Тематика рефератов. Цивилизации Востока к началу Нового времени

1. Региональные цивилизации Востока, их типология и характеристика.

2. Дискуссия о приоритетах системообразующих факторов: природная среда, тип культурно-хозяйственной деятельности, метод передачи информации.

3. Религиозно-цивилизационный фундамент и особенности развития стран Востока.

4. Человек и социум в традиционном восточном обществе.

5. Ментально-психологический тип личности, способ ее социализации.

6. Представления о верховной власти.

7. Государство на Востоке.

8. Отличительные черты восточного города.

9. «Отставание» Востока или иной, отличный от Запада, вариант исторического развития?

Тематика рефератов. Становление и развитие колониальной системы

1. Историография проблемы в работах советских авторов: преобладания негативной оценки колониализма.

2. Попытки новых теоретико-методологических подходов осмысления колониализма в современном отечественном востоковедении.

3. Великие географические открытия и начало формирования системы отношений между Западом и Востоком.

4. Периодизация процесса складывания колониальной системы, характеристика этапов.

5. Раннекапиталистический этап. Роль монопольных торговых компаний в становлении мирового рынка. Методы эксплуатации колоний на раннекапиталистическом этапе.

6. Итоги колониальной экспансии европейских стран к концу XVIII – началу XIX века.

7. Колониальная политика европейских держав в период индустриальной фазы капитализма. Изменение методов колониальной эксплуатации под воздействием промышленной революции в Европе.

8. Завершение формирования колониальной системы, неравномерный, волнообразный характер этого процесса. Тенденции деколонизации в новое время.

Тематика рефератов. Проблема модернизации стран Востока в Новое время

1. Модернизация как проявление межцивилизационного взаимодействия Запада и Востока.

2. Вопросы трансформации традиционного общества в зарубежной и отечественной историографии.

3. Значение внешнего импульса в модернизационных процессах на Востоке.

4. Многообразие вариантов трансформации восточных обществ. Типы модернизации: «охранительная модернизация» и «модернизация – развитие».

5. Цели и содержание реформ. Факторы, тормозившие процесс преобразований.

6. Противоречивый характер процесса модернизации и его результаты к концу нового времени.

7. Японский опыт модернизации эпохи Мэйдзи.

Литература:

1. Новая история стран Азии и Африки, XVI – XIX века. В 3 ч. . Под ред. А.М. Родригеса.Ч.2 .— 2004 .— 463с. — (Учебник для вузов) .— (В пер.) .— ISBN 5-691-01349-1 : (36 экз.)

2.Новая история стран Азии и Африки, XVI – XIX века. В 3 ч. . Под ред. А.М. Родригеса.Ч.3 .— 2004 .— 511с. — (Учебник для вузов) .— (В пер.) .— ISBN 5-691-01366-1 : (41 экз.).

3. Новая история стран Европы и Америки, XVI-XIX века. В 3 ч. Учеб. для студ. Вузов. Под ред. А.М. Родригеса, М.В. Пономарева. Ч.1 .— 2005 .— 528с. — (Учебник для вузов) (34 экз.).

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования и описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Планируемые результаты освоения образовательной программы

Этап

Показатели и критерии оценивания результатов обучения

Вид оценочного средства

неуд.

удовл.

хорошо

Отлично

способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2)

1 этап: Знания

Обучающийся не знает содержание основных процессов общественного развития стран Азии и Африки; Обучающийся не может назвать исторические особенности и специфику региона;

Обучающийся неточно называет содержание основных процессов общественного развития стран Азии и Африки; Путает исторические особенности и специфику региона;

Обучающийся знает содержание основных процессов общественного развития стран Азии и Африки; Допускает неточности в исторических особенностях.

Обучающийся основательно знает содержание основных процессов общественного развития стран Азии и Африки; Характеризует исторические особенности и специфику региона;

Устный опрос

2 этап: Умения

Обучающийся не умеет выявлять основные факты, характеризующие историческую направленность, динамику и периодизацию развития стран Азии и Африки;

Обучающийся затрудняется выявлять основные факты, характеризующие историческую направленность, динамику и периодизацию развития стран Азии и Африки;

Обучающийся осуществляет анализ основных фактов, характеризующих историческую направленность, динамику и периодизацию развития стран Азии и Африки;

Обучающийся в полном объеме усвоил основные факты, характеризующие историческую направленность, динамику и периодизацию развития стран Азии и Африки;

Тестовые заданий

3 этап: Владения (навыки / опыт деятельности)

Обучающийся затрудняется осуществить методы самостоятельной организации своей учебной деятельности в изучении стран Азии и Африки на основе предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей;

Обучающийся в целом научился осуществлять методы самостоятельной организации своей учебной деятельности в изучении стран Азии и Африки на основе предъявляемых требований

Обучающийся полностью научился самостоятельной организации своей учебной деятельности в изучении стран Азии и Африки на основе предъявляемых требований

Контрольные вопросы

способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);

1 этап: Знания

Обучающийся не знает основные методы сбора и анализа информации; допускает принципиальные ошибки в основных фактах, характеризующие специфику экономического, социального, политико-правового, культурного развития стран Азии и Африки; -

Обучающийся неточно называет основные методы сбора и анализа информации; путается в основных фактах, характеризующих специфику экономического, социального, политико-правового, культурного развития стран Азии и Африки;

Обучающийся знает основные методы сбора и анализа информации; цели и методы ее достижения; допускает отдельные неточности в основных фактах, характеризующие специфику экономического, социального, политико-правового, культурного развития стран Азии и Африки;

Обучающийся основательно знает основные методы сбора и анализа информации; -цели и методы ее достижения; В полной мере овладел основными фактами, характеризующие специфику экономического, социального, политико-правового, культурного развития стран Азии и Африки;

Устный опрос

2 этап: Умения

Обучающийся не умеет анализировать, обобщать и воспринимать информацию; сравнивать модели исторического развития ведущих стран Азии и Африки; Не может назвать национальные особенности, региональные и универсальные тенденции этого процесса; не способен применять приемы и навыки историографической и источниковедческой критики для освоения основного содержания дисциплины

Обучающийся не в полной мере приобрел навыки анализа; Допускает принципиальные ошибки в обобщении и восприятии информации; С трудом сравнивает модели исторического развития ведущих стран Азии и Африки; -допускает ошибки в применении приемов и навыков историографической и источниковедческой критики для освоения основного содержания дисциплины

Обучающийся в целом научился с небольшими трудностями анализировать, обобщать и воспринимать информацию, сравнивать модели исторического развития ведущих стран Азии и Африки; Достаточно выявляет национальные особенности, региональные и универсальные тенденции этого процесса; - способен применять приемы и навыки историографической и источниковедческой критики для освоения основного содержания дисциплины;

Обучающийся в полном объеме умеет анализировать, обобщать и воспринимать информацию; В полном объеме сравнивает модели исторического развития ведущих стран Азии и Африки; выявляет национальные особенности, региональные и универсальные тенденции этого процесса; осуществляет применение приемов и навыков историографической и источниковедческой критики для освоения основного содержания дисциплины;

Тестовые задания

3 этап: Владения (навыки / опыт деятельности)

Обучающийся не владеет методами самостоятельной организации своей учебной деятельности в изучении стран Азии и Африки на основе предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей; Не способен нести ответственность за достигнутые результаты и выделять особенности развития стран Азии и Африки;

Обучающийся плохо владеет методами самостоятельной организации своей учебной деятельности в изучении стран Азии и Африки на основе на основе предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей;

Обучающийся достаточно владеет методами самостоятельной организации своей учебной деятельности в изучении стран Азии и Африки на основе на основе предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей; Способен нести ответственность за достигнутые результаты и выделять особенности развития стран Азии и Африки;

Обучающийся в полном объеме владеет методами самостоятельной организации своей учебной деятельности в изучении стран Азии и Африки на основе на основе предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей; Полностью способен нести ответственность за достигнутые результаты и выделять особенности развития стран Азии и Африки;

Контрольная работа

готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);

1 этап: Знания

Обучающийся не знает основные события истории стран Азии и Африки; особенности развития участников образовательного процесса; не знает методы взаимодействия на обучающихся;

Обучающийся неточно называет основные события истории стран Азии и Африки; неточно называет особенности развития участников образовательного процесса; с трудом называет методы взаимодействия на обучающихся;

Обучающийся знает основные события истории стран Азии и Африки; особенности развития участников образовательного процесса; допускает неточности при характеристике методов взаимодействия на обучающихся;

Обучающийся основательно знает основные события истории стран Азии и Африки; особенности развития участников образовательного процесса; характеризует разнообразные методы взаимодействия на обучающихся;

Устный опрос

2 этап: Умения

Обучающийся не умеет применять навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации по изучаемым проблемам; не может использовать для получения информации исторические источники, учебную, научную и справочную литературу. Не может объяснять (интерпретировать) конкретные политические, правовые, экономические, социальные, духовные явления в странах Азии и Африки;

Обучающийся неточно применяет навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации по изучаемым проблемам; не использует для получения информации исторические источники, учебную, научную и справочную литературу; с трудом объясняет конкретные политические, правовые, экономические, социальные, духовные явления и процессы в странах Азии и Африки;

Обучающийся анализирует и систематизирует информацию по изучаемым проблемам; использует для получения информации исторические источники, учебную, научную и справочную литературу; объясняет конкретные политические, правовые, экономические, социальные, духовные явления и процессы в странах Азии и Африки;

Обучающийся осуществляет навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации по изучаемым проблемам; использует для получения информации исторические источники, учебную, научную и справочную литературу. Основательно объясняет конкретные политические, правовые, экономические, социальные, духовные явления и процессы в странах Азии и Африки;

Тестовые задания

3 этап: Владения (навыки / опыт деятельности)

Обучающийся не владеет основами «профессиональной этики», культурой речи, культурой мышления в процессе преподавания стран Азии и Африки; -терминологией афро-азиатских стран;

Обучающийся с трудом владеет основами «профессиональной этики», культурой речи; культурой мышления в процессе преподавания стран Азии и Африки; -терминологией афро-азиатских стран; -культурой мышления;

Обучающийся владеет основами «профессиональной этики», культурой речи; культурой мышления в процессе преподавания стран Азии и Африки; -терминологией афро-азиатских стран; -культурой мышления;

Обучающийся основательно владеет основами «профессиональной этики», культурой речи; культурой мышления в процессе преподавания стран Азии и Африки; -терминологией афро-азиатских стран; -культурой мышления;

Контрольная работа

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!