевания? Далее следует изложить роль индуизма как цивилизационного ядра в жизни индийского общества. Студенты должны отметить организационно-регламентирующую и коммуникативно-интегрирующую роль индуизма. Рассматривая вопрос о кастах и кастовых группах, необходимо проанализировать их роль как основных агентов социализации и выделить особенности личностного генотипа индуса. Опираясь на изученный материал, студенты должны проследить отсутствие общеиндийской государственности и традиции политической аморфности как следствие несовпадения религиозно-культурных и политических центров. В заключение нужно показать характер индийской общины, причины её устойчивости, а так же взаимодействие брахманской религиозно-культурной традиций с мусульманским социокультурным типом в эпоху Великих Моголов.
Тема 12
РУССКО-ИНДИЙСКИЕ СВЯЗИ В Х V –Х VIII ВВ.
Начать работу необходимо с обоснования ее актуальности. На базе фактического материала следует раскрыть традиционность русско-индийских дружественных отношений, определить основные направления и формы экономических и культурных связей в рассматриваемый период. В приложении на контурной карте необходимо показать маршруты российских путешественников в Индию и основные центры русско-индийской торговли.
Тема 13
АНГЛО-ФРАНЦУЗСКАЯ БОРЬБА ЗА ИНДИЮ
(ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XVIII В.)
В начале работы необходимо показать усиление колониальных противоречий Англии и Франции, которые привели к Семилетней войне. Далее должны быть освещены основные этапы политической и военной борьбы между Британской и Французской Ост-Индскими компаниями. В заключение нужно указать причины поражения Франции и охарактеризовать установление английского господства в Индии.
Тема 14
АНГЛО-МАЙСУРСКИЕ ВОЙНЫ
Цель работы – всесторонне показать борьбу населения княжества Майсур против британских колонизаторов. Студенту необходимо кратко осветить ход и результаты первой (1767–1769 гг.), второй (1780–1784 гг.), третьей (1790–1793 гг.) и четвертой (1799 г.) войн майсурцев с Британской Ост-Индской компанией за свою независимость. В заключение следует сформулировать причины поражения Майсура и отметить значение его борьбы.
Тема 15
ЗАХВАТНИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА АНГЛИИ В СЕВЕРО-ЗАПАДНОЙ ИНДИИ
В контрольной работе необходимо осветить события, связанные с завершением завоевания Индии британскими колонизаторами. Начать работу следует с выяснения экономических и военно-стратегических интересов Англии на северо-западе Индостана. Далее необходимо кратко охарактеризовать ход и результаты англо-синдской войны 1842–1843 гг., первой (1845–1846 гг.) и второй (1848–1849 гг.) англо-пенджабских войн. Завершая работу, нужно определить причины поражения Синда и Пенджаба.
Тема 16
АНГЛИЙСКИЙ КОЛОНИАЛЬНЫЙ РЕЖИМ
(СЕРЕДИНА XVIII – СЕРЕДИНА XIX ВЕКА)
В контрольной работе необходимо осветить эксплуатацию Индии методами первоначального накопления. Студенту необходимо осветить становление аппарата колониального управления и его эволюцию. Особенно следует остановиться на Акте об управлении Индией 1773 года и законе Питта 1784 года. Далее необходимо охарактеризовать изменения в статусе Ост-Индийской компании (парламентские акты 1813 и 1833 годов). Завершая работу, нужно определить земельно-налоговые системы, политику колониальных властей в отношении индийской общины, мероприятия англичан в сфере судопроизводства и образования.
Тема 17
СИСТЕМА КОЛОНИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ЭКСПЛУАТАЦИИ ИНДИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА
В начале контрольной работы следует показать изменения в колониальном аппарате: переход Индии под контроль парламента и правительства Великобритании. Особое внимание следует уделить административным реформам, реорганизации колониальной армии и укреплению отношений с вассальными князьями. Необходимо показать и аграрные мероприятия. В заключение следует определить изменения в экономической политике, показать вывоз капитала в Индию и сферы его приложения.
Тема 18
ИНДИЙСКОЕ ВОССТАНИЕ 1857–1859 ГОДОВ
В начале контрольной работы следует показать последствия завершения промышленного переворота в метрополии для Индии. Особое внимание надо уделить обострению противоречий между индийским традиционным обществом и политикой Ост-Индийской компании. Необходимо показать идеологическую подготовку восстания. Студенту необходимо кратко осветить ход восстания, основные центры, участников. В работе следует объяснить роль сипайских частей Бенгальской армии, причины поражения восстания. В заключении необходимо осветить дискуссию в литературе о характере восстания.
Тема №19
БАЗОВЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЯПОНСКОГО ОБЩЕСТВА
В контрольной работе необходимо определить воздействие природного фактора на формирование личности и статуса в Японии. Следует осветить особенности ландшафта, культурно-хозяйственные комплексы и интенсивность информационных процессов. Необходимо показать роль синто в формировании «картины мира» японца: культ предков, мифология, натуроцентризм, доктрина верховной власти, эстетические принципы. При этом должны быть отмечены причины распространения буддизма в Японии. Следует отметить роль дзэн-буддизма в традиционной культуре, своеобразие восприятия конфуцианства.
Тема 20.
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
В ЯПОНИИ В КОНЦЕ XVIII – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.
В работе следует охарактеризовать экономический строй, классовую и сословную структуру японского общества в период сёгуната Токугава. При этом должны быть отмечены важнейшие черты социально-экономических отношений в стране и особенности ее государственного устройства. Необходимо также показать признаки процесса разложения феодальных отношений, который ускорился в первой половине прошлого столетия.
Тема 21
МОДЕРНИЗАЦИЯ ЭПОХИ МЭЙДЗИ
В контрольной работе необходимо определить внутренние и внешние предпосылки преобразований, охарактеризовать административные, сословные, военные и аграрные реформы. Следует осветить особенности промышленного развития Японии в 70–90-е годы XIX века, политические преобразования, формирование политических партий и конституцию 1889 года. При этом должны быть отмечены реформы в сфере образования, культуры, быта. Необходимо также показать становление императорской системы, выделить идеологию тэнноизма, своеобразие модернизации эпохи Мэйдзи. В заключение рекомендуется рассмотреть дискуссию в литературе о характере преобразований в Японии, показать концепцию «консервативной революции».
Тема 22
ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ СТРАН МУСУЛЬМАНСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Цель контрольной работы – выделить особенности и основные черты мусульманской цивилизационной системы. Начать работу следует с выявления оценки роли ислама в формировании базовых ценностей мусульманской цивилизации в историографии. Далее студентам необходимо показать универсальный характер ислама в организации общества, идеал уммы как слияние социо-политической и религиозной общности, роль и место мусульманского духовенства. Следует также отметить социально-психологический тип личности на мусульманском Востоке, значение принципа аль-кадар в выработке поведения, его воздействие на массовое сознание. Студенту следует изложить экономические концепции ислама, воздействие религии на культуру, особенность мусульманской государственности и отношения с немусульманами.
Тема 23
БОРЬБА КАПИТАЛИСТИЧЕСКИХ ДЕРЖАВ ЗА ЗАХВАТ КОРЕИ.
ПРЕВРАЩЕНИЕ КОРЕИ В КОЛОНИЮ ЯПОНСКОГО ИМПЕРИАЛИЗМА
Студенты, начиная изучение данной темы, должны отчетливо представить себе изменение международной обстановки на Дальнем Востоке. Правительство Франции (в 1866 г.) и США (в 1871 г.) направили к берегам Корейского полуострова значительные военно-морские силы для насильственного «открытия» страны в целях превращения Кореи в рынок сбыта своих товаров. При изучении последующих этапов иностранной агрессии студентам следует разобраться в причинах превращения Кореи сначала в полуколонию, а затем в колонию японского империализма. Наиболее активно в этот период развернулась агрессия капиталистической Японии, стремившейся превратить Корею в свою колонию. Это привело к японо-китайской (1894–1895 гг.) и русско-японской (1904–1905 гг.) войнам. Следует показать, что после поражения царизма в войне, при одобрении и поддержке со стороны правительства Англии и США, японские империалисты установили сначала протекторат (1905 г.), а затем (1910 г.) аннексировали Корею, превратив ее в свою колониальную провинцию.
Тема 24
ЭПОХА РЕФОРМ В ОСМАНСКОЙ ИМПЕРИИ
В КОНЦЕ XVIII – НАЧАЛЕ XIX ВВ.
При изучении этой темы в центре внимания должны находиться преобразования, которые проводили султаны, желая ослабить процесс упадка Османской империи. Суть их сводилась к стремлению создать централизованное государство; этому были подчинены преобразования в области военно-ленной системы, налогового обложения, вооруженных сил. Студенты должны показать, что реформы Селима III (1789 – 1808) являлись примером «охранительной модернизации». Необходимо отметить систему «низам-и-джедид» и причины поражения начального этапа модернизации империи. Преобразования, начатые при Селиме III, были продолжены при султане Махмуде II (1808 – 1839). Из них особое важное значение имеют упразднение корпуса янычар (1826) и ликвидация военно-ленной системы. Изучая эти реформы, необходимо выделить успехи и неудачи, следует учитывать, что крестьяне в результате ее земли не получили – она перешла в руки полуфеодальных помещиков.
Тема 25
АГРАРНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В ТУРЦИИ В ПЕРИОД ТАНЗИМАТА
В начале работы необходимо осветить социально-экономическое развитие Турции в первой половине XIX в., показать рост ее зависимости от крупных капиталистических стран, тяжелое положение народа, особенно крестьян. Студент должен дать характеристику сторонников и противников реформы, показать их борьбу. В заключение следует объяснить, почему земельными реформами не были удовлетворены турецкое и нетурецкое крестьянство, предпринимательские слои города и деревни, а также обосновать важность решения аграрных проблем в целом.
Тема 26
РЕФОРМЫ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
В ТУРЦИИ В ПЕРИОД ТАНЗИМАТА
В контрольной работе студент должен рассказать о предпосылках и условиях проведения реформ, показать, какие социальные интересы отстаивали сторонники и противники преобразований в области просвещения и науки в 40–60-е гг. XIX в. Особое внимание следует уделить анализу содержания законов о реформе просвещения 1846 г. и создании университета при Академии наук. В заключение надо остановиться на последствиях, которые имели эти преобразования для дальнейшего развития Турции.
Тема 27
РУССКО-ТУРЕЦКАЯ ВОЙНА 1877–1878 ГГ.
В начале работы следует доказать подъем национально-освободительного движения против османского владычества на Балканах, отметить обострение в связи с этим международных отношений на Ближнем Востоке. Кратко осветив ход военных действий, необходимо раскрыть освободительную роль России для угнетенных народов Балканского полуострова. В заключение нужно установить причины поражения Османской империи в войне.
Тема 28
МЛАДОТУРЕЦКОЕ ДВИЖЕНИЕ
В начале работы нужно отметить нарастание недовольства деспотизмом Абдул Хамида II. Следует показать союз националистов – османистов с националистами покоренных народов и раскрыть второй конгресс иттихадистов (1907 г.). Далее важно проанализировать выступление «армии движения» и восстановление конституции. В контрольной работе студент должен проанализировать события 1908–1909 годов, показать дискуссию в литературе. В заключении необходимо раскрыть внешнюю и внутреннюю политику младотурок, отметить кризис доктрины османизма и зарождение идеи тюркизма.
Тема 29.
ТУРЦИЯ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
В контрольной работе, избегая детализации при изложении событий, студент должен проанализировать причины вступления Турции в войну на стороне Германии, кратко осветить военные действия турецкой армии, завершившиеся поражением. Следует показать экономический ущерб, нанесенный войной стране, и обострение социально-политических противоречий, что привело к кризису власти. В заключение следует раскрыть империалистический характер политики держав Антанты в отношении Турции.
Тема 30.
ЕГИПЕТ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII – СЕРЕДИНЕ XIX ВВ.
В начале работы необходимо выделить важные сдвиги в экономическом развитии Египта: большее распространение получают рента и налог, развиваются торговые связи между различными районами страны. Вместе с тем, развитие капиталистических отношений тормозилось не только состоянием производительных сил в Египте, но и государственно-правовой надстройкой, властью мамлюкских феодалов. Изучая политическую историю этого периода, необходимо обратить внимание на причины обострения борьбы Англии и Франции в Египте. Большое внимание следует уделить изучению египетского похода Наполеона. При изучении особенностей социально-экономического развития страны в первой половине XIX в., особое внимание нужно обратить на фактическое отделение Египта от Османской империи и на реформы Мухаммеда-Али. В этой же связи следует особенно внимательно отнестись к вопросу о введении Мухаммедом-Али государственной монополии на внешнюю торговлю. Большой интерес представляют военная, административная и культурная реформы Мухаммеда – Али. В соответствии с программой следует изучить вопрос о египетско-турецком конфликте 1839–1841 гг., связывая изучение вопроса с соответствующим разделом истории Турции.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 78; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!